UNIVERSIDAD NACIONAL “PEDRO RUIZ GALLO”

LAMBAYEQUE
LEMM

DOCENTE : MARIA MAGDALENA CORNEJO FARROÑAN

ALUMNA : DORIS V. VALENCIA DE LA CRUZ

AREA : COMUNICACIÓN V

CICLO : VIII

NIVEL : INICIAL

TEMA : AREA DE COMUNICACIÓN Y CURRICULO

AÑO : 2018
 EL LENGUAJE

I. FUNDAMENTACIÓN
se define el lenguaje como un rasgo distintivo de la humanidad una facultad con la que nacimos y que
nos permite conocer y usar una o más lengua para ejercer practicar prácticas sociales e individuales.

DESDE LO BIOLÓGICO Y LO GENÉTICO:

Todos los seres humanos poseemos la facultad general de lenguaje.

DESDE LO SOCIAL Y CULTURAL

Adquirimos la lengua particular de la comunidad o a la que pertenecemos.

DESDE LO INDIVIDUAL O COGNITIVO

nos apropiamos de un sistema de elementos lingüísticos y de principios pragmáticos.

CARACTERÍSTICAS DEL ENFOQUE COMUNICATIVO

El contexto es determinante en todo contexto comunicativo.

La lengua se enseña y se aprende en pleno funcionamiento.
El texto es la unidad básica de la comunicación.
Los textos deben responder a las necesidades e interés de los alumnos.
La enseñanza de la lengua toma en cuenta la variedad dialéctica y los diferentes registros de
uso lingüístico
ORGANIZACIÓN DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN

Competencia capacidad indicador

II. RUTAS DE APRENDIZAJE

son orientaciones pedagógicas y didácticas para una enseñanza efectiva de las competencias de cada
área curricular.

Definiciones básicas que se permiten entender y trabajar con las rutas de aprendizaje

 COMPETENCIA: deben ser trabajados a lo largo de toda la escolaridad y la capacidad en la

que se desagregan
Se define que implica cada una, así como la combinación que se requiere para su desarrollo

 LOS ESTÁNDARES: han establecido en mapas de Progreso

 INDICADORES DE DESEMPEÑO: usadas para cada una de las capacidades por grado o ciclo de
acuerdo con la naturaleza de cada competencia
 III. DESARROLLO DE COMUNICACIÓN SEGUNDO CICLO
 EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL:
cuando los niños ingresan a la institución educativa poseen la capacidad que les permite la
comunicación con su contexto familiar el lenguaje hablado se aprende socialmente así los
niños descubren cuándo pueden hablar y cuando no es importante que los niños construyan
sus aprendizajes desde su cultura en su lenguaje materno además aprendan el Castellano
como su segunda lengua
 COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS LEE:

comprensivamente textos de estructura simples que traten tema reales o

imaginarios que se les sean cotidianos en las que predominan palabras conocidas y
que se acompañan con ilustraciones construye hipótesis y predicciones sobre la
información contenida en los textos y demuestro entendimiento de las ilustraciones
y de algunos símbolos de transmite información
 PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
escribe a partir de sus hipótesis de escritura tipos de textos sobre temas diversos
considerando el propósito y el destino el destinatario a partir de su experiencia
previa desarrolla sus ideas en torno a un tema con la con la intención de transmitir
un mensaje sigue la direccionalidad y linealidad de la escrit