MUNICIPALIDAD DE HUALPÉN

COLEGIO BÁSICO VILLA ACERO E-50

Fono 2178548-2178553 colegiovillaacero@gmail.com

PLANIFICACIÓN DE CLASE DIVERSIFICADA UNIDAD 3

HISTORIA Y
ASIGNATURA CURSO 5º BASICO DURACION 27/08/2018 AL 30/09/2018
GEOGRAFIA
PROFESORA DE CO-DOCENTE
ORIETTA ROJAS CARIOLA
ASIGNATURA ESPECIALISTA

UNIDAD 3:
Nombre de la Unidad/contenido

(OA 5) Describir algunas dimensiones de la vida colonial en Chile, como organización de la sociedad y grupos sociales, oficios y
actividades económicas, costumbres y vida cotidiana, arte y celebraciones.
(OA 6) Explicar aspectos centrales de la Colonia, como la dependencia de las colonias americanas de la metrópoli, el rol de la Iglesia
católica y el surgimiento de una sociedad mestiza.
(OA 7) Explicar y dar ejemplos de las distintas formas en las que españoles y mapuches se relacionaron en el periodo colonial,
considerando resistencia mapuche y guerra de Arauco, mestizaje, formas de trabajo (como encomienda y esclavitud),
O. Aprendizaje
Conocimiento

evangelización, vida fronteriza y sistema de parlamentos.

(OA 8) Identificar, en su entorno o en fotografías, elementos del patrimonio colonial de Chile que siguen presentes hoy, como edificios,
obras de arte y costumbres, entre otros.
(OA20)Opinar y argumentar con fundamentos sobre temas de la asignatura u otros.
(OA-A)Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica.
Aprendizaje

(OA-B) Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos, valorando y respetando a las personas que los
Actitudes

realizan.
(OA-H) Demostrar valoración por la democracia, reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos.
O.

(OA-I) Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona.
Pensamiento temporal y espacial:
(OA-a) Representar e interpretar secuencias cronológicas y acontecimientos del pasado a través de líneas de
tiempo, distinguiendo periodos.
(OA- b) Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (años, décadas, siglos, periodos, hitos) en relación con la
historia de Chile.
(OA- c) Analizar elementos de continuidad y de cambio en procesos de la historia de Chile y entre un periodo
histórico y otro, considerando aspectos sociales, políticos, culturales y económicos.
Análisis y trabajo con fuentes de información:
(OA-f) Obtener información sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes primarias y secundarias.
(OA-g) Investigar sobre temas del nivel y aplicar distintas estrategias para registrar y organizar la información
obtenida de una fuente sobre un tema.
O. Aprendizaje Habilidades

Pensamiento crítico:
(OA-h) Formular y responder preguntas para profundizar sobre temas de su interés.
(OA-i) Fundamentar opiniones respecto a temas estudiados en el nivel, utilizando fuentes, datos y evidencia.
(OA-j) Comparar distintos puntos de vista respecto a un mismo tema.
(OA-k) Identificar las causas de los procesos históricos estudiados y dar ejemplos que reflejen su carácter
multicausal.
Comunicación:
(OA-l) Participar en conversaciones grupales, expresando opiniones fundamentadas, respetando puntos de vista y
formulando preguntas relacionadas con el tema.
CULTURA SUSTENTABLE Y VALORAR LOS RECURSOS NATURALES DEL ENTORNO COMO EXPRESIÓN DE RESPETO POR EL LEGADO
SOSTENIBLE ANCESTRAL DE NUESTROS PUEBLOS PRECOLOMBINOS.
NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X

Principio I: Múltiples formas de representación
1-. Diferentes opciones para percibir la información.
1.1. Opciones que permitan modificar y personalizar la
presentación de la información.
1.2. Ofrecer para la información auditiva
1.3. Ofrecer alternativas para la información visual
PRINCIPIOS DUA
Principio II: Múltiples Formas de Acción y Expresión
4-. Proporcionar múltiples medios físicos de acción.
4.1. Proporcionar varios métodos de respuesta
4.2. Ofrecer diferentes posibilidades para interactuar con
los materiales
4.3. Integrar el acceso a herramientas y tecnologías de
Principio III: Múltiples formas de Implicación
7. Proporcionar opciones para captar el interés
7.1. Optimizar la elección individual y la autonomía
7.2.Optimizar la relevancia, el valor y la
autenticidad
8. Proporcionar opciones para mantener el
2. Proporcionar múltiples opciones para el lenguaje y los
símbolos
2.1. Definir el vocabulario y los símbolos
2.2. Clarificar la sintaxis y la estructura
2.3 Facilitar la decodificación de textos, notaciones
matemáticas y símbolos
2.4. Promover la comprensión entre diferentes idiomas
2.5. Ilustrar las ideas principales a través de múltiples
medios
3. Proporcionar opciones para la comprensión
3.1. Activar los conocimientos previos
3.2. Destacar patrones, características fundamentales,
ideas principales y relaciones entre ellas
3.3 .Guiar el procesamiento de la información, la
visualización y la manipulación
3.4.Maximizar la memoria y la transferencia de
información
asistencia.
5. Proporcionar opciones para la expresión y hacer fluida la
comunicación.
5.1.Utilizar múltiples formas o medios de comunicación
5.2. Usar múltiples herramientas para la composición y la
construcción
5.3. Incorporar niveles graduados de apoyo en los
procesos de aprendizaje
6. Proporcionar opciones para las funciones ejecutivas.
6.1. Guiar el establecimiento de metas adecuadas
6.2. Apoyar la planificación y el desarrollo de
estrategias
6.3. Facilitar la gestión de información y de recursos
6.4. Mejorar la capacidad para hacer un seguimiento de los
avances
esfuerzo y la persistencia
8.1. Resaltar la relevancia de las metas y los
objetivos
8.2. Variar los niveles de desafío y apoyo
8.3. Fomentar la colaboración y la comunidad
8.4. Proporcionar una retroalimentación orientada
9. Proporcionar opciones para la autorregulación
9.1.Promover expectativas y creencias que
optimicen la motivación
9.2.Facilitar niveles graduados de apoyo para
imitar habilidades y estrategias
9.3. Desarrollar la autoevaluación y la reflexión
 SEMANA: 27 DE AGOSTOAL 31 DE AGOSTO

Tipo de co- Grupos Rotación Compleme En

De observación De apoyo Alternativa
docencia simultáneos entre grupos ntaria estaciones
NO APLICA X
N° Recursos
FECHA ACTIVIDAD INDICADOR / TIPO DE EVALUACIÒN
CLASE educativos

Construyen líneas de tiempo

1 para localizar y contextualizar el  Usan líneas de tiempo para localizar y
período colonial. contextualizar el período colonial.

En
Tipo de co- Grupos Rotación Altern
De observación De apoyo Complementaria estacion
docencia simultáneos entre grupos ativa
es
NO APLICA X
N° Recursos
FECHA ACTIVIDAD INDICADOR / TIPO DE EVALUACIÒN
CLASE educativos

 Reconocen rasgos propios de la sociedad

colonial, tales como el uso del idioma
español, oficios y actividades económicas,
2 fiestas y comercio.
 Distinguen los diferentes grupos sociales y
sus funciones y explican por qué era una
sociedad jerárquica según origen étnico.

SEMANA: 03 DE SEPTIEMBRE AL 07 DE SEPTIEMBRE

Alte
Tipo de co- Grupos Rotación En
De observación De apoyo Complementaria rnati
docencia simultáneos entre grupos estaciones
va
NO APLICA X
N° Recursos
FECHA ACTIVIDAD INDICADOR / TIPO DE EVALUACIÓN
CLASE educativos
3

Alte
Tipo de co- Grupos Rotación En
De observación De apoyo Complementaria rnati
docencia simultáneos entre grupos estaciones
va
NO APLICA X
N° Recursos
FECHA
CLASE
ACTIVIDAD INDICADOR / TIPO DE EVALUACIÒN
educativos
4
 SEMANA: 10 DE SEPTIEMBRE AL 14 DE SEPTIEMBRE

Tipo de co- Grupos Rotación Compleme En

De observación De apoyo Alternativa
docencia simultáneos entre grupos ntaria estaciones
NO APLICA X
N° Recursos
FECHA ACTIVIDAD INDICADOR / TIPO DE EVALUACIÒN
CLASE educativos

Tipo de co- Grupos Rotación Compleme En

De observación De apoyo Alternativa
docencia simultáneos entre grupos ntaria estaciones
NO APLICA X
N° Recursos
FECHA ACTIVIDAD INDICADOR / TIPO DE EVALUACIÒN
CLASE educativos

SEMANA: 17 DE SEPTIEMBRE AL 21 DE SEPTIEMBRE

Tipo de co- Grupos Rotación Compleme En

De observación De apoyo Alternativa
docencia simultáneos entre grupos ntaria estaciones
NO APLICA X
N° Recursos
FECHA ACTIVIDAD INDICADOR / TIPO DE EVALUACIÒN
CLASE educativos

Tipo de co- Grupos Rotación Compleme En

De observación De apoyo Alternativa
docencia simultáneos entre grupos ntaria estaciones
NO APLICA X
N° Recursos
FECHA ACTIVIDAD INDICADOR / TIPO DE EVALUACIÒN
CLASE educativos

SEMANA: 24 DE SEPTIEMBRE AL 28 DE SEPTIEMBRE

Tipo de co- Grupos Rotación Compleme En

De observación De apoyo Alternativa
docencia simultáneos entre grupos ntaria estaciones
NO APLICA X
N° Recursos
FECHA
CLASE
ACTIVIDAD INDICADOR / TIPO DE EVALUACIÒN
educativos

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 Tipo de co- Grupos Rotación Compleme En
De observación De apoyo Alternativa
docencia simultáneos entre grupos ntaria estaciones
NO APLICA X
N° Recursos
FECHA
CLASE
ACTIVIDAD INDICADOR / TIPO DE EVALUACIÒN
educativos

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