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A CONTRIBUIÇÃO DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO

PROGRAMA SAÚDE NA ESCOLA (PSE)

Danilo Aparecido Severo1

Junior Aparecido da Silva Pinto1
Denise Ferraz Lima Veronezi2
José Augusto Honorato Vieira Júnior3

RESUMO
Atualmente, a escola é vista como uma instituição onde aprende sobre componentes curriculares
propriamente ditas e, também, um local onde oportuniza propagar uma série de informações
relacionadas à saúde do aluno e da comunidade em geral. Diante disso, este estudo tem por
objetivo descrever as características do Programa Saúde na Escola, sua finalidade e benefícios para
o desenvolvimento do indivíduo, o papel do professor de Educação Física e as ações relacionadas
à promoção da saúde na escola. Optou-se em realizar uma revisão bibliográfica através de livros e
artigos científicos, via internet, que abordassem o conteúdo proposto. Neste estudo verificou-se a
importância do professor de Educação Física, inserido no Programa Saúde na Escola (PSE), pois
ele exerce os conhecimentos de sua área e, ainda, busca conscientizar e incentivar o aluno no
processo de promoção da saúde, como hábitos físicos e alimentares; assim terá uma melhor qualidade
de vida.
Palavras-chave: Programa Saúde na Escola. Educação Física. Educação Física e Saúde.

THE CONTRIBUTION OF PHYSICAL EDUCATION TEACHER IN HEALTH

PROGRAM IN SCHOOL (PSE)

ABSTRACT
Currently, the school is seen as an institution where learning about themselves curriculum
components and also a place where gives opportunity propagate a number of health-related
information of the student and the community at large. Thus, this study aims to describe the
characteristics Health Program at the School, its purpose and benefits for the development of the
individual, the role of the teacher of Physical Education and the actions related to health promotion
at school. It was decided to conduct a literature review from books and scientific articles, internet,
that addressed the proposed content. In this study the importance of physical education teacher,
inserted in the School Health Program (PSE), because it carries the knowledge of your area and
also seeks to educate and encourage students in the health promotion process, as habits physical
and food; so have a better quality of life.
Keywords: School Health Program. Physical Education. Health and Physical Education.

1
Graduados do Curso de Licenciatura em Educação Física pelo Centro Universitário de Votuporanga (UNIFEV).
2
Orientadora. Formada em Educação Física pela USP-SP, com especialização pela UNESP e mestrado pela USP, com
ênfase na Pedagogia do Movimento Humano. Trabalhou como professora efetiva na rede estadual de ensino de São
Paulo na Educação Básica durante 10 anos. Coordenou o Projeto Criança na cidade de Votuporanga. Atualmente
trabalha no Centro Universitário de Votuporanga (UNIFEV) e leciona diversas disciplinas para os discentes dos cursos
de Educação Física. É supervisora de Estágio I do programa CAPES-PARFOR e Coordenadora de Gestão dos
Processos Educacionais do PIBID UNIFEV/SP.
3
Co-orientador. Graduado em Licenciatura Plena em Educação Física pelo Centro Universitário de Votuporanga/SP
(UNIFEV), Especialista em Planejamento, Implementação e Gestão de Educação à Distância (PIGEAD) pela
Universidade Federal Fluminense (UFF), atualmente é aluno especial do Programa de Mestrado em Ciências da
Atividade Física da Escola de Artes, Ciências e Humanidades da Universidade de São Paulo e Membro do Grupo
Interdisciplinar de Estudos do Lazer (GIEL/USP).
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1 INTRODUÇÃO

A escola tem como finalidade desenvolver processos de ensino aprendizagem, abrangendo

todas as áreas do conhecimento, com o intuito de preparar e capacitar o indivíduo na atuação na
sociedade. A promoção da saúde na escola tem um aspecto amplo e complexo, composto por
diversos fatores com o objetivo de desenvolver competências em saúde dentro da sala de aula, e
estabelecer um vínculo com o ambiente que envolve a escola e a comunidade, por exemplo, a
relação entre os serviços de saúde através das Unidades Básicas de Saúde e equipes de Saúde da
Família (BRASIL, 2009).
Liberal et al. (2014) explica que a escola não pode ser vista somente como uma instituição
em que se ensina componentes curriculares como matemática, biologia e outras; mas, um local que
pode propiciar e propagar uma série de informações relacionadas à saúde como a prevenção de
acidentes, os hábitos de higiene adequados, os danos causados por uso de drogas lícitas ou ilícitas,
entre outros. O aluno deve ser visto como um indivíduo em toda sua complexidade, ou seja,
abrangendo o aspecto biopsicossocial, bem como a sua importância e seu desenvolvimento.
Segundo este autor, o conceito de saúde não é simplesmente a ausência de doenças; ela
abrange também qualidade de vida que depende de fatores importantes como: alimentação, moradia,
transporte, educação, trabalho, lazer, entre outros.
Conforme as Diretrizes para a Implantação do Projeto Saúde e Prevenção (BRASIL, 2005),
em sua versão preliminar, tanto a saúde como a educação está em todo momento interligado com o
desenvolvimento do ser humano em todas suas fases e são aspectos imprescindíveis para construir
a formação do indivíduo. Então, necessitando de políticas públicas que tenham como objetivo
construir espaços que agreguem educação e saúde em todas suas dimensões, ou seja, social,
cultural, econômica e política. Com estes espaços é possível que haja uma rede formada de educação
e saúde, sendo capaz de fazer com que a comunidade participe de maneira mais efetiva nestes dois
sistemas: educação e saúde.
Na versão final do Programa Saúde na Escola (PSE) há o relato que aproximadamente 62%
de adolescentes e jovens entre 10 e 24 anos no sistema de ensino no Brasil e, consequentemente
neste espaço, é possível estabelecer relações que proporcionem benefícios quanto à promoção da
saúde a estes indivíduos (BRASIL, 2006b).
O objetivo deste estudo é descrever sobre as características do Programa Saúde na Escola,
sua finalidade e benefícios para o desenvolvimento do indivíduo, o papel do professor de educação
física no desenvolvimento de ações relacionadas à promoção da saúde na escola.
Este trabalho foi construído por meio de pesquisa bibliográfica de livros, artigos científicos
e documentos do Ministério da Saúde e Ministério da Educação.
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2 PROGRAMA SAÚDE NA ESCOLA (PSE)

O Programa Saúde na Escola (PSE), segundo Brasil (2014), tem o intuito de garantir a
educação à saúde e proporcionar a população uma melhora na qualidade de vida. Para este programa
ocorrer, é imprescindível estabelecer ações de promoção, prevenção e atenção à saúde através da
educação, garantindo o desenvolvimento de crianças e jovens presentes na rede pública escolar.
O público alvo deste programa são estudantes da educação básica, equipes da área da
educação e saúde, comunidade escolar, além de estudantes da rede federal de educação profissional
e tecnológica e da Educação de Jovens e Adultos (EJA).

Para o alcance dos objetivos e sucesso do PSE é de fundamental importância compreender

a Educação Integral como um conceito que compreende a proteção, a atenção e o
pleno desenvolvimento da comunidade escolar. Na esfera da saúde, as práticas das
equipes de Saúde da Família, incluem prevenção, promoção, recuperação e manutenção
da saúde dos indivíduos e coletivos humanos (BRASIL, 2014, p. 1).

As Diretrizes para a Implantação do Projeto Saúde e Prevenção (BRASIL, 2006a) apontam

que as ações podem estabelecer vínculos através do diálogo com adolescentes, jovens, professores,
equipes de saúde e comunidade e, ainda, são um dos principais pontos para conseguir construir e
obter uma resposta positiva em relação à abordagem de assuntos relacionados às Doenças
Sexualmente Transmissíveis (DST), gravidez não planejada, entre outros assuntos que
conscientizem a população quanto aos cuidados relacionados à saúde, o desenvolvimento de ações
que promovam a saúde e, consequentemente, gerem a melhoria na qualidade de vida da comunidade.
Além de seu papel principal, com este programa existe uma série de benefícios ao aluno, pois,
o PSE está envolvido com diversas atividades que abordam e respeitam a individualidade de
adolescentes e jovens e, sua participação e desenvolvimento como cidadãos dentro do espaço em que
vivem. A construção de espaços que proporcionem diálogo entre adolescentes e jovens, equipes de
saúde, professores e comunidade é um dos aspectos mais importantes para o desenvolvimento do
cidadão (BRASIL, 2005).
Na versão preliminar do PSE (BRASIL, 2005) há o enfoque da relação da escola, saúde e
comunidade e a interação entre todos como um dos principais aspectos positivos para desenvolver
o pensamento crítico do indivíduo, a participação do adolescente dentro da comunidade, a
diversidade, a gestão e controle social das políticas públicas, o que destaca sobre o papel e
responsabilidade tanto do poder público como da sociedade e do indivíduo envolvendo a educação e
promoção à saúde.
Na visão de Costa et al. (2013) a finalidade da promoção da saúde é estabelecer estratégias
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que diminuam os fatores que desencadeiam situações de vulnerabilidade das pessoas, praticando-se
o respeito quanto as características particulares de cada indivíduo, sua cultura e conhecimento.
Para fundamentar a prática da promoção da saúde, o Ministério da Saúde estabeleceu a partir d a
Portaria nº 687 de 30 de março de 2006 sobre a Política Nacional de Promoção da Saúde (PNPS)
o compromisso do Estado em ampliar e qualificar ações d e promoção de saúde nos serviços do
Sistema Único de Saúde (SUS). Estes espaços são constituídos de locais onde podem ser
desenvolvidas atividades com o intuito de cuidar da saúde do indivíduo, podendo ser realizada
atividades em locais como unidade de saúde e escolas e, com isso, possibilitar e trabalhar diversos
conceitos de saúde.

3 O PAPEL DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA COM FOCO NA PROMOÇÃO

DE SAÚDE

Silva e Grisoste (2012) argumentam que as pessoas geralmente possuem uma visão errada
quanto ao papel do professor de educação física na sala de aula, pois, muitas pessoas, imaginam que
as atividades rotineiras como brincadeiras com bola e corridas tem a finalidade de diversão e
recreação para o aluno; entretanto, além de atingir todos esses quesitos, é possível executar atividades
específicas e elaboradas com a finalidade de melhorar a qualidade de vida e saúde das pessoas.
Os autores explicam que é imprescindível a colaboração de todos os professores em
compreender e incentivar que os alunos se conscientizem da importância de realizar programas que
visem à promoção à saúde na escola e a prática de atividades e; além dos professores da escola,
destaca-se o professor de educação física como articulador de atividades para alcançar uma melhor
qualidade e estilo de vida para os adolescentes e jovens.
No trabalho de Coqueiro, Neri e Cruz (2006) sobre o professor de educação física inserido
no Programa Saúde da Família (PSF), este visa a intersetorialidade através da promoção, proteção e
recuperação da saúde do indivíduo, no qual, inserido no ambiente do PSF, é possível desenvolver
ações que visem à promoção da saúde e diagnosticar fatores que apresentam como risco a saúde,
orientar e acompanhar os usuários do serviço de saúde em atividades físicas e, em conjunto com os
demais membros da equipe do PSF elaborar estratégias que intervenham na melhora da qualidade e
estilo de vida da população, minimizando seus problemas e riscos de agravo à saúde.
De acordo com Guimarães (2009) apenas nos anos 1980 que as preocupações com a área
da saúde se tornaram mais frequentes e levaram às discussões, principalmente, a respeito da
promoção da saúde e a escola como parceira e contribuinte nesse assunto; iniciando então, um
ciclo voltado a busca da promoção da saúde e qualidade de vida dentro do espaço escolar;
d e s e n c a d e a n d o o desenvolvimento de atitudes e conscientização na construção do conhecimento
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do indivíduo quanto a estes aspectos.

Este autor ressalta que o papel do professor de educação física pode contribuir em ações
e estratégias capazes de modificar e melhorar a qualidade e estilo de vida em parceria com outros
professores e com a unidade de saúde.
Colovini (2010) diz que como as características físicas, psicológicas e sociais fazem parte do
ser humano, é correto afirmar que nenhum profissional tem capacidade ou habilidades para atender
todas as necessidades do indivíduo, sendo necessário haver uma interação entre diversos profissionais
para alcançar e atender o indivíduo como um todo e cada profissional, tanto na área da saúde, da
educação ou nas demais áreas; enfim, é necessário que os atores envolvidos sejam capacitados e
atualizados acerca de suas responsabilidades e obrigações.
Um dos fatos que tem preocupado e motivado pessoas em busca de solução atualmente é a
respeito dos hábitos de vida do indivíduo, e o que estes hábitos podem causar no presente e
futuramente para sua saúde. Tem havido também, através dos meios de comunicação, propagandas
de c a m p a n h a s realizadas por órgãos públicos para a população modificar e iniciar seus hábitos
para ações que o beneficiem principalmente em relação à promoção da saúde (COLOVINI, 2010).

3 A IMPORTÂNCIA DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO

DESENVOLVIMENTO DAS AÇÕES DO PSE

A partir dos últimos anos, é possível observar as mudanças ocasionadas na sociedade e que
repercutem de modo geral na vida de cada indivíduo. Essas mudanças são, segundo Nahas (2001),
um número crescente da população na cidade, o aumento da expectativa de vida gerando o
envelhecimento da população, o desenvolvimento tecnológico que proporciona descobertas em
diversas áreas como a medicina. As causas da morbidade e mortalidade que deixaram de ser doenças
infecto-contagiosas para doenças crônicas, necessitando de ações e estratégias para equilibrar este
estilo de vida gerado com o progresso.
As crianças e jovens devem estar preparados e capacitados para cuidarem de sua saúde e
adotarem um estilo de vida com hábitos saudáveis, para isso ocorrer, programas de educação para
a saúde se tornam primordiais. Essas ações devem ser direcionadas para diversas áreas tanto da saúde
como da educação, em que diversos profissionais, dentro de suas especialidades, abordem assuntos
e contribuam para orientar e transmitir conhecimentos sobre hábitos como sono e alimentação
saudáveis, prática de atividade física, inserido na realidade desses jovens (ROCHA et al., 2011).
Nahas (2001) diz que um dos papéis específicos do profissional de educação física é esclarecer
às pessoas sobre a importância de realizarem atividade física para sua saúde e, aliada a essa, hábitos
como uma alimentação saudável, necessária para prevenir doenças cardiovasculares.
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Na visão de Gonçalves (2009) educar o indivíduo e conscientizá-lo dos benefícios de

atividades físicas e hábitos adequados favorecem a sua saúde. Este é um processo de longo prazo;
entretanto, importante como forma de alcançar o jovem dentro do seu desenvolvimento a realizar
mudanças que o favoreçam no presente e no futuro.
A educação física, conforme salienta Gonçalves (2009) incentiva o jovem no seu ambiente
escolar a desenvolver ações e estratégias que, em conjunto com outros profissionais como equipe
de saúde, integram todos os elementos que são necessários em fornecer conhecimento, orientação e
informações a respeito da prevenção e promoção à saúde com o objetivo de garantir práticas
saudáveis.
Segundo o Conselho Federal de Educação Física (2013) tem havido várias mudanças quanto
à atuação do profissional de educação física, principalmente atuando em conjunto com as equipes
de Saúde da Família e fazendo parte nas equipes do Núcleo de Apoio a Saúde da Família (NASF).
O NASF tem a finalidade de abranger outras áreas d e conhecimento, formados por diversos
outros profissionais que irão intervir com a equipe de ESF4 em benefício para a saúde da população.
Entre os profissionais do NASF estão incluídos: assistente social, nutricionista, psicólogo,
profissional de educação física, farmacêutico, fonoaudiólogo, entre outros (COUTINHO, 2011).
Ainda Coutinho (2011) argumenta que o NASF deve realizar suas ações direcionadas a
alguns princípios comumente com a atenção básica de saúde como:
 Ação interdisciplinar: a utilização de diversas áreas que em conjunto tem como
propósito os mesmos objetivos; sendo necessário para resolver um problema áreas de
várias especialidades de profissionais;
 Intersetoridade: quando diversos setores se integram e trabalham em equipe a
possibilidade de atingir um objetivo visando o conhecimento do indivíduo através de
orientações sobre prevenção e promoção a saúde.
 Trabalho em equipe: a resolução de um problema se torna mais simples e fácil quando
este é discutido em um ambiente onde há diversos profissionais que juntos, discutem
seus papéis e o melhor modo deste conhecimento auxiliar na resolutividade do
problema.
 Educação permanente: todos os profissionais envolvidos devem estar atualizados
constantemente através de todas as ações e medidas estabelecidas e necessárias para
realizar a intervenção de estratégias e contribuir com a conscientização e
conhecimento dos indivíduos frente à prevenção e promoção da saúde.
Uma das maiores dificuldades, na visão de Coutinho (2011) em relação ao profissional de
educação física é seu despreparo e conhecimento voltado para trabalhar em conjunto com a área
da saúde.
 7

De acordo com Nascimento e Sousa (2011) o profissional da educação física tem por
finalidade não só apresentar a cultura corporal de movimento, mas exercer os conhecimentos da
sua área para conscientizar que o indivíduo estabeleça qualidade de vida nos mais variados
momentos no processo de promoção da saúde e melhores hábitos de vida para seu futuro.
Battaglion Neto (2003) enfatiza que diversos estudos epidemiológicos concluíram que
praticar atividade física de maneira regular, traz benefícios quanto à diminuição do risco do
indivíduo em desenvolver alterações cardiovasculares e; mesmo com toda a divulgação sobre os
resultados benéficos para o indivíduo que realiza atividades físicas. Atualmente, são poucos que
aderem a essa iniciativa, principalmente na questão de buscar um profissional capacitado para
iniciar e praticar atividades.
Para Scabar; Pelicioni e Pelicioni (2012) mesmo sendo visíveis os benefícios da atividade
física para o indivíduo, estudos comprovam que a maioria da população não pratica nenhum tipo de
atividade física e são apontados fatores socioeconômicos e culturais como os principais problemas
levantados. Diante destes dados, uma das estratégias de políticas públicas no Brasil foi implantar
práticas corporais e atividade física com o intuito de desenvolver práticas visando à promoção da
saúde e melhoria da qualidade de vida do indivíduo.
De acordo com Nahas (2001, p. 5), “ Qualidade de vida está relacionada a fatores como:
estado de saúde, longevidade, satisfação no trabalho, salário, relações familiares, lazer, prazer e
espiritualidade”.
Na percepção de Vasconcelos e Cordeiro (2013) a partir desses problemas que surge a
necessidade de agir e integrar a área de saúde a outras áreas da sociedade, o que veio a contribuir
programas direcionados a promoção e educação na saúde em setores como a escola. Em parceira,
professores e profissionais de saúde têm trabalhado em conjunto para contribuir e conscientizar a
população sobre a importância de ações do dia a dia, podendo favorecer e gerar benefícios para
todos os envolvidos.
Araújo (2012) aponta que essa iniciativa de trabalho com parcerias entre iniciativas de
gestores de saúde primária, educação básica e professores de educação física atendem de maneira
ampla as necessidades da sociedade, favorecendo, beneficiando e intervindo na relação familiar no
qual os pais e/ou responsáveis estão mais ativos nas atividades escolares de seus filhos, na atenção
básica de saúde, na redução dos recursos financeiros e o trabalho de diversos profissionais que em
conjunto, possuem o mesmo objetivo, ou seja, conscientizar e educar as famílias quanto às medidas
cuja finalidade é promover a saúde e reduzir o desenvolvimento de patologias.
De acordo com Castro (2011) o Governo Federal orienta que o PSE deve se estabelecer nos
municípios em associação com as equipes de Saúde da Família.
Segundo Lima; Malacarne e Strieder (2012) esse programa deve romper barreiras e atingir
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o indivíduo em sua complexidade, alcançando as necessidades básicas como sono, alimentação,

higiene e elevando o indivíduo a um nível que ações simples do dia a dia, assim, o diferencial para
manter uma qualidade de vida adequada.
A finalidade do PSE, segundo esses autores, visam garantir aos jovens hábitos mais saudáveis
e conhecimentos e orientações diversificadas nos mais diversos assuntos como doenças,
funcionamento e saúde do corpo, comportamentos saudáveis, entre outros.
A escola é o ambiente adequado para proporcionar educação em saúde e a presença do
professor de educação física tem sido importante na promoção da saúde (VENÂNCIO, 2009).
Segundo Coutinho (2011) o Conselho Federal de Educação Física (CONFEF) necessita
estabelecer parâmetros mais específicos sobre a abordagem desse profissional junto à atenção básica
de saúde e nos demais níveis de saúde.
O mesmo autor enfatiza que tem havido um número crescente de artigos científicos que
abordam sobre a prática de atividade física em conjunto com a atenção básica de saúde, o que favorece
os profissionais em orientá-los e em sua participação junto a eles.
Cidades como Recife, Aracaju e Belo Horizonte já existem programas que abordam esse
contexto e os profissionais de educação física exercem seu papel principal no setor da saúde, o
que possibilita e proporciona espaços para o profissional da área de educação física (COUTINHO,
2011).
Segundo Nahas (2001) uma preocupação é fundamentada no envelhecimento da população e
como esse envelhecimento ocorre e, com a finalidade de garantir um desenvolvimento saudável e
promover a saúde dessa população, devem ser estabelecidas ações e medidas que consigam instigar
os jovens de hoje a desenvolverem hábitos saudáveis e atividades físicas de forma a prevenir
patologias causadas pela inatividade física ou hábitos inadequados. O desenvolvimento de pessoas
com idade superior a 60 anos apresenta presença de uma ou mais patologias crônicas e, associada a
hábitos inadequados durante a sua vida contribuem para o desenvolvimento de morbidades que
poderiam ser evitadas.
Para Guedes (2009) em decorrência do aumento da expectativa de vida e consequente
envelhecimento populacional, crescem os riscos dos indivíduos desenvolverem doenças crônicas-
degenerativas, gerando um desafio frente a sociedade, família e os profissionais de saúde,
principalmente, em atender e assistir essas pessoas nas questões voltadas às estratégias de
prevenção e promoção, podendo então, ter uma qualidade de vida favorável.
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4 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Neste estudo de revisão de literatura pode-se notar que as pessoas confundem o papel do
professor de Educação Física na sala de aula, além de suas atividades esportivas, este em parceria
com o Programa de Saúde da Família (PSF) tem o intuito de diversão e recreação para o aluno e
ainda executar atividades específicas para melhorar a qualidade de vida e saúde das pessoas
através do Programa saúde na Escola (PSE).
Na realidade o papel do professor de Educação Física visa contribuir em ações e estratégias
que modifiquem a qualidade e estilo de vida em parceria com outros professores e com a unidade
de saúde do município que atua.
O componente curricular de Educação Física tem incentivado os alunos no ambiente escolar,
proporcionando um ambiente lúdico e a desenvolver ações e estratégias que, através de
conhecimento, orientação e informações a respeito da prevenção de doenças crônicas e promoção
à saúde possam garantir práticas saudáveis no dia a dia de cada um.
Portanto, concluiu-se neste estudo que o professor de Educação Física, inserido no Programa
Saúde na Escola (PSE) deve sim, exercer os conhecimentos da sua área para então conscientizar o
aluno para que este estabeleça qualidade de vida e incentive-os no processo de promoção da saúde
e hábitos físicos e alimentares para uma qualidade de vida melhor, futuramente.

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