CREATIVIDAD E INNOVACIÓN

LUIS RODRIGO VIANA RUIZ

UNIVERSIDAD DE MEDELLÍN
VICERRECTORÍA DE INVESTIGACIÓN
2006
 PROGRAMA

Sesión 1: Paradigmas. Definición de Creatividad. Proceso creativo.

Sesión 2: Creatividad y la teoría de los cerebros.
Sesión 3: Técnicas para el desarrollo de la creatividad.
El tema a trabajar.
Sesión 4: Técnicas para el desarrollo de la creatividad.
El tema a trabajar.
Sesión 5: Creatividad e innovación en las organizaciones.
La empresa, la Universidad y el estado.
Sesión 6: Lectura de contexto. Importancia del tema detectado
en los medios de comunicación.
Sesión 7: Sesión de choque. Exposición de temas.
Sesión 8: Estructura del proyecto.
Sesión 9: Difusión de la Idea.
Sesión 10: Entrega Final
 PARADIGMAS

"Todo lo que puede ser inventado ya ha sido

inventado" Charles Duell, Jefe de la Oficina de
Patentes de Estados Unidos, 1889

"Los rayos x son un engaño" Lord Kelvin, físico,

1900

"La moda de la radio pasará con el tiempo"

Thomas Alba Edison, 1922
 PARADIGMAS

"A pesar de que la televisión es teórica y

tácticamente factible, comercialmente la
considero imposible. No veo a la gente sentada
en la sala mirando una imagen en una caja
cuadrada" Lee de Forest, inventor del tubo
catódico, 1926

"No le veo posibilidades comerciales al avión.

¿Quién va a cambiar la comodidad de un
trasatlántico por una jaula con alas" Harold
Jones, director de la naviera Cunard, 1927
 PARADIGMAS

" (Para 1940) la teoría de la relatividad será

considerada como un chiste" George Francis
Gilette, ingeniero norteamericano, 1929

"Creo que existe un mercado mundial como

para cinco computadores" Thomas Watson,
presidente de IBM, 1943
 PARADIGMAS

"La bomba atómica nunca explotará, y hablo

en calidad de experto en explosivos"
Almirante William Daniel, asesor del proyecto
norteamericano de la bomba atómica, 1945

"La posibilidad del viaje por el espacio es

una absoluta tontería" Richard van der Riet
Wooley, astrónomo real británico, 1956
 PARADIGMAS

"No existe alguna razón para que un individuo

tenga un computador en su casa" Ken Olson,
presidente de Digital Equipment Corp., 1977

"640k de memoria en el computador debería ser

suficiente para cualquier persona" - Bill Gates.
1981.

"La clonación de mamíferos es biológicamente

imposible" James McGrath Davor Solter, revista
Science, 1984
 PARADIGMAS

El proceso de resolver problemas puede

enfrentar obstáculos importantes.

La incapacidad de cambiar las respuestas

estereotipadas.

La incapacidad de adaptar las formas de

percepción.
 PARADIGMAS

La excesiva familiaridad con un asunto también

puede frenar la creatividad.

Bloqueos sociales o culturales y emocionales

 CREATIVIDAD

La creatividad, comprendida en sí misma, es la

capacidad de formar ideas, imágenes y cosas no
presentes o dar existencia a algo nuevo, único y
original, pero, con un objetivo.
 CREATIVIDAD

Creativo es aquel que ha sabido combinar sus

conocimientos para dar origen a un nuevo orden.

Creatividad es atrevemos a utilizar plenamente nuestro

cerebro.

Creatividad es utilizar ese potencial infinito que se llama

imaginación.

Creatividad es atreverse a soñar con lo imposible.

Creatividad es creer en un sueño y luchar

incansablemente hasta alcanzarlo.
 CREATIVIDAD

Creatividad es la capacidad de soñar con los ojos

abiertos.

Creatividad es encontrar estrellas, y aun cuando la

dificultad está en alcanzarlas, el soñador se desafía
hasta lograrlo.

Creatividad es creer que lo imposible es siempre

posible.

Creatividad es un acto de fe; para crear, primero hay

que creer

Creatividad es tener los pies en la tierra y los ojos en

las estrellas.
 CREATIVIDAD

La creatividad es la más sublime expresión humana con

la que se manifiesta el talento ilimitado que Dios nos ha
dado; ser creativo es ser hijo de Dios.

Registra los sucesos internos y la reacción de nuestro

cuerpo frente a estos sucesos (por patrones y en un
sistema autoorganizado).
 CREATIVIDAD

Antigua Grecia
En el año 500 a.C. los griegos creían vivir en un
mundo saturado de dios.

Cada roca, árbol, río o montaña tenía su propio

espíritu.

Toda inspiración creativa venía por lo tanto de los

dioses, estos la entregaban a los hombres por
medio de las musas.

Pensar entonces era estar con los dioses.

 CREATIVIDAD

Siglo IXX
Las personas asociaban la creatividad con los estilos
de vida “creativos”. Porque se salían de todas las
normas de la época.

La creatividad era asociada a la rebeldía,

extravagancia, irreverencia y a la vida bohemia.

Hoy se sabe que para ser creativo no hay que ser

fuera de lo común.

No está fuera de uno (con los dioses)

 PROCESO CREATIVO

“Para cortar rápidamente un árbol, invierta el

doble del tiempo afilando el hacha”
Proverbio Chino
 PROCESO CREATIVO

Deseo (de crear algo nuevo) Identificación del problema

responder la pregunta Cuál es el problema. Algunas veces
la mera identificación es, por sí misma, la solución.

Preparación o acumulación de datos. Convertir en familiar lo

extraño. Directa cuando acumulamos información que
contribuyan a una posible solución. Thomas Edison El genio
esta compuesto 1% de inspiración y 99% de transpiración.
Indirecta informaciones sobre todo, asi a primera vista no
tenga que ver. "No puede hacerse" igual a "no sé como
hacerlo". Indica caminos seguros para la solución. Es donde
entra el conocimiento.
 PROCESO CREATIVO

Manipulación es un intento de síntesis, de reunir conceptos

aparentemente no relacionados, "o volver extraño lo
familiar". Podemos tener hechos sin pensar, pero no
podemos pensar sin tener hechos. John Dewey.

Incubación el componente inconsciente del proceso creador.

La filosofía Zen determina que la mente debe tratar de dejar
de actuar sobre sí misma, sobre su corriente de eperiencias.
Poema Zenrim: "Sentado quieto, sin hacer nada. La
primavera viene y el césped crece solo". El trabajo
inconsciente es imposible si no fue precedido por el trabajo
consciente. Thomas Edison.
 PROCESO CREATIVO

Anticipación sentimiento de que el problema va a ser

resuelto. proceso consciente provocado artificialmente a
través de recursos como el Brainstorm (lluvia de ideas)

Iluminación solución esperada. Comprensión súbita entre los

medios y fines. El hombre es un animal que usa
herramientas.

Elaboración convertir en familiar lo desconocido. Se

organizan las ideas asociándola con datosconocidos de la
realidad.

Verificación confirmación de la viabilidad de la solución. El

dinero es tiempo Stanley M Davis. Sea minucioso, vaya hasta
el final, verifique todos los datos Harold Koening
 PROCESO DE PENSAMIENTO

La asociación de ideas se compone básicamente de

imaginación + memoria. Los griegos tenían las siguientes
leyes para asociación de ideas:

Contigüidad: proximidad que existe entre dos imágenes: mar

recuerda buque, pluma recuerda pájaro

Semejanza: en que dos imágenes se sobreponen: gato

recuerda tigre

Sucesión: en la que una idea siga a otra: trueno/tempestad;

veneno/muerte

Contraste: negro recuerda blanco, odio recuerda amor.

 FUNCIONES DE LA MENTE PARA LOS
GRIEGOS (Pièron)

Absorbe, a través de la aplicación de la atención

Retiene, a través de la memoria

Crea, visualizando, previendo y generando ideas

Juzga, analizando, comparando y escogiendo

No crear y juzgar al mismo tiempo

 EL CEREBRO

Izquierdo LÓGICO Derecho EMOCIONAL

Central PRAGMÁTICO
 EL CEREBRO

Hemisferios cerebrales

DERECHO
Holístico Ve la totalidad,
percibe en conjunto, divergente
Orientación espacial
Identificación y reconocimiento
de tendencias, caras, lugares.
Artístico
Intuitivo
Pensamiento lateral
Divergente
 EL CEREBRO

W. A. Mozart
Francisco
de Asís Gabriela
Mistral

Gabriel García Márquez Buda

 EL CEREBRO

Hemisferios cerebrales

IZQUIERDO
Lineal o Secuencial ideas
encadenadas, convergente
Digital
Lógico
Habilidades matemáticas
Lenguaje
Racional
Pensamiento vertical
Convergente (Analítico)
 EL CEREBRO

Rodolfo Llinás
Albert Eistein Manuel Elkin Patarroyo

Madame Curie
Aristóteles
 EL CEREBRO

Hemisferios cerebrales

CENTRAL
Instintivo - vegetativo - motor
Concreto
Agresivo para la sobrevivencia y la reproducción
Trabajador – Profesional – Negociante
Mercader - Administrador - Apropiador
Planificador – Económico – político,
regulador del todo
Ecosistémico.
 EL CEREBRO

Moisés Oliver Cromwell

(General y organizador) (Libertador de Inglaterra)

Adam Smith
(Organizador de Sun Tzu
Ciencia económica)
(Arte de la guerra)
 EL CEREBRO

Registra los sucesos internos y la reacción

de nuestro cuerpo frente a estos sucesos
(por patrones y en un sistema
autoorganizado).
EL CEREBRO
EL CEREBRO
 EL CEREBRO

Corteza NEOCORTICAL
Corteza LÍMBICA
Corteza REPTÍLICA
 EL CEREBRO

El 95% de la información y la actividad es

inconciente incluye fisiología, conductas y
emociones.

El 5% es conciente (es limitada)

 CT - REVELADOR DEL COCIENTE TRIÁDICO - Nivel 1 (para adultos)
Evalúese con notas de 1 (mínimo) hasta 5 (máximo) y escríbalas dentro de la
figura que le corresponde

01 Al fin del día, de la semana, o de una actividad, haces revisión,

evaluación?
02 En tu casa, en tu habitación, en tu lugar de trabajo, hay orden,
organización?
03 Crees tu cuerpo, tu energía son parte de un todo mayor, de alguna fuerza
superior, invisible, espiritual y eterna?
04 Sabes contar chistes? Vives alegre, optimista y disfrutando a pesar de
todo?
05 Dialogando o discutiendo, tienes buenas explicaciones, argumentos,
sabes rebatir
06 Tienes presentimientos, premoniciones, sueños nocturnos que se
realizan?
07 En la relación afectiva, le entras a fondo, con romanticismo, con pasión?
08 Sabes hablar frente a un grupo, dominas las palabras con fluencia y
corrección?
09 Cuándo hablas, gesticulas, mueves el cuerpo, miras a todas las
personas?
10 Te puedes imaginar en la ropa de otra persona y sentir como ella se siente?
11 Sabes alinear los pros y contras de un problema, logras discernirlos y emitir
juicios correctos?
12 Cuándo narras un hecho le metes muchos detalles, te gusta dar todos los
pormenores?
13 Al comprar o vender te sales bien, tienes ventajas, ganas plata?
14 Te gusta innovar, cambiar la rutina de la vida, del ambiente, tienes soluciones
creativas, originales?
15 Controlas tus ímpetus y te detienes a tiempo para pensar en las
consecuencias antes de actuar?
16 Antes de aceptar cualquier información como cierta, te dedicas a recoger más
datos y a averiguar las fuentes?
17 Qué habilidades manuales tienes con agujas, serrucho, martillo, jardinería o
para arreglar cosas dañadas?
18 Frente a una tarea difícil, tienes capacidad de concentración, de continuidad,
de aguante?
19 En la posición de jefe, sabes dividir tareas, calcular tiempo para cada
una, dar comandos cortos, exigir la ejecución?
20 Te detienes a ponerle atención a una puesta de sol, a un pájaro, a un
paisaje?
21 Tienes atracción por aventuras, tareas desconocidas, iniciar algo que
nadie hizo antes?
22 Te autorizas a dudar de las informaciones de la TV, de personas de la
política, de la religión, de la ciencia?
23 Logras transformar tus sueños e ideales en cosas concretas,
realizaciones que progresan y duran?
24 Tienes el hábito de pensar en el día de mañana, en el año próximo, en
los próximos diez años?
25 Tienes facilidad con máquinas y aparatos como grabadoras,
calculadoras, lavadoras, computadoras, autos?
26 Eres rápido en lo que haces, tu tiempo rinde más que el de tus colegas,
terminas bien y a tiempo lo que empiezas?
27 Cuándo trabajas o te comunicas, usas los números, usas estadísticas,
porcentajes, matemáticas?
 EL CEREBRO

El inconciente recibe la información literal, sin

análisis y sin sentido del humor.
 PENSAMIENTO CREATIVO

Factores importantes en el proceso creativo:

Fluidez: es la cantidad de ideas que una persona puede

producir respecto a un tema determinado.

Flexibilidad: Es la variedad y heterogeneidad de las ideas

producidas, nace de la capacidad de pasar fácilmente de
una categoría a otra, de abordar los problemas desde
diferentes ángulos. Se mide por la cantidad de clases y
categorías.

Originalidad: es la rareza relativa de las ideas producidas.

Viabilidad: Es la capacidad de producir ideas y soluciones

realizables en la práctica.
 CREATIVIDAD
CREATIVIDAD
Sentir y ver lo mismo que todos pero de una manera diferente

Observar y comprender Combinar cosas existentes

la realidad local y global y producir nuevas

HABILIDAD
Dar soluciones prácticas Relacionar cosas que nadie
a problemas cotidianos había relacionado antes

Generar ideas útiles e innovadoras

 PARÁMETROS PARA LA CREATIVIDAD

La persona: actitudes, aptitudes, motivaciones, características

Personales.

El proceso: preparación, incubación, iluminación, verificación.

El ambiente: Físico (visual, auditivo, cinestésico).

El producto: solución acertada a problema específico.

CREATIVIDAD
CREATIVIDAD
CREATIVIDAD
 ACTIVIDAD CREATIVA

- Expresiva – Productiva – Inventiva – Innovadora – Emergente -

Espontaneidad Aptitudes y Se combinan Solución de Se reestructuran ideas

Elemental habilidades elementos problemas se rompen paradigmas
Exploración identificación conocidos con bagaje de lo
de la realidad formas nuevas vivido visto leído
habilidades cognitivas
 CREATIVIDAD

Estilos:

Creatividad estructurada
Creatividad no lineal
Creatividad provocada
Creatividad “aja”
 PROCESO DE APRENDIZAJE

“Los seres humanos no están destinados a

desarrollar mecánicamente formas lógicas
de pensamiento. Las razones de
supervivencia nos obligan a hacer uso
selectivo del pensamiento... Las técnicas de
pensamiento necesitan un ámbito dentro del
cual serán aplicadas”

Howard Gardner
 INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Howard Gardner

Inteligencia Lógica - matemática, la que utilizamos

para resolver problemas de lógica y
matemáticas. Es la inteligencia que tienen los
científicos. Se corresponde con el modo de
pensamiento del hemisferio lógico y con lo que
nuestra cultura ha considerado siempre como la
única inteligencia.

Inteligencia Lingüística, la que tienen los

escritores, los poetas, los buenos redactores.
Utiliza ambos hemisferios.
 INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Howard Gardner

Inteligencia Espacial, consiste en formar un

modelo mental del mundo en tres dimensiones,
es la inteligencia que tienen los marineros, los
ingenieros, los cirujanos, los escultores, los
arquitectos, o los decoradores.

Inteligencia Musical, es la de los cantantes,

compositores, músicos, bailarines.

Inteligencia Corporal - kinestésica, o la capacidad

de utilizar el propio cuerpo para realizar
actividades o resolver problemas. Es la
inteligencia de los deportistas, los artesanos, los
cirujanos y los bailarines.
 INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Howard Gardner

Inteligencia Intrapersonal, es la que nos permite

entendernos a nosotros mismos. No está
asociada a ninguna actividad concreta.

Inteligencia Interpersonal, la que nos permite

entender a los demás, y la solemos encontrar
en los buenos vendedores, políticos, profesores o
terapeutas.

La inteligencia intrapersonal y la interpersonal

conforman la inteligencia emocional y juntas
determinan nuestra capacidad de dirigir nuestra
propia vida de manera satisfactoria.
 INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Howard Gardner

Inteligencia Naturalista, la que utilizamos cuando

observamos y estudiamos la naturaleza. Es la
que demuestran los biólogos o los herbolarios.
 TÉCNICAS CREATIVAS

PARA QUÉ SIRVEN?

Generara explorar ideas pensando en manera diferente a

cómo se acostumbra.
Elaborar y utilizar esquemas de pensamiento diferentes a
los que se utilizan cotidianamente.
Asumir otros puntos de vista para lo local y lo global.
Enriquecer ideas existentes, complejizar así el pensamiento.
Integrar positivamente recursos cognitivos y afectivos.
Permite la fluidez tanto para generar nuevas ideas como
para pensar.
 TÉCNICAS CREATIVAS

BRAINSTORMING Y SUS DERIVADOS -DIVERGENCIA-

ORIENTACIÓN CREATIVA

CONFRONTACIÓN CREATIVA

SOLUCIONES POR ESTRUCTURACIÓN SISTEMÁTICA

ESPECIFICACIÓN SISTEMÁTICA DE PROBLEMAS

 TÉCNICAS CREATIVAS

BRAINSTORMING Y SUS DERIVADOS -DIVERGENCIA-

Brainstorming
Grupal
Individual
Destructivo – Constructivo
And - Also
Brainwriting
Encuesta con fichas
Delphi
Colectivo Notebook
Braindrawing
Expresión exploratoria
Expresión de detalle
 TÉCNICAS CREATIVAS

ORIENTACIÓN CREATIVA

Diarios de campo
Biónica
CTF
Asociaciones
Libres
Forzadas (Confrontación)
Analogías
Cromáticas
Hápticas
Cenestésica
Personal
Directas e Indirectas
Las 6 W’s
Por qué, Por qué?
 TÉCNICAS CREATIVAS

CONFRONTACIÓN CREATIVA

Pasadores mentales
PNI
Listas de chequeo
Intuición semántica primaria y secundaria
Relaciones forzadas
Los seis sombreros
SCAMPER
 TÉCNICAS CREATIVAS

SOLUCIONES POR ESTRUCTURACIÓN SISTEMÁTICA

Cajas Morfológicas
Matrices comparativas (competitivas)
Listas de Atributos
Divergencia Fisiológica
Caja Negra
Caja Transparente
Técnicas cualitativas de recolección de datos
Sondeo de opinión
 TÉCNICAS CREATIVAS

ESPECIFICACIÓN SISTEMÁTICA DE PROBLEMAS

Matriz de la Hipótesis
Variables y Características
Taxonómicas (Árbol de la relevancia)
Matrices comparativas (competitivas)
Listas de Atributos
Divergencia Fisiológica
 IDIOSINCRASIA

Las Naciones Unidas convocaron a equipos de estudiantes universitarios

de todos los países para que cada equipo presente una monografía sobre
el elefante.

Se realizaron tres reuniones generales explicatorias y, cuando no hubo

más dudas, los equipos tuvieron siete días para presentar su trabajo.

Lo que las Naciones Unidas buscaba -y lo logró- es que cada un lo

hiciera de acuerdo a su particular idiosincrasia:

- Los norteamericanos presentaron un pequeño librito o manual,

Encuadernado en rústica que se titulaba: "All about the elephant"
 IDIOSINCRASIA

- Los alemanes presentaron sesenta y ocho tomos encuadernados en

cuero, el primero se titulaba: "Un brevísimo y somerísimo estudio sobre el
elefante, el primer tomo, la oreja izquierda"

- Los franceses presentaron un libro titulado: "L'amour et l'elephant"

- Los japoneses presentaron dos libros: "Cómo copiar elefantes" y "El

elefante transistorizado"

- Los holandeses presentaron: "Variaciones sobre quesos a base de

leche de elefanta"
 IDIOSINCRASIA

- Los ingleses presentaron: "God save the elephant"

- Los portugueses presentaron un ensayo llamado: "Os elefantes mais

poderosos do mundo son os elefantes lusitanos de Angola y Mozambique"

- Los españoles presentaron dos libros: "Esencia, presencia y constancia

del elefante" y "El elefante católico a la luz de las doctrinas de Santo
Tomás de Aquino y San Francisco Javier"

Y cuando le preguntaron a los colombianos por su trabajo sobre el

elefante, contestaron: "¡hay CARAJO !... Era para hoy?"
 IDIOSINCRASIA

La ONU acababa de terminar la encuesta más grande de la historia. La

pregunta fue "POR FAVOR DIGA HONESTAMENTE, QUÉ OPINA SOBRE LA
ESCASEZ DE ALIMENTOS EN EL RESTO DEL MUNDO". Los resultados no fueron
muy alentadores:

Los argentinos no sabían que era "por favor"

Los europeos no sabían que era "escasez".
Los africanos no sabían que eran "alimentos".
Los cubanos no entendieron que era "qué opinan"
Los gringos no sabían que era "el resto del mundo"
Y en México el congreso aún debate qué es "honestamente"
 LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN UDEM

CIC - FACULTAD DE COMUNICACIÓN

Discurso y Comunicación
Comunicación y Culturas Juveniles
Epistemología de la Comunicación
Imaginarios
Comunicación e Identidad
Comunicación Visual

COMUNICACIÓN Y RELACIONES CORPORATIVAS

Comunicación Corporativa

COMUNICACIÓN Y LENGUAJES AUDIOVISUALES

Narrativas audiovisuales
 LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN UDEM

CIECA
CONTADURÍA PUBLICA
Legislación y práctica tributaria
Gestión Financiera Corporativa
Gestión de Información contable
Formación y Profundización en Contaduría Pública

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
Teoría y Gestión Organizacional
Historia Empresarial
Mercadeo
 LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN UDEM

CIECA
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS TURÍSTICAS
Historia Empresarial Turística
Mercadeo de Ciudad
Ocio y Recreación

NEGOCIOS INTERNACIONALES
Comercio Internacional
Finanzas Internacionales
Relaciones Internacionales
 LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN UDEM

CIECA
ECONOMÍA
Macroeconomía
Microeconomía
Pensamiento e historia económica
Economía cuantitativa
 LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN UDEM

CIJ
DERECHO
Responsabilidad contractual
Derecho ambiental
Teoría del derecho
Estructura y funcionamiento del estado
Derecho penal
Derecho laboral y de la seguridad social
Ciudadanía, democracia y poder
Justicia judicial hacia la justicia social
La prueba como sustento de la decisión judicial
 LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN UDEM

CEIN
INGENIERÍA AMBIENTAL
Calidad y alternativas de tratamiento del agua
Hidráulica ambiental
Contaminación atmosférica y calidad del aire
Tecnologías ambientales para la recuperación y conservación de
suelos.
Sostenibilidad ambiental del territorio
Geomática aplicada a los Recursos Naturales
 LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN UDEM

CEIN
INGENIERÍA DE SISTEMAS
Ingeniería de Software
Automatización
Inteligencia artificial

INGENIERÍA DE TELECOMUNICACIONES
Telecomunicaciones sociales
Modelos de mercados de telecomunicación
Políticas y leyes regulatorias en telecomunicaciones
Horizontes tecnológicos en telecomunicaciones
Impacto ambiental en las telecomunicaciones
 LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN UDEM

CEIN
INGENIERÍA FINANCIERA
Riesgo Financiero
Ingeniería financiera orientada a las finanzas corporativas

INGENIERÍA CIVIL
Ingeniería Sísmica
Recursos Hídricos
Materiales y construcción.
Vías y Geotecnia
 LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN UDEM

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS

Educación Matemática (planteamiento de situaciones problemas)
Matemática Pura y Aplicada (aplicaciones de las ecuaciones
diferenciales –algebra computacional)
Física (materia condensada)

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES

Enfoques y perspectivas de análisis en ciencias sociales y
humanas.
El papel de las ciencias sociales y humanas en el mundo
contemporáneo.
Practicas y discursos pedagógicos en la educación superior.
 LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN UDEM

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
Didáctica de la Educación Superior
Formación Universitaria
 CREATIVIDAD

Alta
RETADOR INNOVADOR
Asumir Riesgos

PRÁCTICO

PLANEADOR

IMITADOR INGENIOSO
Baja

Baja CREATIVIDAD Alta

 CREATIVIDAD

PROFUNDIDAD EN LA TENDENCIA
CREATIVIDAD TEMÁTICA NIVEL CREATIVO ESTILO PERSONAL TENDENCIA PERSONAL
ACTIVIDAD CREATIVA MOTIVACIONAL

Intrapersonal Imitador
Expresivo
Lógico-matemático Retador Legislativo
Interior
Visual-espacial Liberal
Productivo Planeador
Músical-Artístico

Corporal Judicial
Inventivo Práctico
Interpersonal

Lingüística Exterior
Innovador Ingenioso Conservador
Productivo Comercial Ejecutivo

Emergente Otro Innovador

 PROCESO DE APRENDIZAJE

“La reflexión vincula el pensamiento con el deseo,

para llegar a lo que todavía no es, al igual que
con la imaginación... Necesitamos la imaginación
para aplicar los pensamientos o los conceptos a
las cosas... Importancia de educar la imaginación
como parte de la inteligencia”

Maxine Greene

Esto significa educar también los sentimientos.

 LA TRAMPA DE LA INTELIGENCIA
Edward De Bono

El hecho de que una persona sea inteligente

no indica que sepa pensar.
 LA TRAMPA DE LA INTELIGENCIA
Edward De Bono

Una persona muy inteligente puede

construir un argumento correcto y racional
para justificar virtualmente cualquier punto
de vista.

La facilidad de palabra se tiende a confundir

con profundidad (hablar mucho sin decir
nada)
 LA TRAMPA DE LA INTELIGENCIA
Edward De Bono

El ego, la imagen del yo y status. Necesidad de

tener siempre la razón.

El uso crítico de la inteligencia siempre da

una satisfacción más inmediata que el uso
constructivo
 LA TRAMPA DE LA INTELIGENCIA
Edward De Bono

Pensamiento reactivo en lugar de

proyectivo. Algunas personas muy
inteligentes prefieren clasificar la
información.

Pura velocidad física. Saltar a conclusiones

partiendo de unas pocas señales.
 LA TRAMPA DE LA INTELIGENCIA
(Edward De Bono)

Algunas personas muy inteligentes prefieren

darle más valor a la habilidad que a la
sabiduría.
 LA TRAMPA DE LA INTELIGENCIA
(Edward De Bono)

“Si la única herramienta que tienes es un

martillo, verás cada problema como una
puntilla.”

Abraham Maslow
 INNOVACIÓN

Se puede innovar en:

En el producto ya sea un bien o servicio.

En el proceso
En el mercado
En el marketing
 BIBLIOGRAFÍA
Aprender a pensar, pensar en aprender.
Stuart Maclure y Peter Davies. Gedisa editorial.

Aprender a pensar.
Edward De Bono. Plaza y Janes.

Desaprender primero.
Adrián G. Cottín Belloso.

Hablan los expertos.

Chistofer Cerf y Victor Navasky.

Herramientas para la creatividad.

H. James Harrington, Glen D. Hoffherr, Robert P. Reid. McGraw Hill.
 CIBERGRAFÍA

Claves metodológicas de la docencia del centro de humanización de la salud.

José Carlos Bermejo
http://www.humanizar.es/formacion/img_documentos/bermejo/claves_metodologicas_docencia.doc

Programación Neurolingüística
Http://www.galeon.com/educacion_fisica/tema_1.htm

Técnicas de estudio para gente mayor. Carlos Salinas http://usuarios.iponet.es/ddt/desaprender.htm

El Rellano.com
http://www.elrellano.com

PubliTV
http://www.publitv.com
 AGRADECIMIENTOS

UNIVERSIDAD DE MEDELLÍN
Jaime Mauricio Pineda Sierra
José Antonio Villada Echeverri
Alejandro Orrego Santamaría

Diseño:
paginasenlinea – info@paginasenlinea.com
 BREVE HOJA DE VIDA

Publicista egresado de la Universidad Pontificia Bolivariana con

amplía experiencia en agencias de publicidad. Actualmente está
vinculado a la Universidad de Medellín como docente y como
coordinador del área profesional en el programa de Comunicación
Gráfica Publicitaria.
Ha sido docente universitario desde 1997 en instituciones como
Universidad Pontificia Bolivariana, Corporación Colegiatura
Colombiana y Universidad Eafit, y capacitador empresarial en temas
de mercadeo, comunicación, publicidad, ventas y creatividad.

Ha dirigido grupos para la participación en concursos

internacionales, en los que ha obtenido varios premios a nivel
latinoamericano.

Agencias en las que ha trabajado:

ŠPublicidad L. Viana Echeverri

ŠMercadeo Publicidad Contacto:
ŠAnalistas de Medios TÁCTICA LTDA. lrviana@udem.edu.co
Š100% Creatividad luisrov@hotmail.com
ŠSoluciones Datagrama