GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

“Sí se puede”
Nuestra mayor gloria no está en no caer nunca, sino en
levantarnos cada vez que caemos. Confucio
.

Denominación del Programa de Formación: GESTION ADMINISTRATIVA

Código del Programa de Formación: 122115
Nombre del Proyecto: Análisis situacional para el mejoramiento de los procesos administrativos
de las pymes en la Región Sur del, Cesar -1679469
Fase del Proyecto: Planear
Actividad de Proyecto: 2. Apropiar Conceptos de las Funciones Administrativas con Énfasis
Investigativo
Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la
naturaleza en los contextos laboral y social.

Resultado de Aprendizaje
Alcanzar: Redimensionar permanentemente su proyecto de vida de acuerdo con las
circunstancias del contexto y con visión prospectiva.
Duración de la Guía: 30 Horas.: 20 presenciales y 10 autónomas

2. PRESENTACION

El desarrollo de actividades propuestas en la presente guía, le serán insumo básico para la estructuración
de conocimientos relacionados con la prospectiva de vida, que lo llevarán al alcance de la Competencia
promover la interacción idónea.

En esta guía encontrará actividades que le ayudarán a planificar un futuro, teniendo un cauce que seguir,
que sea acorde a su realidad, a sus posibilidades, a sus deseos y que tenga un propósito real, duradero y
trascendente. Con un modelo basado en autonomía y el aprendizaje colaborativo del/la aprendiz y bajo la
orientación y acompañamiento del instructor, que permitan la construcción de saberes, a través de
experiencias, que intercambiadas enriquecen el componente personal y social.

¡Bienvenidos!

GFPI-F-019 V3
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3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial (2hrs)

Observo cuidadosamente el video proyectado por mi

instructor Reflexiono Y debato en plenaria los aspectos
más significativos en la construcción hacia un proyecto
de vida.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje 3

horas

Como trabajo colaborativo Y con los conceptos entregados, busco en otros equipos la definición de los
conceptos para socializarlos en grupo
Realizo taller el Árbol de la Vida, teniendo en cuenta los conceptos trabajados con el instructor: Quién
soy yo, metas. Fortalezas, debilidades.
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3.2 Actividades de apropiación del conocimiento.

Proyecto de vida Visión, Misión Dimensiones del ser Humano Matriz DOFA Metas
Planeación de Vida Trabajo colaborativo.

Actividades de tipo Cognitiva 8 horas (5 presenciales y tres de trabajo autónomo)

 Infograma en trabajo colaborativo. Consulto en el documento compartido en la BlacKboard, las
definiciones de: vida, proyecto, ambición, visión, prospectiva de vida, Visión, Misión, metas, Dimensiones:
Física, Afectiva, social, cognitiva, ética-moral, espiritual, familia y las demás que contiene el taller entregado
por el instructor. Con ellas elaboro un infograma para socializarlos y afianzar conocimientos con el
instructor.
Para el desarrollo de esta actividad puedo acudir a la biblioteca del Centro el libro “Planeación de Vida y
Carrera” de Casares S. con el fin de ampliar los conceptos que dejaré como producto de mi vocabulario
técnico.

 Cuadro de metas trabajo individual. Explicación dada por el instructor, Visión, Misión y Metas ( corto,
mediano y largo plazo) con la claridad recibida inicio la identificación de las mismas en mi proyecto.
Resaltado en un cuadro:
Objetivo, Cuando (fechas corto, mediano y largo) como, con qué y para qué.

 Ejemplo de matriz trabajo colaborativo. Dofa. Leo el Documento de planeación estratégica DOFA. Y
Participo con un ejemplo en la explicación dada por el instructor.

 Foro “Proyecto de Vida” Como trabajo autónomo y De acuerdo con el documento de material
complementario “PROYECTO DE VIDA “, participo en el Foro “Dimensiones del Ser humano, publicado en la
Blackboard. Debo tener dos participaciones un aporte mío y un comentario a un compañero.

 Premio Nobel por qué me motiva su historia Investigo tres premios nobel, y escojo uno de ellos en el
que encuentre relación y que me motive a soñar y ejecutar mi proyecto de vida. (Esta información debo
incluirla en mi trabajo final video mi proyecto de vida.

Actividades de tipo Procedimental 8 horas (6 presenciales y 4 autónomas)

 Teniendo en cuenta los conceptos anteriores y el material de planeación estratégica DOFA. Para el
proyecto de vida, aplico el trabajo autónomo y Elaboro la matriz DOFA a partir de lo planteado en el taller
“Matriz DOFA”

Para el desarrollo de esta Actividad Consulto el material publicado en la Blackboard y en la biblioteca del
Centro.

 Teniendo en cuenta los conceptos anteriores y el material de planeación estratégica DOFA. Para el
proyecto

Actividades de tipo actitudinal. 4 horas (2 presenciales y 2 autonomas)

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Aplicando el trabajo colaborativo, Construyo un documento “Decálogo ambiental del Gestor

Administrativo”

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento

Con los conceptos apropiados Construyo mi vivencia del proyecto de vida en el marco del Desarrollo
Humano Integral. Esta evidencia la entro en .un video propio en el que resalto los elementos fundamentales
para el proyecto de vida.

La información se encuentra ampliada en el Taller “video proyecto de vida.” y lo presento a todo el grupo.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

1.Evidencias de Conocimiento: Identifica e integra los Técnica de Evaluación:

. Formulación de preguntas elementos de su contexto que le formulación de preguntas
conceptuales del tema proyecto permiten redimensionar su Instrumento:
de vida. proyecto de vida. Cuestionario.

2.Evidencias de Desempeño: Identifica e integra los Técnica de Evaluación:

Técnica: observación directa: De
la trazabilidad y vivencia de su
proyecto de vida
elementos de su contexto que le Observación Directa
permiten redimensionar su Instrumento:
proyecto de vida. Lista de chequeo
Vivencia su proyecto de vida en
el marco del Desarrollo Humano
Integral según competencias
ciudadanas.
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3. Evidencias de Producto: Vivencia su proyecto de vida en Técnica de Evaluación

-Glosario técnico de terminología el marco del Desarrollo Humano Valoración de producto
administrativa relacionado con Integral según competencias Instrumento:
proyecto de vida ciudadanas. Lista de verificación
- Video proyecto de vida

5. GLOSARIO DE TERMINOS

AMBICIÓN: el deseo de obtener algo en grande, de tal manera que como seres humanos, podemos fijarnos
metas ambiciosas, refiriéndonos con esto al hecho de querer lograr superar las expectativas, sobresalir del
resto de las personas

AUTO OBSERVACIÓN: Permitirnos ver cómo somos en realidad, cómo pensamos, cómo sentimos en todos
y cada uno de los niveles del ser

AUTORESPETO: Es la capacidad de expresar y manejar en forma conveniente sentimientos y emociones, sin

hacerse daño ni culparse. El respeto por sí mismo es la sensación de considerarse merecedor de la felicidad,
es tratarse de la mejor forma posible, no permitir que los demás lo traten mal; es el convencimiento real de
que los deseos y las necesidades de cada uno son derechos naturales, lo que permitirá poder respetar a los
otros con sus propias individualidades

AUTOACEPTACIÓN: Es la capacidad que tiene el ser humano de aceptarse como realmente es, en lo físico,
psicológico y social; aceptar cómo es su conducta consigo mismo y con los otros. Es admitir y reconocer
todas las partes de sí mismo como un hecho, como forma de ser y sentir.

AUTOEVALUACION: Es la capacidad de valorar las cosas.Es un proceso mediante el cual la persona analiza
sus actividades y características de acuerdo con ciertos criterios y puntos de referencia, emite juicios y
considera las implicaciones para el logro de los objetivos y se proporciona información de retorno,
realimentación.

AUTOCONCEPTO: Es lo que yo soy, es decir, las características que conciben mi ser: mi personalidad, mi
forma de ver la vida, mis características personales.
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AUTOCONOCIMIENTO: Es el resultado de un proceso reflexivo mediante el cual, la persona adquiere noción

de su persona, de sus cualidades y características.

PROSPECTIVA: es un adjetivo que menciona aquello vinculado con el futuro. La prospectiva, en este sentido,
anticipa potenciales escenarios que se desarrollarán en el porvenir. A partir de dicha anticipación, permite
realizar una planificación que posibilita actuar en sintonía con aquello que, en teoría, va a ocurrir.

PROYECTO: conjunto de las actividades que desarrolla una persona o una entidad para alcanzar un
determinado objetivo

SENTIDO DE VIDA: El sentido de la vida constituye una cuestión filosófica sobre el objetivo y el significado
de la vida, o de la existencia más en general

VIDA: capacidad de un ser físico de administrar sus recursos internos para adaptarse a los cambios que se
producen en su medio

VISIÓN: capacidad de ver más allá del tiempo y el espacio, para construir en la mente un estado futuro
deseable que permita tener una claridad sobre lo que se quiere hacer y a dónde se quiere llegar

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

• Casares S. 2013. Planeación de Vida y Carrera. Mexico. Editorial Limusa.

• https://es.scribd.com/document/367892409/Material-Planeacion-Estrategica-DOFA-Para-El-Proyecto

Proyecto de vida – Uniminuto

• http://www.evaluacion.unam.mx/docs/Proy_Vida_Man_alumno.pdf

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Diana Carolina Contreras Instructora Formación Profesional- 06/03/2017

Ramírez Programas Regulares
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8. CONTROL DE CAMBIOS: (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)