EL ARTE QUE NOS RODEA. ÍNDICE Nº Página Resumen Pág. 3 Introducción Pág.

4-5
Marco teórico Pág. 6-8 Objetivos generales y específicos del proyecto, plan o programa. Pág.
9-10 • Tabla de objetivos Metodología y desarrollo del proyecto Pág. 11-13 • Tabla Estrategias
didácticas Pág. 13 Sesiones Pág. 14 • 1ª sesión ¿Qué es el arte? Pág. 14-15 • 2ª sesión
Nuestra amiga la ilustradora Pág. 15 • 3ª sesión ¡Cuento en marcha! Pág. 16 • 4ª sesión
¡Vamos a publicarlo! Pág. 16 Evaluación Pág. 17-18 • Tabla de evaluación Pág. 17 Bibliografía
y webgrafía Pág. 19 2

EL ARTE QUE NOS RODEA Resumen Nuestro proyecto está enfocado al arte. Con él,
pretendemos que los niños elaboren un cuento ilustrado, utilizando un recurso digital. Para
esto tendrán que inventar la historia entre todos, hacer las ilustraciones y llevar a cabo todo el
proceso para la elaboración del libro (escaneando los dibujos e insertarlos en el proyecto), a
partir de un recurso en la Web que nosotras le proporcionaremos. En esta parte del proyecto
el alumno estará en plena interacción con las tic, concretamente, con las aplicaciones
“youtube” y “batalugu”, lo que facilitará la interacción del niño con las nuevas tecnologías.
Mediante estos medios sociales lograremos que el alumno trabaje el arte a la misma vez que
utiliza las TIC. Estas sesiones se deberán realizar en el aula de informática. Para ello,
introduciremos todas las técnicas de dibujo que estén a su alcance, ya que, nuestro principal
objetivo son las ilustraciones de este cuento, y el texto del cuento quedaría en un segundo
plano. Para motivar a los niños haremos que una ilustradora de cuentos, visite la clase y
trabaje con ellos en una sesión explicándoles en que consiste su trabajo y les enseñe alguna
obra de ella. 3

EL ARTE QUE NOS RODEA. 1. Introducción. El tema que hemos escogido para este proyecto
es el arte, y más concretamente las técnicas plásticas. Queremos conseguir que el alumnado
de tercero de primaria, despierte la creatividad e imaginación dormida, mediante recursos
innovadores de la Web. En este proyecto participarán agentes externos al centro y más
concretamente al aula. Se dirigirá a los niños una ilustradora de cuentos infantiles, que se
pondrá en contacto con la clase mediante un vídeo dedicado a ellos. En cuanto a los agentes
sociales, utilizaremos “yputu”. Para llevar a cabo nuestro proyecto, hemos decidido utilizar un
recurso tecnológico para hacer que el niño asimile el concepto de la Web como “educación”, y
no sólo como ocio. Nuestro proyecto se encuentra inmerso en el año 2012, en un centro
público, de clase media, dónde funcionan en su día a día con tecnologías (PDI,
ordenadores…). Se trata de un colegio innovador, donde se trabajan diversidad de proyectos
desde la creatividad, la imaginación y la motivación de los niños, ya que consideran estos
unos pilares básicos en la educación primaria, y no sólo en infantil. Hemos escogido un
colegio de estas características, además de por sus planes innovadores y sus tecnologías, por
la motivación que dicho centro ha inculcado a los padres por participar en el proceso educativo
de sus hijos, dispuestos a involucrarse en aquellos proyectos que se les propongan. El
proyecto que se propone, trata sobre el arte; consideramos el arte una fuente de creatividad e
imaginación, y más aún, un pilar fundamental para el desarrollo del niño, ya que, la creatividad
entre otras cosas, les puede ayudar a desarrollarse como personas, resolviendo conflictos. . .
Creemos que el arte es muy importante en educación primaria, pero a pesar de ello, conforme
se va subiendo de ciclo, parece que se va apartando para dar más importancia al estudio de
otras materias, consideradas más importantes. Como la palabra arte es muy amplia,
queremos concretar más el enfoque de nuestro proyecto. Nos detendremos en las diferentes
técnicas de pintura, y no nos quedamos aquí, 4

EL ARTE QUE NOS RODEA sino que pretendemos hacer que los alumnos, vean que este
arte puede ser visto por la sociedad. Digamos que este es el segundo propósito de este
proyecto, la introducción de las TIC a través de un trabajo de arte. Queremos hacer ver al
alumnado que hay muchas formas de utilizar las nuevas tecnologías, y por ejemplo, en este
caso, las utilizaremos como imprenta por un lado, y como medio de difusión por otro. Por
estas razones creemos que nuestro proyecto es importante, porque necesitamos despertar la
creatividad en el alumnado, y debemos hacerlo desde las nuevas tecnologías porque son un
medio fundamental para el aula. 5

EL ARTE QUE NOS RODEA. 2. Marco teórico. Toda investigación tiene un principio y un final,
en este apartado reflejaremos las diferentes investigaciones que se han hecho sobre el arte
(creatividad e imaginación). Es decir, pretendemos fundamentar el por qué de hacer un
proyecto como este. Antes de poder nombrar diversas investigaciones ya realizadas sobre
este tema, hay que nombrar que diversos autores hablaron ya del arte de los niños, y de lo
que esto podría despertar en este. John Lancaster dice, en su libro “Las artes en la educación
primaria”(2001), “las artes han representado siempre un importante papel en la educación
primaria, y ahora constituyen una de las materias esenciales del currículum” también ayuda al
profesorado a enfrentarse con el reto de la expresión artística en las aulas y nos anima a que
reflexionemos sobre el propósito de la enseñanza artística. Ya desde los principios Piaget,
nombraba las etapas del dibujo del niño, como este autor hay muchos. Muchas
investigaciones se han llevado a cabo sobre este tema, pero no hemos encontrado ninguna
dirigida a las diferentes técnicas, por lo que trataremos el tema principal la creatividad. Entre
estas investigaciones de las que hablamos anteriormente, prestamos especial interés en una
tesis realizada por Isabel Merodio y Manuel Hernández Belver, en 2008, donde se habla sobre
de la historia del arte, y de cómo tratarla en el tercer ciclo de primaria. Al igual que se habla
ahí, sobre la falta de tratamiento del arte en el tercer ciclo, nosotras hablamos sobre la falta de
creatividad en toda la primaria en general. Un artículo muy interesante que hemos encontrado,
es el de María Feliu Torruella, de la universidad de Barcelona, “¿Cómo podemos aprender el
arte en educación primaria? ¡Traslademos las obras de arte al aula!” Este artículo describe a
la perfección lo que debería hacerse en las aulas para fomentar el arte en los niños. Uno de
los proyectos encontrados, hace una comparación de la lectura como una forma de arte, ya
que el arte es muy comunicativo, las imágenes también cuentan historias, 6

EL ARTE QUE NOS RODEA una imagen no hace falta acompañarla. Este, se trata como uno
de los usos que se pueden dar al arte. Una de las grandes problemáticas que se encuentran
en el arte, es que el propio profesor de artística considera el arte como meras manualidades,
como cita en el proyecto de investigaciones en educación artística de 2010, “Al pasar de los
años esta disciplina tan importante se ha dejado en el olvido ya que los nuevos tecnicismos
(más relevantes para la sociedad), iban a ser el futuro”. Esto no debería de ser así ya que, en
la lectura de diferentes documentos, hemos podido sacar en clave que, el arte es capaz de
evolucionar a igual medida que lo hacen la informática, que se viene dando desde el siglo XX.
Como cita Manuel Pantigoso Pecero- 2010, en su libro “La educación por el Arte”, “En relación
con las normas o a los preceptos establecidos que homologan y codifican-, el arte, en tanto
una forma de lenguaje, se distingue porque es capaz de romper amarras y crear desvíos tanto
a nivel de la forma de expresión- que se da en las relaciones entre el significante y el
significado-, cuanto en la forma del contenido, que aparece en las relaciones de los
significados entre sí. El grado de lo artístico esta, pues, fenomenológicamente hablando, en
relación con estas transgresiones de sistemas y subsiste más manifestados en la expresión
y/o en el contenido, el Arte “es capaz de vivir por su propia cuenta””. Hemos encontrado una
información muy importante para este proyecto, y también para todo docente, en un Programa
educativo de arte y tecnología, se cita “Las artes visuales y la tecnología, en un sentido
estricto, siempre estuvieron vinculadas, dado que toda producción de imágenes –desde las
imágenes pintadas con carbón y tierra en las cuevas de Altamira hasta las imágenes digitales,
pasando por la fotografía, el cine y el video-, supone una tecnología de producción, es decir:
una técnica, una serie de instrumentos y de procedimientos, ciertas condiciones de eficacia,
una habilidad, un saber. Hemos podido comprobar que este tipo de investigaciones se llevan a
cabo, pero que no siempre se resuelve con el propósito que se persigue. ” Por lo que digamos
que desarrollar el arte por medio de las TIC no es algo nuevo si no que ya ha sido relacionado
anteriormente, aunque en la actualidad se ve como algo innovador, ya que ha sido las tic, más
desarrollada en los últimos años, e incorporadas en el centro escolar. 7

EL ARTE QUE NOS RODEA. El arte, es un tema que se debe considerar más importantes, y
que se deberían de proponer más proyectos de este índole. Revisando también las
aportaciones que los blogs, nos pueden dar, hemos encontrado algo que nos parecía muy
adecuado y con mucho fundamento, “El arte estimula al niño de cualquier edad, lo respeta, lo
considera afectivo y pensante; construyendo y produciendo sus propios aprendizajes en
estrecha relación con los demás, siendo un individuo participativo; generando un crecimiento
físico, perceptual , intelectual , emocional, sensitivo, social, estético y creativo, construyéndose
un medio creativo capaz de contribuir a su desarrollo integral”- mflores2014aqp. blogspot.
com. es . Y no solo se despierta en el alumno si no que “El arte como metodología estimula la
sensibilidad del educador y lo conduce a ser imaginativo, investigador, crítico y comprensivo y
como práctica en el aula, crea un ambiente de alegría y una atmósfera agradable, familiar,
placentera, llena de emociones y sorpresas. ” Como se cita en este mismo blog. Después de
este acercamiento, a diferentes investigaciones, programas y opiniones, sabemos que el arte
es relevante para el niño en el ámbito educativo, pero si se sigue indagando podremos
encontrar que el arte también está vinculado al ámbito personal del alumno, y a su desarrollo,
en un Programa las Artes en la escuela primaria hace la siguiente referencia “Las artes en la
vida de cualquier ser humano son un aspecto imprescindible, ya que mediante su desarrollo o
apreciación, las personas se sensibilizan y permite elevar el espíritu, y disfrutar de una manera
plena la vida. Entonces, si desde que son niños se les acerca al arte, a que experimenten las
distintas manifestaciones artísticas y a su apreciación, al ser adultos serán unas personas
integras con un alto nivel de valores. Y que mejor lugar para que los niños comiencen su
desarrollo en las artes que la escuela primaria. ” “La imaginación surge de las imágenes que el
alumno va percibiendo, también construye imágenes de lo que sueña y anhela; su fantasía se
encuentra dentro de lo que él conoce, su realidad interna le permite imaginar. El niño puede
imaginar cosas que no existen, pero al imaginarlas y plasmarlas a través del arte se convierten
en cosas existentes. ” 8

EL ARTE QUE NOS RODEA 3. Objetivos generales y específicos del proyecto, plan o
programa. Objetivos generales Objetivos específicos Utilizar las tecnologías de la información
y la comunicación para obtener información y como instrumento para aprender y compartir
conocimientos, valorando su contribución a la mejora de las condiciones de vida. - Utilizar la
herramienta de la Web Batalugu, como medio para la realización de un cuento creado por los
alumnos. - Observar su trabajo dentro de la Web2. 0, después que la profesora lo halla
escaneado y subido a la Web. Aprender a expresar y comunicar con autonomía e iniciativa
emociones y vivencias a través de los procesos propios de la creación artística en su
dimensión plástica y musical. Desarrollar la imaginación y creatividad, mediante la realización
del cuento. - Expresar emociones a través de los dibujos que realicen. Explorar y conocer
materiales e instrumentos diversos y adquirir códigos y técnicas específicas de los diferentes
lenguajes artísticos para utilizarlos con fines expresivos y comunicativos. - Utilizar para la
elaboración de las escenas del cuento diferentes materiales como acuarelas, rotuladores,
lápices de colores y ceras. - Utilizar la técnica de punteo, carboncillo, con líneas y técnicas con
acuarelas. 9

EL ARTE QUE NOS RODEA. Mantener una actitud de búsqueda personal y colectiva,
articulando la percepción, la imaginación, la indagación y la sensibilidad y reflexionando a la
hora de realizar y disfrutar de diferentes producciones artísticas. - Crear un cuento ayudado
por la imaginación. Desarrollar una relación de auto-confianza con la producción artística
personal, respetando las creaciones propias y las de los otros y sabiendo recibir y expresar
críticas y opiniones. - Valorar y respetar las creaciones de los demás niños. Conocer algunas
de las profesiones de los ámbitos artísticos, música y plástica, interesándose por las
características del trabajo de los artistas y disfrutando, como público, la observación de sus
producciones. Asistir a museos y conciertos. 10

EL ARTE QUE NOS RODEA 4. Metodología y desarrollo del proyecto En cuanto a las
herramientas que vamos a utilizar, son sobre todo digitales, para la realización del cuento
contaremos con la página Batalugu, desde donde crearemos el cuento viajero. Lo que
pretendemos conseguir es la realización de un cuento digital, que más tarde sea subido y
difundido en la Web. Para poder llegar a este punto contaremos con diferentes
visualizaciones, videos, búsquedas… A través del área de artística, tratamos de favorecer el
desarrollo, y la sensibilidad y percepción estética de los niños/as. Por eso intentamos
organizar los contenidos en torno a temas de intereses cercanos y motivadores para ellos
Antes de iniciar una actividad establecemos un breve diálogo con ellos para detectar sus
conocimientos previos y estimularles en la actividad que van a realizar. Nos basaremos en los
siguientes aspectos: - En la experiencia, y no en la información como punto de partida. -
Construyendo aprendizaje significativo, mediante tareas en torno a lo conocido. - Potenciando
el interés espontáneo y participativo hacia el conocimiento de nuevos códigos. - Colaborativo,
buscando la integración de las pequeñas creaciones e interpretaciones de niños y niñas. -
Proyectar actividades hacia el resto del centro educativo: actividades grupales en fechas
señaladas. 11

EL ARTE QUE NOS RODEA. Los contenidos nuevos tratamos que los alumnos/as los enlacen
con aquellos temas de trabajo de otras áreas o con otros conocimientos ya adquiridos por
ellos, de manera que este aprendizaje sea significativo. Buscamos que se sientan satisfechos
de la obra que han realizado y que sepan valorar y que tengan opinión crítica ante la
observación de una obra de arte. Fomentaremos el trabajo realizado con orden y limpieza
para que lleguen a sentirse satisfechos de sus propias producciones. En el Segundo Ciclo de
Educación Primaria, adquieren gran relevancia los siguientes aspectos metodológicos. - La
educación se llevará a cabo en un clima escolar abierto, ordenado afectivo y a la vez exigente,
con expectativas y actitudes positivas por parte del profesorado, donde se valore el interés, el
esfuerzo y se potencie la responsabilidad del alumno. Estas acciones precisan la implicación y
participación de las familias en el trabajo escolar cotidiano de sus hijos. - La escuela debe ser
un lugar en el que se favorezca el intercambio fluido de información y experiencias, y el
desarrollo tanto de las habilidades sociales y de los hábitos de trabajo responsable como la
autonomía, la imaginación, la creatividad y la capacidad para afrontar nuevas situaciones y la
educación en valores. - Para que el aprendizaje resulte eficaz, es necesario tomar como
referencia el nivel actual del alumno, es decir, los conocimientos que posee, las aptitudes y la
motivación hacia el aprendizaje. El profesor desempeñará el papel de guía y mediador en el
proceso de enseñanza aprendizaje, estableciendo relaciones entre los conocimientos previos
y los nuevos contenidos. -Se debe motivar al alumno a fin de mejorar su rendimiento
académico y favorecer de forma progresiva el aprendizaje autónomo. Es esencial potenciar el
interés, la responsabilidad y el deseo de esforzarse en el logro del trabajo bien realizado. - Es
conveniente considerar la importancia de la educación personalizada, que combina los
principios de individualización y el trabajo en grupo. 12

EL ARTE QUE NOS RODEA - La atención individualizada de los alumnos deberá prevenir las
dificultades de aprendizaje y establecer mecanismos de refuerzo para evitar el fracaso escolar
y desarrollando sistemas individuales que consideren la diversidad. - Desde el aula se
favorecerá la implicación del alumno/a, para facilitar una educación esencialmente activa. -
Las tecnologías de la información y de la comunicación serán un recurso metodológico. - Se le
dará al aprendizaje un enfoque globalizador que permita abordar los problemas, las
situaciones y los acontecimientos dentro de un contexto y en su totalidad, aplicándose
progresivamente la interdisciplinariedad. El proyecto va dirigido al 2º ciclo de primaria, como
ya hemos dicho anteriormente, hemos elegido este ciclo ya que la clase presenta unas
características un tanto especiales; durante lo que se lleva de curso se ha detectado que los
alumnos no presentan un grado de creatividad ni imaginación propios de la edad en la que se
encuentran, sobre todo en la clase de plástica, no salen de las técnicas habituales, no
innovan, ni saben que en el arte existen muchas variedades, y mundos creativos, que les
pueden ayudar al alumno hasta para su día a día. Van a haber otros agentes que van a
intervenir en el aula, contaremos con la visita de un ilustrador de cuentos infantiles, este será
importante para nuestro proyecto, ya que desde esta visita podremos construir nuestro cuento.
A partir de las características que hemos encontrado en nuestro alumnado, ha surgido este
proyecto, ya que detectamos que la creatividad e imaginación del alumno se va deteriorando
con el paso de los años, para darle importancias a otros conocimientos más teóricos.
Queremos reflejar que no solo mediante el lenguaje se puede expresar, sino que una imagen
comunica, como dice el dicho “una imagen vale más que mil palabras”. Y por supuesto se
pueden impartir valores, de respeto hacia las creaciones del compañero. Nuestro proyecto, lo
pondríamos en práctica durante tres semanas, en las horas de educación plástica. Antes de
empezar con las actividades mostraremos en una pequeña tabla, las estrategias didácticas. 13

EL ARTE QUE NOS RODEA. Métodos Medios Actividad Métodos verbales. Preguntas
lanzadas por el maestro, de forma oral. ¿Qué es el arte? Actividad de iniciación Métodos
visuales. La web, concretamente youtube. Nuestra amiga la ilustradora Métodos creativos
plásticos Mediante materiales plásticos. Cuento en marcha Métodos tecnológicos La web
batalugu Vamos a publicarlo 1º sesión: ¿Qués es el arte? Será una sesión meramente
introductoria al tema, una actividad de iniciación para localizar las ideas principales del
alumno. Los medios que se van a utilizar son simplemente el discurso oral, y las preguntas del
profesor. Al principio se les hará unas preguntas para saber sus conocimientos o ideas previas
que el alumno tiene sobre el tema, estas preguntas podrían ser; ¿Qué es el arte?¿conocéis a
algún autor?¿con que se puede crear cuadros? ¿Qué materiales conocéis? Una vez que se
ha hecho una introducción o lluvia de ideas, les guiaremos introduciéndoles al tema que
realmente queremos tratar dentro del arte, que son las diferentes técnicas de pintura. La
profesora les hablará a los niños sobre las diferentes técnicas de pintura que van a utilizar.
Buenos días niños, hoy vamos a hablar sobre las formas que hay de pintar un dibujo. Existen
muchísimas maneras de colorear los dibujos que hacéis, ¡cuáles conocéis vosotros?
Rotuladores, ceras, lápices de colores… y, ¿conocéis las acuarelas? Para pintar con
acuarelas necesitáis un pincel, un poco de agua y una cajita como la que tengo aquí; estos
circulitos son la pintura que utilizaremos después para pintar. Otra técnica que se utiliza para
pintar es el carboncillo. Esta especie de lápiz es un carboncillo, y se utiliza para pintar
sombreados sobretodo; debéis tener en cuenta, que cuando queráis pintar con carboncillo, es
importante tener un difuminador al lado, ¿Qué qué es eso? Es como una cera blanca pero de
tacto como de papel, que deja el acabado del carboncillo mucho mejor 14

EL ARTE QUE NOS RODEA Pero, además de estos materiales nuevos que no conocíais,
¿sabéis que con los rotuladores podéis utilizarlos de forma diferente? El punteado es una
técnica que podemos utilizar para que los dibujos se queden geniales; se trata de rellenar el
espacio a colorear con puntitos del rotulador. Esta sesión la terminaremos de esta manera, es
decir, de manera abierta, para que se vayan a sus casas pensando sobre el tema, de manera
motivadora. 2ª sesión: Nuestra amiga la ilustradora Trataremos de enseñarles las diferentes
técnicas a partir de un agente externo. Como medio utilizaremos la Web, más concretamente
youtube. En una segunda sesión, para aclarar conceptos les pondremos nada más empezar la
sesión video, donde se realiza una explicación de las diferentes técnicas, que más tarde
deberán utilizar ellos. Tras esta explicación, les pondremos a los niños un video http://www.
youtube. com/watch?v=vV4qO-V7qGs ,y después comenzaremos a explicar la actividad que
realizaremos. Bueno chicos, os preguntaréis para que os he enseñado esto verdad, ¿verdad?
Pues bueno, vamos a hacer una cosa muy chula… ¡un cuento digital! ¿Alguien sabe lo que
es? Un cuento digital es un cuento que se encuentra dentro de Internet. Para que quede
perfecto, vamos a hacerlo entre todos; lo primero es inventarnos un cuento, después, haremos
los dibujos de nuestro cuento con los diferente métodos que hemos visto, y por último, ¡lo
publicaremos en la red para que todo el mundo pueda ver nuestro gran trabajo! Hoy vamos a
comenzar a pensar y a escribir nuestro cuento… ¿Quién empieza? 15

EL ARTE QUE NOS RODEA. Empezaremos en orden de lista para que no haya ningún tipo
de problemas a la hora de ir pasando el cuento. Para realizar el cuento, se empezará a
escribir en un folio, y las ilustraciones en folio también pero cada niño realizara una, es decir
que tendremos tantas ilustraciones como niños hallan en clase. El folio irá pasando de un niño
a otro, para poder continuar la historia, pero las ilustraciones me las irán entregando a mí
conforme lo vayan haciendo. Aprovecharemos las clases de plástica para ir adelantando. 3ª
sesión: ¡Cuento en marcha! En la tercera sesión, continuará el cuento al niño que le toque, y
así sucesivamente. Para realizar el cuento dejaremos aproximadamente un mes, contando
con que se lo llevarán a casa, y contarán así con la ayuda de sus padres para realizar el
cuento. 4º sesión: ¡Vamos a publicarlo! Lo que se pretende en esta última sesión es publicar el
cuento que hemos estado realizando, como medio utilizaremos batalugu. En la cuarta sesión,
en esta cuarta sesión lo que haremos, es ponerle un fin en común al cuento, para que también
trabajen de forma cooperativa, de esta manera, en clase deberán elegir ese final y de este
realizaran dos ilustraciones que realizaran en dos grandes grupos, mezclando en esta todas
las técnicas propuestas para realizar las ilustraciones Finalmente, en la quinta sesión, la
profesora presentará a los niños la herramienta Web escogida, y montará el cuento (en todo
momento explicando a los niños lo que hace y los pasos que sigue). Los niños deben
colaborar diciendo que textos debe añadir con cada imagen y eligiendo música de fondo.
Entonces, la profesora subirá el archivo a esta herramienta de difusión de información para
que los niños puedan enseñarle el trabajo que han realizado en clase desde su propia 16

EL ARTE QUE NOS RODEA casa. Por lo que lo que el cuento se puede encontrar en la
siguiente dirección http://batalugu. com/ver2/viewer. php?bid=7681# 5. Evaluación. En esta
parte queremos, dar importancia a si han aprendido los conocimientos que les hemos querido
transmitir durante todas las sesiones. Para ello nos valdremos de unos criterios de evaluación,
que partirán de los objetivos propuestos. Criterio Regular Bien Muy bien Utiliza la herramienta
de la Web “Batalugu”. Observa su trabajo dentro de la Web2. 0. Expresarse correctamente
durante la realización conjunta del cuento. Expresa emociones a través de los dibujos que
realicen. Utiliza para la elaboración de las escenas del cuento diferentes materiales como
acuarelas, rotuladores, lápices de colores y ceras. 17

EL ARTE QUE NOS RODEA. Utiliza la técnica de punteo, carboncillo, con líneas y técnicas
con acuarelas. Crea un cuento ayudado por la imaginación. Valora y respeta las creaciones de
los demás niños. En nuestra proyecto se evaluará en 3 momentos sobre todo, al inicio,
durante y al finalizar la UD. En la evaluación inicial, evaluaremos los conocimientos previos
que tiene el niño, esto lo haremos con las cuestiones que hemos propuesto en la primera
sesión. La evaluación formativa, es la que vamos a realizar durante la UD, aquí lo que iremos
observando es la evolución del niños, la asimilación de los conceptos sobre el tema, esto lo
podremos evaluar mediante la observación, nos valdremos de un diario de clase para hacerlo.
Y por último la evaluación sumativa, es decir la que realizaremos al finalizar la UD,
evaluaremos los objetivos que propusimos, al principio de la UD, estos criterios los iremos
evaluando mediante la realización del cuento. En cuanto a las técnicas que utilizaremos,
nuestro mayor instrumento será la observación, ya que es la base de cómo vamos a evaluar.
También nos valdremos de un diario de clase, donde el profesor irá apuntando cosas que el
crea relevantes. 18

EL ARTE QUE NOS RODEA 7. Bibliografía - María Feliu Torrellano, “¿Cómo podemos
aprender el arte en educación primaria? ¡Traslademos las obras de arte al aula!”. - John
Lancaster, “Las artes en la educación primaria” (2001). - Manuel Pantigoso Pecero- 2010, “La
educación por el Arte”. - “Tratamiento de la historia del arte y la educación plástica en tercer
ciclo de primaria”, Isabel Merodio y Manuel Hernández Belver, 2008. 8. Webgrafía - Blog: Arte,
juego y creatividad en Primaria (http://mflores2014aqp. blogspot. com. es) - Web Buenas
tareas: “Las artes en la escuela primaria” (http://www. buenastareas. com/ensayos/Las-Artes-
En-La-Escuela-Primaria/442247. html). - Proyecto de investigación en educación artística.
(http://es. scribd. com/doc/24909280/PROYECTO-DE-INVESTIGACION-EN-
EDUCACIONARTISTICA). 19