Guía de Filosofía Cuarto Medio

Dialoguemos.
- ¿Qué es un valor?
- ¿Crees que los valores influyen en la conducta de las personas? ¿Cómo? ¿Por qué?
- Actualmente, ¿qué valores están de moda?
- ¿Hay valores que deberían ser válidos para todos? ¿Cuáles?

El Mundo de los Valores.

La persona es un ser que valora. Cuando se encuentra ante un objeto, una situación o una
persona, no puede dejar de pensar de forma cualitativa: bello, o feo, interesante o aburrido,
bueno o malo.
¿Qué son los valores?
El término valor se utiliza mucho y tiene varios significados. Por ejemplo: para referirnos
al precio de una cosa, preguntarnos al comerciante ¿cuánto vale?, es decir, ¿qué valor tiene?
También en la Bolsa se habla de la cotización de los valores para referirse al precio de las
acciones. En estos dos casos damos al término valor un sentido económico.
En ética, cuando nos referimos a valor o a valores, les damos un sentido muy distinto. Nos
referimos a la cualidad o conjunto de cualidades que hacen que una persona o una cosa
sea apreciada o estimada. Por ejemplo, si decimos que Juan es inteligente o que Ana es
bella, mencionamos cualidades de ellos que consideramos importantes.
Normalmente, consideramos valioso todo aquello que:
- Es capaz de superar nuestra indiferencia.
- Responde a nuestras tendencias o inclinaciones.
- Destaca por su perfección o dignidad.

Hechos y valores
Los seres humanos observamos el mundo a través de nuestros valores, y con ellos
valoramos a las personas, las situaciones y las cosas. Por ejemplo, cuando escucho un
concierto o contemplo un cuadro, percibo a la vez hechos y valores:

HECHOS VALORES
Los instrumentos musicales que La belleza de la melodía, la gracia
intervienen, los objetos pintados… de las formas y los colores…

Esa experiencia global encauza la atención que voy prestando a la obra artística y me
ayuda a valorarla.

Clasificación.
Los filósofos y estudiosos del tema han clasificado los valores de diferentes manera; no
obstante, todas ellas conservan ciertas semejanzas. A continuación, la clasificación de Max
Scheler.

TIPO DE VALOR EJEMPLOS

Económico Barato, abundante, lujoso, útil…

Vital Sano, fuerte, ágil, enérgico, activo…

Intelectual Verdadero, correcto, cierto, probable, exacto…

Estético Bonito, exquisito, precioso, sublime, gracioso…

Etico o moral Bueno, justo, tolerante, generoso, honrado, sincero…

Religioso Sagrado, milagroso, piadoso, santo, devoto…

Los valores ético.
Son un tipo de valores, un subgrupo que se caracteriza por dirigir y orientar nuestros
comportamientos según las distintas concepciones sobre lo bueno o lo malo, lo justo y lo
injusto, etcétera.
Estos valores hacen que los hechos y los actos que observamos se nos aparezcan
globalmente como un bien o como un mal, como bondad o como maldad.
Los valores orientan nuestra conducta.
Un autor clásico, Milton Rokeach, define el valor como una creencia duradera mediante la
cual el ser humano actúa prefiriendo un tipo de conducta a otro.
El valor es, por lo tanto, una preferencia que implica una obligación que nosotros mismos
nos imponemos. Esta obligación o compromiso guía nuestra conducta.

Por ejemplo, si presenciamos un accidente:

Soy testigo de un hecho: el accidente.
Me fijo en lo que es importante: el Encauzo
sufrimiento del herido mi conducta
Este sufrimiento me mueve a actuar de una según mis
manera determinada: valores:
acompaño al accidentado al hospital.

La mayoría de los valores éticos son ideales o fines difíciles de conseguir. Por ejemplo,
la paz, la justicia, la solidaridad, etc. Por este motivo, en nuestras actuaciones
constantemente nos alejamos o tendemos a ellos.
Es necesario, por tanto, revisar a menudo nuestra forma de actuar para no entrar en
contradicción con nosotros mismos. Es decir, que nuestra conducta no sea contraria a los
valores que apreciamos y asumimos. Por ejemplo: si valoro la tolerancia y la convivencia y
en una situación concreta reacciono de forma intransigente, debería corregir mi conducta
según los valores que aprecio y he asumido.

Conflicto de valores.
Analizando así las cosas, una persona puede, por ejemplo, relacionarse con los demás por
medio del engaño o bien por medio de la honradez. Adoptar una de estas dos posiciones es
actuar priorizando una u otra conducta.
A veces, especialmente en relación con cuestiones morales, se plantean problemas a la hora
de priorizar un valor; es lo que se llama un conflicto de valores. Nuestra misma experiencia
nos enseña la existencia de estos problemas: quería quedarme en casa estudiando porque
mañana tengo una prueba, pero me acaban de invitar a una fiesta en casa de un amigo.
¿Qué hago?
Para resolver estos conflictos, tenemos que ser capaces de descubrir los valores que entran
en juego y elegir los que consideremos más importantes. Esta forma reactuar exige cierto
orden y jerarquía.

Actividades:
1 – Lee con atención el siguiente listado de valores.
Altruismo – Amistad – Autonomía – Atractivo Físico – Compañerismo – Confianza –
Constancia – Compromiso – Compartir – Cooperación – Esfuerzo – Éxito – Familia –
Felicidad – Riqueza – Ganar Dinero – Higiene – Honestidad – Humanidad – Igualdad –
Compromiso – Justicia – Lealtad – Libertad – Obediencia – Paz – Placer – Respeto –
Responsabilidad – Sinceridad – Solidaridad – Tiempo Libre – Tolerancia – Trabajo –
Verdad.
2- Elige 8 valores que sean importantes para ti y 8 que consideres poco importantes. Ordena
los valores de cada lista según la importancia que les des.
3- Justifica tu elección y explica el criterio que usaste para ordenarlos.
4- Lee el texto y responde:
a) ¿Por qué era inviable la ciudad imaginaria? ¿Qué escala de valores utilizaron los
alumnos a la hora de elegir la profesión para formar parte de la ciudad imaginaria?
Justifica tu respuesta.
b) ¿Creen que aprecian correctamente el valor de las ocupaciones y de las personas?
¿por qué?
En una escuela de enseñanza básica, una profesora se dio cuenta de la vanidad que
había en las actitudes de sus alumnos. Valiéndose de una situación fantástica, sugirió
al grupo lo divertido que sería crear una ciudad imaginaria. Cada alumno podría
desempeñar el trabajo que quisiera. Llevando cuenta de las elecciones hechas por los
niños, el grupo descubrió que tenían varios doctores, abogados e ingenieros. Hubo un
individualista que aspiraba a ser vago. A continuación, preguntó al grupo si una
ciudad podría sobrevivir así. Entonces se puso de manifiesto la necesidad de
agricultores, fabricantes de herramientas, de personas dedicadas a la limpieza de las
calles, etc. En la discusión que siguió los niños se dieron cuenta, por primera vez, no
solo de la importancia que tiene toda ocupación en nuestra sociedad, sino también de
las medidas que estaban usando para determinar el valor de una ocupación o de una
persona.
W. Lifton, Trabajando con grupos.