I.

INFORMACIÓN GENERAL

CURSO : Estrategias de Redacción

CÓDIGO : HE59
CICLO : 201701
CUERPO ACADÉMICO : Aguirre Villanueva, Mauricio Jorge
Aldana Hidalgo, Julio Xavier
Amador Parodi, Augusto José
Barrionuevo Aguilar, Carla
Capellino Fuentes, Carlos Arturo
Chang Chu, Ian
Flores Suárez, Geraldo César
Flores Tello, Erika Denisse
Gallardo Montero, José Carlos
Gutierrez Gonzales, Melissa Nora
Macedo Janto, Gloria Lizette
Marrufo Lopez, Mauricio Jose
Morales Landeo, Ninfa Maribel
Munive Vargas, Jose Miguel Demetrio
Nangles Machado, Jeanette Filiberta
Palomino Mejia, Blanca Luz
Palomino Zamudio, Francisco Cesar
Peña Torrejón, Jaime Germán
Pizarro Romero, Javier
Ponte Bermúdez, Manuel Nikolai
Ramos Neyra, Mónica Fabiola
Ramírez Banda, Iván Cruz
Raymondi Álvarez, Ana Cecilia
Romero Romero, Jorge Antonio
Salazar Mejía, Nécker
Terán Morveli, Jorge Adrián
Torres Astocondor, Carlos Jesus
Valero Vega, Gildo Martin
Valle Araujo, John Harvey
Vargas Vilca, Mariano Daniel
Vergara Orihuela, Elizabeth
Vásquez Espinoza, Paola Bernilda Del Carmen
CRÉDITOS : 5
SEMANAS : 8 semanas / 4 semanas
HORAS : 10 H (Teoría) Semanal
ÁREA O CARRERA : Humanidades Epe

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II. MISIÓN Y VISIÓN DE LA UPC

Misión: Formar líderes íntegros e innovadores con visión global para que transformen el Perú.

Visión: Ser líder en la educación superior por su excelencia académica y su capacidad de innovación.

III. INTRODUCCIÓN

Descripción: Estrategias de Redacción es un curso de Humanidades, que facilita al participante un conjunto de

herramientas lingüísticas que le sirvan de apoyo en la redacción de documentos tanto en el entorno académico
como en el laboral. Por esta razón, se efectúa una revisión del uso apropiado de la normativa del español y la
aplicación de estrategias de redacción enumerativa. Esta última se emplea en la elaboración de dos tipos de
documentos: párrafos académicos y cartas de tipo administrativo.

Propósito: El curso desarrolla la competencia de comunicación escrita en el primer nivel de logro. Debido a
que es una asignatura del primer ciclo, no tiene prerrequisitos. La asignatura se orienta a la redacción de textos
académicos y administrativos que ayuden a optimizar el desempeño profesional del participante, tanto en el
entorno universitario como en su ámbito laboral.

IV. LOGRO (S) DEL CURSO

Al finalizar el curso, el estudiante produce, a nivel básico y con probidad, textos académicos y administrativos,
en los que emplea la estrategia discursiva enumerativa.

Competencia: Comunicación escrita

Nivel de logro: 1
Definición: Capacidad de construir mensajes con contenido relevante, argumentos sólidos y claramente
conectados adecuados a diversos propósitos y niveles

V. UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD Nº: 1 Redacción académica

LOGRO
Competencia:comunicación escrita
Logro: Al finalizar la unidad, el estudiante redacta párrafos académicos explicativos en los que aplica la estrategia
enumerativa.

TEMARIO
Contenidos:
-Texto académico: características y estructura
-Estrategia enumerativa
-Normativa: oración,puntuación y concordancia

Actividades de aprendizaje:
-Discusión de fuentes y desarrollo de la guía de lectura
-Ejercicio de planteamiento de esquemas enumerativos
-Ejercicio de redacción de párrafos académicos
-Retroalimentación de los ejercicios de redacción

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 -Revisión de temas de normativa
-Retroalimentación de temas de normativa

Evidencias de aprendizaje:
-Redacción de párrafos académicos: trabajo colaborativo(TB1) y práctica calificada 1 PC1)
-Aplicación de normativa en la resolución de ejercicios online: tareas académicas(TA1)

Biblliografía:
Aguirre, M.; Calero, J., Estrada, C., y Llaque, P.(editores).(2007). Estrategias para redactar. Procedimientos
fundamentales. Lima: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas
Carneiro, M. (2014). Manual de redacción superior. Lima: San Marcos.
Real Academia Española y Asociación De Academias De La Lengua Española(2010). Nueva gramática de la lengua
española: manual. Bogotá: Planeta colombiana: Espasa Libros.
Real Academia Española y Asociación De Academias De La Lengua Española(2010). Ortografía de la lengua española.
Madrid: Espasa.

HORA(S) / SEMANA(S)
Módulo regular (4 semanas)/ Módulo intensivo (2 semanas)

UNIDAD Nº: 2 Redacción administrativa: la carta empresarial

LOGRO
Competencia:comunicación escrita
Logro: Al finalizar la unidad, el estudiante redacta cartas empresariales en las que explica situaciones del entorno
empresarial a través de la estrategia enumerativa.

TEMARIO
Contenidos:
-Texto administrativo: carta empresarial, estructura del documento y tipos de carta
-Normativa: gerundio, atildamiento

Actividades de aprendizaje:
-Ejercicios de redacción de cartas empresariales a partir de casos
-Retroalimentación de los ejercicios de redacción
-Revisión de temas de normativa
-Retroalimentación de temas de normativa

Evidencias de aprendizaje
-Redacción de cartas empresariales: evaluación de desempeño(DD1)y examen final(EB)
-Aplicación de normativa en la resolución de ejercicios online: tareas académicas(TA1)

Bibliografía:
Aguirre, M.; Estrada, C.; y Flores, E. (editores).(2009). Redactar en la universidad. Conceptos y técnicas
fundamentales. Lima: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas
Sánchez, F.(2008).Manual de redacción de documentos administrativos. Recuperado de
http://es.calameo.com/read/000221338508a523b117d

HORA(S) / SEMANA(S)
Módulo regular (4 semanas)/ Módulo intensivo (2 semanas)

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VI. METODOLOGÍA

El Modelo Educativo de la UPC asegura una formación integral,que tiene como pilar el desarrollo de
competencias, las que se promueven a través de un proceso de enseñanza-aprendizaje donde el estudiante
cumple un rol activo en su aprendizaje, construyéndolo a partir de la reflexión crítica, análisis, discusión,
evaluación, exposición e interacción con sus pares, y conectándolo con sus experiencias y conocimientos
previos. Por ello, cada sesión está diseñada para ofrecer al estudiante diversas maneras de apropiarse y poner en
práctica el nuevo conocimiento en contextos reales o simulados, reconociendo la importancia que esto tiene
para su éxito profesional.

Por otro lado, se aplicará la metodología de aula inversa, la cual se adecua a la naturaleza blended del curso.
Esta metodología permite que los participantes se involucren más con su aprendizaje, pues, a través de recursos
tecnológicos, plataformas virtuales, como el Blackboard, e internet, ellos tienen que revisar e investigar sobre
los contenidos; de esta manera, estarán en la capacidad de desarrollar las actividades presenciales programadas
y se intensificará la práctica de redacción. Para optimizar el aprendizaje autónomo del estudiante, se emplean
estrategias como el trabajo colaborativo ((los integrantes, en grupo, aportan y socializan ideas para la redacción
de textos dentro y fuera del aula), la investigación y lectura de fuentes a partir de una guía de preguntas que
fomente el intercambio de ideas en las sesiones. Asimismo, se aplican pruebas diagnósticas que le permiten al
estudiante autorregular lo aprendido. Finalmente, para afianzar los conocimientos recuperados o adquiridos en
las actividades desarrolladas de manera autónoma, se utiliza la retroalimentación.

VII. EVALUACIÓN

FÓRMULA
10% (TA1) + 15% (TB1) + 20% (DD1) + 25% (PC1) + 30% (EB1)

TIPO DE NOTA PESO %

TA - TAREAS ACADÉMICAS 10
TB - TRABAJO 15
DD - EVAL. DE DESEMPENO 20
PC - PRÁCTICAS PC 25
EB - EVALUACIÓN FINAL 30

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VIII. CRONOGRAMA
Módulo Regular

TIPO DE DESCRIPCIÓN NOTA NÚM. DE FECHA OBSERVACIÓN RECUPERABLE

PRUEBA PRUEBA
TA TAREAS ACADÉMICAS 1 Semanas 2, L a T A 1 r e s u l t a d e l NO
3 ,4, 5 y 6 promedio de un conjunto
de evaluaciones online
(cuestionarios
individuales online que
el estudiante resuelve a
modo de tarea). Para
resolver cada
cuestionario, el
estudiante deberá revisar
los materiales de trabajo
autónomo (MTA).
TB TRABAJO 1 Semana 3 Redacción colaborativo: NO
párrafos académicos.
Para el desarrollo del
TB, los estudiantes
deben leer previamente
l a s f u e n t e s
proporcionadas y/o
investigadas.
DD EVAL. DE DESEMPENO 1 Semanas 5 Redacción colaborativa NO
a7 de carta empresarial.
Para el desarrollo de la
DD1, los estudiantes
analizan casos de
situaciones del entorno
empresarial.
PC PRÁCTICAS PC 1 Semana 4 Redacción individual: SÍ
párrafo académico. Para
el desarrollo de la PC1,
los estudiantes deben
leer previamente las
fuentes proporcionadas
y/o investigadas.
EB EVALUACIÓN FINAL 1 Semana 8 Redacción individual: SÍ
carta empresarial.Para el
desarrollo del EB, los
estudiantes analizan
casos de situaciones del
entorno.

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Módulo Intensivo

TIPO DE DESCRIPCIÓN NOTA NÚM. DE FECHA OBSERVACIÓN RECUPERABLE

PRUEBA PRUEBA
TA TAREAS ACADÉMICAS 1 Semanas La TA1 resulta del NO
1,2 y 3 promedio de un conjunto
de evaluaciones online
(cuestionarios
individuales online que
el estudiante resuelve a
modo de tarea). Para
resolver cada
cuestionario, el
estudiante deberá revisar
los materiales de trabajo
autónomo (MTA).
TB TRABAJO 1 Semana 2 Redacción colaborativa; NO
párrafo académico. Para
el desarrollo del TB, los
estudiantes deben leer
previamente las fuentes
proporcionadas y/o
investigadas.
DD EVAL. DE DESEMPENO 1 Semanas 2 Redacción colaborativa NO
a4 de carta empresarial.
Para el desarrollo de la
DD1, los estudiantes
analizan casos de
situaciones del entorno
empresarial
PC PRÁCTICAS PC 1 Semana 2 Redacción individual: SÍ
párrafo académico. Para
el desarrollo de la PC1,
los estudiantes deben
leer previamente las
fuentes proporcionadas
y/o investigadas.
EB EVALUACIÓN FINAL 1 Semana 4 Redacción individual: SÍ
carta empresarial.Para el
desarrollo del EB, los
estudiantes analizan
casos de situaciones del
entorno.

IX. BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO

BÁSICA
AGUIRRE, Mauricio y otros (2007) Estrategias para redactar : procedimientos fundamentales. Lima : UPC,
Fondo Editorial.
(468 AGUI/E)
AGUIRRE, Mauricio y ESTRADA, Christian, (2009) Redactar en la universidad : conceptos y técnicas
fundamentales. Lima : UPC, Fondo Editorial.
(468 AGUI/R 2009)
CARNEIRO FIGUEROA, Miguel (2014) Manual de redacción superior. Lima : San Marcos.
(468 CARN 2014)
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA y ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA
(2011) Nueva gramática básica de la lengua española. Madrid : Espasa; Real Academia Española.
(465 REAL/E)
REAL ACADEMIA ESPAÑOLAASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA (2010)
Ortografía de la lengua española. Madrid : Espasa.
(REF 461.52 REAL 2010)

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SÁNCHEZ, F. (2008) Manual de redacción de documentos administrativos. 09 de marzo de 2017.

RECOMENDADA
(No necesariamente disponible en el Centro de Información)

CASSANY, D. y LÓPEZ, C. (2010) De la universidad al mundo laboral:continuidad y contraste entre las

prácticas letradas académicas y profesionales. 09 de marzo de 2017.
GATTI MURRIEL, CarlosWiesse Rebagliati, Jorge (2009) Técnicas de lectura y redacción : lenguaje
científico y académico. Lima : Universidad del Pacífico.
(468 GATT 2009)
MONTOLÍO, E. (2014) Manual de escritura académica y profesional (Vol. II). Estrategias discursivas.
primera. Barcelona. Ariel:
MONTOLÍO, E. (2014) Manual de escritura académica y profesional (Vol.I) Estrategias gramaticales.
primera edición. Barcelona. Ariel: