Programa Seminario

Seminario: Evaluación de los aprendizajes

Dra. Elisa Lucarelli

Mag. Claudia Finkelstein

Introducción

El curso que se presenta tiene como propósito el análisis del concepto de la evaluación en
vinculación con el proceso de enseñanza y el de aprendizaje. Para ello se sistematizarán los
componentes del proceso evaluativo de modo tal de analizar los diferentes instrumentos de
evaluación en función de su validez y confiabilidad para evaluar los diferentes tipos de
aprendizajes.
Se abordará la evaluación como producto y como proceso en relación con distintas
propuestas de evaluación.
Se parte del supuesto que la evaluación responde a una concepción de enseñanza y tiene
una vinculación directa con el tipo de aprendizaje que se espera evaluar. De este modo se
propondrá a los participantes la revisión de los propios supuestos en torno a la evaluación y
la elaboración de un proyecto acorde a su desempeño como docentes.

Objetivos

Que los participantes sean capaces de:

 Analizar la evaluación como un proceso integral.
 Analizar las funciones de la evaluación en relación con los procesos de aprendizaje
y de enseñanza
 Reflexionar sobre su propia práctica en evaluación.
 Seleccionar las pruebas adecuadas para evaluar el rendimiento acorde a la
especialidad a la que pertenecen.
 Diseñar un programa de evaluación para una cátedra .
 Elaborar instrumentos de evaluación.

Contenidos
Módulo 1:

La evaluación como proceso destinado a la toma de decisiones válido y confiable.

Concepto de evaluación. Tipos funcionales de la evaluación. Concepto de evaluación
diagnóstica, formativa y sumativa.
El proceso de evaluación en relación con los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
El proceso de evaluación: etapas. Criterios de evaluación y criterios de corrección

Módulo 2:
La relación entre los tipos de aprendizajes y los instrumentos de evaluación
Características técnicas de los instrumentos. Validez y confiabilidad. La tabla de
especificaciones como una herramienta en la construcción de instrumentos válidos.

Módulo 3:
Evaluación del aprendizaje como proceso.
Evaluación diagnóstica y formativa: portfolio o carpeta proceso. La evaluación del futuro
desempeño profesional. Instrumentos. ECEO. Mini Cex.
La observación sistemática. Estrategias de evaluación basadas en la observación: listas de
control o cotejo, escalas de calificación, rúbricas.

Módulo 4:
La evaluación del aprendizaje como producto
La evaluación sumativa.
Instrumentos de evaluación de aprendizajes cognoscitivos: pruebas escritas estructuradas,
semi estructuradas, abiertas o de ensayo.

Módulo 5:
La evaluación como toma de decisiones
Análisis de resultados. Criterios de evaluación.
Evaluación referida a la norma y al criterio.
La devolución y su relación con el proceso de aprendizaje.

Metodología de trabajo

El curso se estructurará alrededor de dos ejes, uno conceptual desarrollado a través del
intercambio y la discusión teórica y el otro destinado al trabajo de taller. El propósito de
este eje es en primer término la revisión por parte de los participantes de los instrumentos
de evaluación utilizados más frecuentemente. Por el otro, elaborar en pequeños grupos un
proyecto de diseño o re diseño de un sistema de evaluación para la cátedra a la que
pertenecen y/u otra a elección de los participantes.
Este proyecto supondrá la elaboración de algunos instrumentos de evaluación, centrados en
la evaluación de operaciones cognitivas complejas y en la evaluación de desempeños
profesionales.

Evaluación
Se deberá:
 Asistir al 75 % de las clases
 Aprobar la totalidad de los trabajos propuestos
 Presentar un trabajo final individual escrito.

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