03/05/2018 Exercício de apoio - Semana 1: TEORIAS DO CURRÍCULO (4º bim) - SCR001

EXERCÍCIOS DE APOIO ( SEMANA 1 )

Apenas para praticar. Não vale nota.

Leia as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta:

O termo “disciplina” escolar enquanto sinônimo de conjunto de conhecimentos a serem

ensinados e aprendidos surge no final do século XIX, na Europa.

Uma disciplina é a “transposição didática” das disciplinas acadêmicas para as matérias

escolares.

As disciplinas se originam em práticas sociais de referência.

As disciplinas escolares são entidades epistemológicas relativamente autônomas, ou seja,

formam-se dentro da escola.

São verdadeiras:

Apenas I e II

Apenas I, II e III

Apenas II, III e IV

I, II, III e IV

Apenas I, II e IV

As teorias curriculares podem ser agrupadas em tradicionais, críticas e pós-críticas. Descreva-as

sucintamente e justifique as mudanças que anunciam.

GABARITO 

Alternativa D.

As teorias tradicionais do currículo, inspiradas nas ideias de Frederick Taylor, compreendem o

currículo como uma atividade técnica, burocrática e administrativa. Uma descrição detalhada de

conteúdos, objetivos e métodos, os quais devem ser rigorosamente seguidos e mensurados, a fim

de assegurar a formação de indivíduos que exerçam com eficiência suas ocupações profissionais

quando adultos.

Para as teorias críticas, o currículo não é neutro nem desinteressado, ele é utilizado pela escola

para validar as crenças e conhecimentos das classes dominantes, a fim de contribuir para

reproduzir a sociedade capitalista, convencendo de que esta é adequada e necessária.

Por sua vez, as teorias pós-críticas focam nas formas textuais e discursivas do currículo. Além

disso, não se limitam às relações de poder que envolvem o currículo com o Estado ou relações

econômicas do capitalismo, incluem e evidenciam os processos de dominação centrados na etnia,

gênero, religião e sexualidade.

Podem ser apresentadas várias justificativas para as transformações, entre elas as modificações

sociais, as novas responsabilidades atribuídas à escola, a produção de conhecimentos sobre o

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processo de aprendizagem, a radicalização do capitalismo, a emergência no neoliberalismo, a

valorização das diferenças culturais, emergência de outras formas de análise do social.

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