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OBJETIVO:
Fortalecer los procesos de Lecto-Escritura en las escuelas de tiempo
completo a través de Proyectos que incluyan los acervos del
programa nacional de lectura.
ESTRUCTURA:
Se plantean 15 proyectos didácticos y/o talleres basados en la
promoción y desarrollo de la lectura y escritura con fines
escolarizados y por entretenimiento.
Cada una de las secuencias aquí planteadas sostiene varios aspectos
que se consideran parte fundamental para su celebración:
El nombre del tema.
El propósito:
El libro rector:
Los libros de apoyo sugeridos:
Las competencias a desarrollar:
Las actividades separadas en:
Para la lectura, para la comprensión lectora, para la escritura, para lo
lúdico, para la expresión oral y para reforzar contenidos.
MATERIALES.
EVALUACIÓN OBSERVABLE (APRENDIZAJES ESPERADOS O
PRODUCTOS)
PRIMERO
ACTIVIDADES:
Para la lectura:
Hable con ellos sobre lo que las personas esconden para que otros no
sepan.
Pregunte si tienen secretos y que hacen con ellos.
Pregunte porque no los han dicho.
Pregunte si algún día los podrán decir.
Indíqueles que le dirán el secreto que cada cual tenga y que
considere importante a una cosa que este cerca y que cada quien
elija como la hará.
Lea el libro El rey mocho en voz alta para todo el grupo. (También
puede usar el disco un sillón para el rincón para que los niños
escuchen la historia)
Pregunte a los niños si saben cual era el secreto que escondía el rey.
Pregunte por qué el barbero no podía más con el secreto.
Pregunte si sabe cómo se siente saber un secreto ajeno y no poder
decirlo.
Pregunte sobre las consecuencias de contar un secreto ajeno sin
permiso.
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Pregunte cuales fueron los beneficios para el rey una vez descubierto
su secreto.
Para la escritura:
Para jugar:
MATERIALES:
Libros de programa de lectura
Hojas blancas
Plumones
Cartulinas u hojas de rotafolio
Plumones
Disco 1 de un sillón para el rincón.
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El escrito del secreto, el cartel para buscar al barbero y que realice
una redacción pequeña en una tarjeta index, lo que significa después
de la experiencia de la lectura el concepto de “secreto”.
SEGUNDO
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TEMA: Los remedios
ACTIVIDADES:
Para la lectura y la expresión oral:
Según las edades o grados que cursan los niños, haga las siguientes
preguntas:
¿Porque a María le llamaban la curandera?
¿Qué enfermedades curaba María?
¿Qué materiales para curar usaba María?
¿Por qué la gente iba con María a curarse y no al doctor?
etc.…
Para la escritura:
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Dígales que escriban el remedio y los ingredientes que se usan,
(observe si los niños toman en cuenta la experiencia de escribir
recetas o instructivos)
Para lo lúdico:
MATERIALES:
Libros de Programa Nacional de Lectura
Hojas blancas
Revistas
Tijeras
Plumones
Plantas.
EVALUACIÓN OBSERVABLE:
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TERCERO
LIBRO RECTOR:
El peinado de la tía Chofi.
ACTIVIDADES:
Para la lectura:
Anticipe el tema del libro preguntando a los niños si les gustan las
fiestas y a qué tipo de fiestas han asistido.
Cuestione sobre la forma en que se visten para ir a las fiestas.
Pida que cuenten algún hecho curioso que hayan pasado en alguna
fiesta.
Comenten si en su familia hay alguien que se destaque en las fiestas
y porque.
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Pregunte si tienen un familiar que destaque por su forma de vestir o
ser y pida que lo mencionen o cuenten de el o ella.
Para la escritura:
Señale la forma en que iba vestida la tía chofi del cuento y diga que
harán una descripción o un dibujo ( a los más pequeños)
Para lo lúdico:
Para jugar con los chicos, pídales que hagan un letrero con la
siguiente leyenda “yo soy______y soy único por que_________.
En los espacio en blanco escribirán su nombre y dos o tres
características que los distingue de los demás, ya sea en lo físico
como en la actitud.
Anteriormente pídales que lleven a la sala de lectura, vestuario,
sombreros, bufandas, pelucas, etc.…para que se vistan de forma
alegórica y pintoresca.
MATERIALES:
Libros del PNL
Ropa para disfraces
Hojas blancas
Plumones.
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EVALUACIÓN OBSERVABLE:
Exponga las descripciones hechas por los alumnos y hagan un mural
con fotos de los chicos disfrazados en donde puedan poner letreros de
apoyo a su imagen.
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CUARTO
ACTIVIDADES:
Para la lectura:
Para la escritura:
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Busque en revistas que tengan a la mano imágenes de ancianos o
abuelos, haga que los recorten y los peguen en un espacio amplio de
papel a manera de collage, una vez pegados los recortes pídales que
inventen una frase que identifique lo que cada cual piense de lo que
significan sus abuelos.
Para lo lúdico:
MATERIALES:
Un sillón para el rincón
Libros del PNL
Revistas
Tijeras
Hojas de rotafolio
Plumones
Objetos de casa o personales de los abuelos
Película mexicana “El niño y la estrella”
EVALUACIÓN OBSERVABLE:
El árbol genealógico elaborado por ellos y la organización de la
exposición.
QUINTO
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TEMA: Los hermanos
LIBROS SUGERIDOS:
ACTIVIDADES:
Para la lectura:
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Pida a los alumnos que entre dos compañeros o más inventen una
situación en narración siendo invisibles y que lo compartan al grupo
por turnos.
Para la escritura:
Para lo lúdico:
MATERIALES:
EVALUACION OBSERVABLE:
1.-El escrito sobre su nacimiento.
2.-El guión de teatro.
3.-La participación en la obra.
SEXTO
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TEMA: Sanitos y rozagantes
LIBROS SUGERIDOS:
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Para el manejo de información, para la vida en sociedad y para el
aprendizaje permanente.
ACTIVIDADES:
Para la lectura:
Para la escritura:
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Para lo lúdico:
MATERIALES:
EVALUACION OBSERVABLE:
SÉPTIMO
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TEMA: La familia
LIBROS SUGERIDOS:
Cuentos de madres e hijas
Algo de nada
Bebe a bordo
Familias “un viaje alrededor del mundo”
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
-El manejo de situaciones
-La convivencia y la vida en sociedad
ACTIVIDADES:
Para la lectura:
Pregunte si en su familia existe alguien con características curiosas
de comportamiento y cuál es su parentesco
Para la escritura:
Pídales que escriban con plumón los apellidos de su familia en una
tarjeta que le servirá de gafete para la actividad.
Pregunte qué es lo que caracteriza a su familia y las hace diferente de
las demás
En una hoja en blanco cada uno escribirá una frase que identifique a
su familia
Para terminar coloque las frases en las paredes del salón.
Para lo lúdico:
Entregue una hoja en blanco y pídales que dibujen a su familia.
Pida a los alumnos que circulen por el salón mostrando su dibujo, en
silencio, observando los dibujos de los compañeros en forma
respetuosa.
Que los niños recorten imágenes de familias realizando alguna
actividad y las peguen en una cartulina.
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Haga que los alumnos expliquen lo que sucede en las fotos y si sus
familias también realizan ese tipo de actividades observables.
MATERIALES:
Libros de PNL
Revistas, periódicos
Cartulinas, hojas blancas
Plumones, tijeras, goma
Tarjetas index
EVALUACION OBSERVABLE:
OCTAVO
LIBRO RECTOR:
El mundo de las plantas
LIBROS SUGERIDOS:
Maíz
Las plantas
Árboles por todas partes
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Para el aprendizaje permanente
Para el manejo de la información
ACTIVIDADES:
Para la lectura:
Inicie la sesión preguntando a los educandos si conocen el nombre de
algunas plantas, anote en el pizarrón los nombres que los niños vayan
diciendo.
Para la escritura:
Busquen en revistas, libros o periódicos, diferentes tipos de plantas y
hagan un álbum donde coloquen, o dibujen, las imágenes de las
plantas y sus nombres así como su utilidad y donde se encuentra.
Para lo lúdico:
Saque a los alumnos al patio y diríjalos al árbol mas grande que haya
en el lugar
Rodee el árbol con todos los alumnos y mientras lo observan
examinan pregunte
¿Cómo se llama este árbol?
¿Cuánto crees que mide?
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¿Qué cualidades tiene?
Si pudieras cambiarle el nombre al árbol ¿Cómo le pondrías y
por qué?
Divida al grupo en 5 equipos equitativamente, entregue una tarjeta
previamente escrita con las siguientes tareas para daca equipo.
Investiguen y escriban en un cartel las propiedades que tiene el
árbol estudiado.
Escriban un cuento en donde se incluya la participación del
árbol en cuestión, en la cual destaquen como es que llego a ese
lugar.
Actúen su cuento ante el grupo.
MATERIALES:
Hojas blancas
Lápices y plumones
Libros de PNL
Revistas, periódicos
Tijeras y goma
Colores
EVALUACION OBSERVABLE:
Que a través de la observación pongan en práctica sus conocimientos
previos para el planteamiento y resolución de situaciones en
diferentes áreas del conocimiento.
NOVENO
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TEMA: Los Animales
LIBRO RECTOR:
LIBROS SUGERIDOS:
Insectos
Lobos
Lola
Peces, reptiles y mamíferos
La reproducción de los animales
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Para el aprendizaje permanente
Para el manejo de situaciones
ACTIVIDADES:
Para la lectura:
Que los alumnos tomen, de manera libre, alguno de los libros
sugeridos y lo lea en silencio, a fin de reconoce de que animales se
habla en las lecturas.
Para la escritura:
Diga a los alumnos que por equipos escriban una carta al director de
algún zoológico haciendo recomendaciones sobre el cuidado de los
animales que están en cautiverio.
Para lo lúdico:
Entregar a los alumnos el patrón de una máscara con la figura de un
animal para que la decore a su gusto.
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Pida a los alumnos que interactúen todos en grupo haciendo saludos
y sonidos tomando las actitudes de los animales que representan en
las mascaras.
MATERIALES:
Mascaras de papel
Pinturas, pinceles, crayolas, colores, plumones
Hojas blancas
Ligas
Lápices
EVALUACION OBSERVABLE:
DÉCIMO
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TEMA: El agua
PROPOSITO:
Que los alumnos desarrollen habilidades para la búsqueda de
información y experimentación de situaciones reales.
LIBRO RECTOR:
Los secretos del agua
LIBROS SUGERIDOS:
La lluvia
Agua
La vida en el agua
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Para el aprendizaje permanente
Para el manejo de información
ACTIVIDADES:
Para la lectura:
Para la escritura:
Juntos hagan un listado de todas las actividades que realiza el ser
humano donde se involucre el uso de agua.
Subraye aquellas de la lista en la que el ser humano la desperdicia y
subráyelas.
Pida a los alumnos que hagan sugerencias para su cuidado en esas
accione en concreto
Para lo lúdico:
Iniciar la clase dándoles un vasito con agua potable a la mitad del
grupo y un vasito con hielos a la otra mitad
Pídales que toquen, saboreen y sientan la textura de lo que tienen en
lso vasos.
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Recoja las impresiones del grupo.
MATERIALES:
Libros del PNL
Hojas blancas Cartulinas
Plumones, colores
Vasos desechables
Agua potable y hielos
Periódico, revistas
Tijeras
Grabadora
EVALUACION OBSERVABLE:
DÉCIMO PRIMERO
TEMA: La sociedad
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PROPOSITO:
Que los estudiantes reconozcan la importancia de las convivencias
sociales y las formas convencionales que existen para relacionarse en
forma escrita y el establecimiento de este tipo de comunicación en la
vida diaria
LIBRO RECTOR:
El león que no sabía escribir.
LIBROS SUGERIDOS:
Cuenta que te cuento
El gato con cartas
Cuentos por teléfono
Una vida como la mía.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Competencias para el manejo de situaciones.
Competencias para la convivencia y para la vida en sociedad.
ACTIVIDADES:
Para la lectura:
Realice la lectura en voz alta mientras el alumno lo va siguiendo en su
libro, en silencio.
Para la escritura:
Tomando solo las acciones consideradas buenas pida a los alumnos
que escriban un recado como si fuesen “el jefe de la colonia” en
donde se indica a sus habitantes los comportamientos a seguir para
la buena convivencia entre vecinos.
Pídales que escriban su definición de “sociedad” y la expongan al
grupo, entre todos lleguen a una definición grupal.
Para lo lúdico:
Haga un periódico mural con las definiciones y escritos hechos por el
grupo.
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MATERIALES:
Libros del rincón de lectura
Tarjetas
Lápices
EVALUACION OBSERVABLE:
DÉCIMO SEGUNDO
TEMA: El transporte
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PROPOSITO:
Que los alumnos comprendan sobre el uso del transporte como medio
de comunicación y trabajen acerca de la descripción de objetos y
rutas.
LIBRO RECTOR:
LIBROS SUGERIDOS:
Celestino y el tres.
El viaje de Jonas.
Como nos transportamos.
Los barcos.
Los camiones.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Competencias para el manejo de información
Competencias para el manejo de situaciones
Competencias para la vida en sociedad
ACTIVIDADES:
Para la lectura:
Los alumnos tomaran los libros que crean adecuados para su
actividad.
Para la escritura:
Lleve a clase tarjetas con el nombre de medios de transporte, ofrezca
a los alumnos revistas para que recorten imágenes de los medios de
transporte que están en las tarjetas y escriban una descripción del
mismo.
Una vez terminadas las tarjetas indíqueles que las peguen en
cartulinas, separándolos según el medio: Marítimo, Terrestre y Aéreo
Para lo lúdico:
Divida al grupo en equipos y pídales que cada uno diseñe un viaje
imaginario, se puede apoyar en los libros sugeridos del PNL, el cual
debe contener los siguientes puntos
Lugar al que iran
Ubicación en el mapa de la ciudad visitada
Elección de transporte en que viajaran y porque eligieron ese
medio.
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Cuanto tiempo durara el trayecto
Los inconvenientes que se pueden suscitar en el viaje y sus
posibles soluciones.
Qué cosas necesitan para el viaje
Una vez completada la información cada equipo expondrá su viaje al
grupo.
MATERIALES:
Libros PNL
Cartulinas
Revistas, periódicos
Goma
Plumones
Tarjetas
Ilustraciones con el tema
EVALUACION OBSERVABLE:
DÉCIMO TERCERO
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TEMA: La comunicacion
PROPOSITO:
Que los alumnos observen la importancia de la comunicación y sus
diferentes formas de expresión en la sociedad.
LIBRO RECTOR:
LIBROS SUGERIDOS:
El misterio de las letras perdidas
La calle es libre
Niños como yo
El pricnipito
D de despedida
Algo de nada
Cuentos de amor y amistad
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Competencias para el aprendizaje permanente
Competencias para la vida en sociedad
Competencias para la convivencia
Competencias para el manejo de la información
ACTIVIDADES:
Para la lectura:
Para la escritura:
Para lo lúdico:
Agrúpelos en binas y de a cada una una tarjeta con una frase escrita
y una manera de expresarlo, ejemplo:
Frase: mi abuelita no tiene dientes
Forma de expresarlo:
a) Escribiendo un recado
b) Con mímica
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c) Escribiendo una carta con esa idea principal
d) Con un cartel
e) Una canción de esa idea
MATERIALES:
Lotería
Fichas o semillas para la lotería
Tarjetas
Colores y/o plumones
Libros del rincon
EVALUACION OBSERVABLE:
DÉCIMO CUARTO
TEMA: La alimentación
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PROPOSITO:
Que los alumnos redacten escritos breves a partir de la reflexión en la
preparación de alimentos siguiendo instrucciones en recetas de
cocina y que trabaje su desarrollo personal en la autonomía en la
preparación de alimentos.
LIBRO RECTOR:
Vaya apetito que tiene el Zorrito.
LIBROS SUGERIDOS:
.comida y recetas
Cocina totonaca
Las tienditas
Nunca jamás comeré tomates.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Competencias para el manejo de la información
Competencias para el aprendizaje permanente
Competencias para la vida en sociedad
ACTIVIDADES:
Para la lectura:
Para la escritura:
Entregue a los alumnos un formato previamente hecho donde separe
en dos columnas tituladas “ingredientes” y “modo de preparación”
donde describirán lo que desayunaron en casa.
Pídales que, observando “la grafica del buen comer” inventen un
platillo saludable que sea del agrado de cada uno.
Para lo lúdico:
Con el material previamente sugerido y preparado por usted separe al
grupo en triadas para entregar los ingredientes y preparar por si solos
una receta sencilla, después de preparado el platillo deberán exponer
como se liga a “la grafica del buen comer”
Termine la actividad con la degustación y exposición de los platillos.
MATERIALES:
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Ingredientes para la preparación de un platillo sencillo
Formato fotocopiado para ejercicio de recetas de cocina
Trastes y recipientes para la elaboración de los alimentos
Desechables
Cartulinas
EVALUACIÓN OBSERVABLE:
DÉCIMO QUINTO.
PROPOSITO:
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Que los alumnos, a través de la interpretación de instrucciones,
conozcan las reglas de algunos juegos tradicionales.
LIBRO RECTOR:
Jugando con fantasmas
LIBROS SUGERIDOS:
Los 100 mejores juegos infantiles
Juega con nosotros
Kikirikí como cantan y juegan los niños aquí.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Competencias para el manejo de información
Competencias para el manejo de situaciones
Competencias para la convivencia
ACTIVIDADES:
Para la lectura:
Para la escritura:
Divida al grupo en equipos y a cada uno entregue un letrero diferente.
En una hoja en blanco anotaran las instrucciones y reglas del juego
que les toco.
Una vez terminado pidan que las lean y observen si están escritas de
manera clara, de no ser así, dar oportunidad de auto corregir.
Para lo lúdico:
Recoger las instrucciones de los juegos y repartirlas al azar a otros
equipos.
Salgan al patio a jugarlos en equipos según las instrucciones escritas
por sus compañeros.
Retome la importancia de que en un juego donde intervienen varias
personas es importante respetar las reglas para convivir en paz y
armonía.
MATERIALES:
Hojas en blanco
Tarjetas con nombres de juegos previamente elaboradas
Materiales propios de algunos juegos según elija el docente
Libros del rincón de lectura
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Lápices y plumones.
EVALUACION OBSERVABLE:
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