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SISTEMA DE

AVALIAÇÃO DA
EDUCAÇÃO BÁSICA

SAEB

Evidências da Edição 2017


Agosto de 2018
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017

IDEB =

Resultados de aprendizagem dos estudantes


de acordo com o SAEB

Taxas de aprovação, reprovação e abandono,


de acordo com o Censo Escolar

Hoje (29/08), trataremos dos resultados do SAEB 2017.


SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017

CONCEITOS

• O Sistema de Avaliação da Educação Básica é um


processo de avaliação somativa em larga escala
realizado periodicamente pelo INEP e que permite
aos diversos níveis governamentais avaliar a
qualidade da educação praticada no país, de modo
a oferecer subsídios para a elaboração, o
monitoramento e o aprimoramento de políticas
baseadas em evidências.

• Conjunto de testes e questionários.


SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017
CONCEITOS

• Os resultados dos testes do SAEB refletem os níveis de


aprendizagem demonstrados pelo conjunto de
estudantes avaliados.

• Esses níveis de aprendizagem estão descritos e


organizados de modo crescente em Escalas de
Proficiência de Língua Portuguesa e de Matemática
para cada uma das etapas avaliadas.

• A interpretação os resultados do SAEB deve ser


realizada com apoio das Escalas de Proficiência.
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017

Questionários Testes de Língua Portuguesa Testes de Matemática


Escolas, Diretores, Ensino Fundamental Ensino Fundamental
Professores e Estudantes Ensino Médio Ensino Médio

23 de outubro a Mais de 70 mil Mais de 5,4 milhões de


03 de novembro de 2017 escolas visitadas estudantes presentes
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• 77% dos estudantes brasileiros previstos estiveram de fato presentes no


momento da aplicação dos Instrumentos do SAEB 2017.

• 80% das escolas previstas cumpriram os critérios estabelecidos e,


portanto, têm resultados divulgados no SAEB 2017.

ESTUDANTES ESCOLAS
ETAPA COM RESULTADO
PREVISTOS PRESENTES PREVISTAS PARTICIPANTES
DIVULGADO

5º ano do Ensino
2.624.019 2.193.137 49.164 48.730 41.520
Fundamental

9º ano do Ensino
2.341.459 1.805.181 38.234 37.827 25.538
Fundamental

3ª e 4ª séries do
2.072.925 1.459.747 19.954 19.658 9.605
Ensino Médio

TOTAL 7.038.403 5.458.065 73.674 73.027 59.388


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• Todas as regiões brasileiras tem taxa de participação acima de 70%.


Destaca-se a região Nordeste, com 79% de estudantes presentes no
momento da aplicação dos instrumentos.

PERCENTUAL DE
ESTUDANTES ESTUDANTES ESTUDANTES
REGIÃO
PREVISTOS PRESENTES PRESENTES
POR REGIÃO
Centro-Oeste 549.707 431.337 78,46%
Nordeste 2.016.432 1.600.653 79,38%
Norte 791.424 606.622 76,64%
Sudeste 2.723.615 2.123.488 77,96%
Sul 957.225 695.965 72,70%
TOTAL 7.038.403 5.458.065 77,54%
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Evolução das proficiências médias demonstradas pelos estudantes brasileiros em Língua Portuguesa
1995-2017
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Evolução das proficiências médias demonstradas pelos estudantes brasileiros em Matemática


1995-2017
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017
Evolução da distribuição dos estudantes nos níveis da Escala de Proficiência em Língua Portuguesa
BRASIL 2015-2017

INSUFICIENTE* BÁSICO* AVANÇADO*

* Interpretação dada pela Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação – Gestão 2018.
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017
Evolução da distribuição dos estudantes nos níveis da Escala de Proficiência em Matemática
BRASIL 2015-2017
3ª Série EM

2017

2015
9º ano EF

2017

2015
5º Ano EF

2017

2015

0% 25% 50% 75% 100%

NIVEL_0 NIVEL_1 NIVEL_2 NIVEL_3 NIVEL_4 NIVEL_5 NIVEL_6 NIVEL_7 NIVEL_8 NIVEL_9 NIVEL_10

INSUFICIENTE* BÁSICO* AVANÇADO*

* Interpretação dada pela Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação – Gestão 2018.
SAEB 2017

Evidências sobre os Anos Iniciais do


Ensino Fundamental

• Língua Portuguesa
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017
Distribuição percentual dos estudantes nos níveis da Escala de Proficiência
5º ano do Ensino Fundamental – Língua Portuguesa

INSUFICIENTE* BÁSICO* AVANÇADO*

* Interpretação dada pela Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação – Gestão 2018.
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017
Proficiências médias por Município – 5º ano do Ensino Fundamental – Língua Portuguesa

De acordo com as evidências produzidas


no âmbito do SAEB 2017, os estudantes
brasileiros matriculados no 5º ano do
Ensino Fundamental possuem, em média,
o Nível 4 de 9 em Língua Portuguesa.

Proficiência média nacional: 215


Nível 4 de 9
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017
Qual o significado pedagógico desse Nível 4 de Proficiência?
De acordo com o SAEB 2017, os estudantes brasileiros matriculados no 5º ano do Ensino Fundamental possuem,
em média, o Nível 4 de proficiência em Língua Portuguesa.

No Nível 4 (215 pontos), além das habilidades descritas nos níveis de proficiência anteriores, os estudantes
demonstraram capacidade de:

✓ Identificar:
• efeito de humor em piadas;
• assuntos comuns a duas reportagens;
• informação explícita em sinopses e receitas culinárias;
• assunto principal e personagem em contos e letras de música;
• formas de representação de medida de tempo em reportagens.

✓ Reconhecer:
• sentido de expressão, elementos da narrativa e opinião em reportagens, contos e poemas;
• relação de causa e consequência e relação entre pronomes e seus referentes em fábulas, poemas,
contos e tirinhas.

✓ Inferir
• sentido decorrente da utilização de sinais de pontuação e sentido de expressões em poemas, fábulas e
contos;
• efeito de humor em tirinhas e histórias em quadrinhos.

Encontre as demais descrições aqui:


http://portal.inep.gov.br/web/guest/educacao-basica/saeb/matrizes-e-escalas
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017
Proficiência média dos estudantes por Estado – 5º ano do Ensino Fundamental – Língua Portuguesa
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017
Valor agregado em pontos de proficiência média entre 2015 e 2017 por Estado
5º ano do Ensino Fundamental – Língua Portuguesa

• O Brasil demonstrou ter agregado 7 pontos de proficiência média entre 2015 e 2017.

Valor médio agregado pelo Brasil.


SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017
Desigualdades de aprendizagem considerando o Nível Socioeconômico das escolas
5º ano do Ensino Fundamental – Língua Portuguesa

O Indicador de Nível Socioeconômico das escolas tem por objetivo situar o conjunto dos alunos em estratos socioeconômicos,
definidos pela posse de bens domésticos, renda e contratação de serviços pela família dos alunos e pelo nível de escolaridade de
seus pais.
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017

CONCLUSÕES – 5º ano do Ensino Fundamental em Língua Portuguesa (1)

✓ Neste componente desta etapa, encontra-se o maior avanço em nível


nacional. Os Municípios brasileiros são os maiores responsáveis por esse
avanço, uma vez que é sua a condução do Ensino Fundamental,
sobretudo os Anos Iniciais.

✓ Todos os Estados apresentaram evolução em relação à última edição do


SAEB, realizada em 2015.

✓ Do ponto de vista das diferenças de aprendizagem entre estudantes de


Nível Socioeconômico mais baixo e mais alto, o Estado do Ceará é o que
apresenta a menor diferença, ao passo que o Estado do Amazonas
apresenta a maior diferença de aprendizagem.
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017
CONCLUSÕES – 5º ano do Ensino Fundamental em Língua Portuguesa (2)

✓ Neste componente desta etapa, são 12 os Estados que merecem destaque


pelo desempenho dos seus estudantes acima da média nacional. Por
ordem de melhor desempenho: São Paulo, Santa Catarina, Paraná, Minas
Gerais, Distrito Federal, Ceará, Goiás, Espírito Santo, Rio Grande do Sul, Rio
de Janeiro, Acre e Mato Grosso do Sul.

✓ Em relação aos ganhos de aprendizagem entre 2015 e 2017, são 12 os


Estados merecem destaque por agregarem mais pontos do que a média
nacional. Por ordem de maior valor agregado: Alagoas, Acre, Piauí, Tocantins,
Rondônia, Roraima, Bahia, Ceará, São Paulo, Paraná, Distrito Federal e Goiás.

✓ Merecem destaque os Estados do Acre, do Ceará, do Distrito Federal, de


Goiás, do Paraná e de São Paulo, pois não apenas demonstraram níveis
médios de aprendizagem maiores do que a média nacional como também
apresentaram ganhos de aprendizagem maiores que a média do Brasil entre
2015 e 2017.
SAEB 2017

Evidências sobre os Anos Iniciais do


Ensino Fundamental

• Matemática
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017
Distribuição percentual dos estudantes nos níveis da Escala de Proficiência
5º ano do Ensino Fundamental – Matemática

INSUFICIENTE* AVANÇADO*
BÁSICO*

* Interpretação dada pela Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação – Gestão 2018.
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017
Proficiências médias por Município – 5º ano do Ensino Fundamental – Matemática

De acordo com as evidências produzidas


no âmbito do SAEB 2017, os estudantes
brasileiros matriculados no 5º ano do
Ensino Fundamental possuem, em
média, o Nível 4 de 10 em Matemática.

Proficiência média nacional: 224


SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017
Qual o significado pedagógico dessas evidências?
De acordo com as evidências produzidas no âmbito do SAEB 2017, os estudantes brasileiros matriculados no 5º ano do
Ensino Fundamental possuem, em média, o Nível 4 de 10 de proficiência em Matemática. No Nível 4 (224 pontos),
além das habilidades descritas nos níveis de proficiência anteriores, os estudantes demonstraram capacidade de, por
exemplo:

✓ Reconhecer:
• retângulos em meio a outros quadriláteros;
• a planificação de uma pirâmide dentre um conjunto de planificações;
• o maior valor em uma tabela cujos dados possuem até oito ordens;
• o princípio do valor posicional do Sistema de Numeração Decimal;
• uma fração como representação da relação parte-todo, com o apoio de um conjunto de até cinco figuras.

✓ Determinar:
• o total de uma quantia a partir da quantidade de moedas de 25 e/ou 50 centavos que a compõe, ou vice-
versa.
• a duração de um evento cujos horários inicial e final acontecem em minutos diferentes de uma mesma hora
dada.
• o resultado da multiplicação de números naturais por valores do sistema monetário nacional, expressos em
números de até duas ordens e posterior adição.
• os termos desconhecidos em uma sequência numérica de múltiplos de cinco.
• a adição, com reserva, de até três números naturais com até quatro ordens.
• a subtração de números naturais usando a noção de completar.
• a multiplicação de um número natural de até três ordens por cinco, com reserva.
• a divisão exata por números de um algarismo.
Encontre as demais descrições aqui:
http://portal.inep.gov.br/web/guest/educacao-basica/saeb/matrizes-e-escalas
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017
Proficiência média dos estudantes por Estado – 5º ano do Ensino Fundamental – Matemática
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017
Valor agregado em pontos de proficiência média entre 2015 e 2017 por Estado
5º ano do Ensino Fundamental – Matemática

• O Brasil demonstrou ter agregado 5 pontos de proficiência média entre 2015 e 2017.

Valor médio agregado pelo Brasil.


SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017
Desigualdades de aprendizagem considerando o Nível Socioeconômico das escolas
5º ano do Ensino Fundamental – Matemática

O Indicador de Nível Socioeconômico das escolas tem por objetivo situar o conjunto dos alunos em estratos socioeconômicos,
definidos pela posse de bens domésticos, renda e contratação de serviços pela família dos alunos e pelo nível de escolaridade de
seus pais.
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017

CONCLUSÕES – 5º ano do Ensino Fundamental em Matemática (1)

✓ Todos os Estados apresentaram evolução em relação à última edição do


SAEB, realizada em 2015.

✓ Do ponto de vista das diferenças de aprendizagem entre estudantes de


Nível Socioeconômico mais baixo e mais alto, o Estado do Ceará é o que
apresenta a menor diferença, ao passo que o Estado do Roraima
apresenta a maior diferença de aprendizagem.
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017
CONCLUSÕES – 5º ano do Ensino Fundamental em Matemática (2)

✓ São 11 os Estados que merecem destaque pelo desempenho dos seus


estudantes acima da média nacional. Por ordem de maior desempenho:
Paraná, São Paulo, Santa Catarina, Distrito Federal, Minas Gerais, Espírito
Santo, Ceará, Acre, Rio de Janeiro, Rio Grande do Sul e Goiás.

✓ Em relação aos ganhos de aprendizagem entre 2015 e 2017, são 11 os Estados


que merecem destaque por agregarem mais pontos do que a média nacional.
Por ordem de maior valor agregado: Acre, Tocantins, Alagoas, Distrito Federal,
Roraima, Rondônia, Piauí, Ceará, Rio de Janeiro, Paraná e Goiás.

✓ Merecem destaque os Estados do Acre, do Ceará, do Distrito Federal, de


Goiás, do Paraná e do Rio de Janeiro pois não apenas demonstraram níveis
médios de aprendizagem maiores do que a média nacional como também
apresentaram ganhos de aprendizagem maiores que a média do Brasil entre
2015 e 2017.
SAEB 2017

Evidências sobre os Anos Finais do


Ensino Fundamental

• Língua Portuguesa
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017
Distribuição percentual dos estudantes nos níveis da Escala de Proficiência
9º ano do Ensino Fundamental – Língua Portuguesa

INSUFICIENTE* BÁSICO* AVANÇADO*

* Interpretação dada pela Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação – Gestão 2018.
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017
Proficiências médias por Município – 9º ano do Ensino Fundamental – Língua Portuguesa

De acordo com as evidências produzidas


no âmbito do SAEB 2017, os estudantes
brasileiros matriculados no 9º ano do
Ensino Fundamental possuem, em média,
o Nível 3 de 9 em Língua Portuguesa. Proficiência média nacional: 258
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017
Qual o significado pedagógico dessas evidências?

De acordo com o SAEB 2017, os estudantes brasileiros matriculados no 9º ano do Ensino Fundamental possuem, em média, o
Nível 3 de 9 em Língua Portuguesa.

No Nível 3 (258 pontos), além das habilidades descritas nos níveis de proficiência anteriores, os estudantes demonstraram
capacidade de:

✓ Localizar ✓ Comparar
• informações explícitas em crônicas e fábulas. • textos de gêneros diferentes que abordem o
mesmo tema.
✓ Identificar
• os elementos da narrativa em letras de música e ✓ Inferir
fábulas. • tema e ideia principal em notícias, crônicas e
poemas.
✓ Reconhecer • o sentido de palavra ou expressão em história em
• a finalidade de abaixo-assinado e verbetes. quadrinhos, poemas e fragmentos de romances.
• relação entre pronomes e seus referentes e
relações de causa e consequência em fragmentos
de romances, diários, crônicas, reportagens e
máximas (provérbios).

✓ Interpretar
• o sentido de conjunções, de advérbios, e as Encontre as demais descrições aqui:
relações entre elementos verbais e não verbais em http://portal.inep.gov.br/web/guest/educacao-
tirinhas, fragmentos de romances, reportagens e basica/saeb/matrizes-e-escalas
crônicas.
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017

Proficiência média dos estudantes por Estado – 9º ano do Ensino Fundamental – Língua Portuguesa
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017
Valor agregado em pontos de proficiência média entre 2015 e 2017 por Estado
9º ano do Ensino Fundamental – Língua Portuguesa

• O Brasil demonstrou ter agregado 6 pontos de proficiência média entre 2015 e 2017.

Valor médio agregado pelo Brasil.


SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017
Desigualdades de aprendizagem considerando o Nível Socioeconômico das escolas
9º ano do Ensino Fundamental – Língua Portuguesa

O Indicador de Nível Socioeconômico das escolas tem por objetivo situar o conjunto dos alunos em estratos socioeconômicos,
definidos pela posse de bens domésticos, renda e contratação de serviços pela família dos alunos e pelo nível de escolaridade de
seus pais.
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017
CONCLUSÕES – 9º ano do Ensino Fundamental em Língua Portuguesa (1)

✓ Apesar de neste componente desta etapa todos os Estados apresentarem


evolução em relação à última edição do SAEB, a desigualdade na
aprendizagem entre estados ainda persiste. Por exemplo, a diferença
entre o Maranhão e Santa Catarina é de 36 pontos, o que representa uma
diferença média de mais de um nível de proficiência.

✓ Do ponto de vista das diferenças de aprendizagem entre estudantes de


Nível Socioeconômico mais baixo e mais alto, o Estado do Ceará é o que
apresenta a menor diferença, ao passo que o Estado do Amazonas
apresenta a maior diferença de aprendizagem.

✓ O desempenho médio das escolas de menor nível socioeconômico de


Santa Catarina é semelhante ao desempenho médio das escolas com
melhor nível socioeconômico no Pará.
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017
CONCLUSÕES – 9º ano do Ensino Fundamental em Língua Portuguesa (2)

✓ São 12 os Estados que merecem destaque pelo desempenho dos seus


estudantes acima da média nacional. Por ordem de desempenho: Santa
Catarina, Goiás, Rio Grande do Sul, São Paulo, Paraná, Rio de Janeiro, Distrito
Federal, Ceará, Espírito Santo, Mato Grosso do Sul, Minas Gerais e Rondônia.

✓ Em relação aos ganhos de aprendizagem entre 2015 e 2017, são 16 os Estados


que merecem destaque por agregarem mais pontos do que a média nacional.
Em ordem decrescente: Alagoas, Tocantins, Rio de Janeiro, Paraná, Rio Grande
do Sul, Rondônia, Mato Grosso, São Paulo, Ceará, Piauí, Acre, Goiás, Espírito
Santo, Sergipe, Roraima e Pernambuco.

✓ Merecem destaque os Estados do Ceará, do Espírito Santo, de Goiás, do


Paraná, do Rio de Janeiro, do Rio Grande do Sul, de Rondônia e de São Paulo
pois não apenas demonstraram níveis médios de aprendizagem maiores do que
a média nacional como também apresentaram ganhos de aprendizagem
maiores que a média do Brasil entre 2015 e 2017.
SAEB 2017

Evidências sobre os Anos Finais do


Ensino Fundamental

• Matemática
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017
Distribuição percentual dos estudantes nos níveis da Escala de Proficiência
9º ano do Ensino Fundamental – Matemática

INSUFICIENTE* BÁSICO* AVANÇADO*

* Interpretação dada pela Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação – Gestão 2018.
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017
Proficiências médias por Município – 9º ano do Ensino Fundamental – Matemática

De acordo com as evidências produzidas


no âmbito do SAEB 2017, os estudantes
brasileiros matriculados no 9º ano do
Ensino Fundamental possuem, em
média, o Nível 3 de 10 em Matemática.

Proficiência média nacional: 258


SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017
Qual o significado pedagógico dessas evidências?

De acordo com o SAEB 2017, os estudantes brasileiros matriculados no 9º ano do Ensino Fundamental possuem, em
média, o Nível 3 de 10 em Matemática. No Nível 3 (258 pontos), além das habilidades descritas nos níveis de
proficiência anteriores, os estudantes demonstraram capacidade de, por exemplo:

✓ Reconhecer: ✓ Resolver
• o ângulo de giro que representa a mudança de • problemas envolvendo grandezas diretamente
direção na movimentação de pessoas/objetos; proporcionais, representadas por números
• a planificação de um sólido simples, dado inteiros.
através de um desenho em perspectiva.
✓ Associar
✓ Localizar • dados apresentados em tabela a gráfico de
• um objeto em representação gráfica do tipo setores.
planta baixa, utilizando dois critérios: estar mais
longe de um referencial e mais perto de outro. ✓ Analisar
• o valor que representa um número inteiro • dados dispostos em uma tabela simples.
positivo associado a um ponto indicado em • dados apresentados em um gráfico de linha
uma reta numérica. com mais de uma grandeza representada.

✓ Determinar Encontre as demais descrições aqui:


• uma fração irredutível, equivalente a uma http://portal.inep.gov.br/web/guest/educacao-
fração dada, a partir da simplificação por sete. basica/saeb/matrizes-e-escalas
• a soma, a diferença, o produto ou o quociente
de números inteiros em situações-problema.
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017
Proficiência média dos estudantes por Estado – 9º ano do Ensino Fundamental – Matemática
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017
Valor agregado em pontos de proficiência média entre 2015 e 2017 por Estado
9º ano do Ensino Fundamental – Matemática
• O Brasil demonstrou ter agregado apenas 2 pontos de proficiência média entre 2015 e 2017.

Valor médio agregado pelo Brasil.


SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017
Desigualdades educacionais considerando o Nível Socioeconômico das escolas
9º ano do Ensino Fundamental – Matemática

O Indicador de Nível Socioeconômico das escolas tem por objetivo situar o conjunto dos alunos em estratos socioeconômicos,
definidos pela posse de bens domésticos, renda e contratação de serviços pela família dos alunos e pelo nível de escolaridade de
seus pais.
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017
CONCLUSÕES – 9º ano do Ensino Fundamental em Matemática (1)

✓ Neste componente desta etapa, o Brasil apresentou pouca evolução em


relação à última edição do SAEB, reforçando a desigualdade na
aprendizagem entre estados. Por exemplo, a diferença entre o Maranhão e
Santa Catarina é de 44 pontos, o que representa uma diferença de quase
dois níveis de proficiência.
✓ Alguns Estados tiveram resultados decrescentes: Amazonas, Amapá, Bahia,
Maranhão, Mato Grosso do Sul, Pará, Paraíba, Rio Grande do Norte e Santa
Catarina.
✓ Do ponto de vista das diferenças de aprendizagem entre estudantes de Nível
Socioeconômico mais baixo e mais alto, o Estado do Ceará é o que apresenta
a menor diferença, ao passo que o Distrito Federal apresenta a maior
diferença de aprendizagem.
✓ O desempenho médio das escolas de menor nível socioeconômico de
Espirito Santo é semelhante ao desempenho médio das escolas com melhor
nível socioeconômico no Pará.
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017
CONCLUSÕES – 9º ano do Ensino Fundamental em Matemática (2)

✓ São 12 os Estados que merecem destaque pelo desempenho dos seus


estudantes acima da média nacional. Por ordem de melhor desempenho: Santa
Catarina, Paraná, Distrito Federal, São Paulo, Espírito Santo, Rio Grande do Sul,
Goiás, Minas Gerais, Rio de Janeiro, Mato Grosso do Sul, Ceará e Rondônia.

✓ Em relação aos ganhos de aprendizagem entre 2015 e 2017, são 16 os Estados


que merecem destaque por agregarem mais pontos do que a média nacional.
Por ordem de maior valor agregado: Tocantins, Paraná, Rio Grande do Sul,
Alagoas, Rondônia, São Paulo, Espírito Santo, Ceará, Piauí, Rio de Janeiro, Acre,
Distrito Federal, Mato Grosso, Goiás, Roraima e Sergipe.

✓ Merecem destaque os Estados do Ceará, do Espírito Santo, de Goiás, de São


Paulo, do Rio Grande do Sul e do Rio de Janeiro pois não apenas
demonstraram níveis médios de aprendizagem maiores do que a média
nacional como também apresentaram ganhos de aprendizagem maiores que a
média do Brasil entre 2015 e 2017.
SAEB 2017

Evidências sobre Ensino Médio

• Língua Portuguesa
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017
Distribuição percentual dos estudantes nos níveis da Escala de Proficiência
Ensino Médio – Língua Portuguesa

INSUFICIENTE* BÁSICO* AVANÇADO*

* Interpretação dada pela Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação – Gestão 2018.
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017
Proficiências médias por Estado – Ensino Médio – Língua Portuguesa

De acordo com as evidências produzidas


no âmbito do SAEB 2017, os estudantes
brasileiros matriculados no Ensino Médio
possuem, em média, o Nível 2 de 9 em
Língua Portuguesa.
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017

Qual o significado pedagógico dessas evidências?

De acordo com o SAEB 2017, os estudantes brasileiros matriculados no Ensino Médio possuem, em média, o
Nível 2 de 9 em Língua Portuguesa.

No Nível 2 (268 pontos), além das habilidades descritas nos níveis de proficiência anteriores, os estudantes
demonstraram capacidade de:

✓ Reconhecer:
• a ideia comum entre textos de gêneros diferentes e a ironia em tirinhas;
• relações de sentido estabelecidas por conjunções ou locuções conjuntivas em letras de música e
crônicas;
• o uso de expressões características da linguagem (científica, profissional etc.);
• a relação entre pronome e seu referente em artigos e reportagens.

✓ Inferir:
• o efeito de sentido da linguagem verbal e não verbal em notícias e charges.

Encontre as demais descrições aqui:


http://portal.inep.gov.br/web/guest/educacao-basica/saeb/matrizes-e-escalas
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017
Proficiência média dos estudantes por Estado – Ensino Médio – Língua Portuguesa
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017
Valor agregado em pontos de proficiência média entre 2015 e 2017 por Estado
Ensino Médio – Língua Portuguesa
• O Brasil demonstrou ter agregado apenas 1 ponto de proficiência média entre 2015 e 2017.

Valor médio agregado pelo Brasil.


SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017
Diferença entre proficiências médias considerando o Nível Socioeconômico das escolas
Ensino Médio – Língua Portuguesa
O Indicador de Nível Socioeconômico das escolas tem por objetivo situar o conjunto dos alunos em estratos socioeconômicos,
definidos pela posse de bens domésticos, renda e contratação de serviços pela família dos alunos e pelo nível de escolaridade de
seus pais.
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017

CONCLUSÕES – Ensino Médio em Língua Portuguesa (1)

✓ Cerca de 70% dos estudantes do país que participaram do SAEB


apresentaram resultados insuficientes.

✓ Os Estados são os principais responsáveis pela condução do Ensino Médio


no país. Neste componente desta etapa, 12 Estados regrediram: Amazonas,
Amapá, Bahia, Distrito Federal, Mato Grosso do Sul, Mato Grosso, Pará,
Pernambuco, Rio de Janeiro, Roraima, Santa Catarina e São Paulo.

✓ Do ponto de vista das diferenças de aprendizagem entre estudantes de


Nível Socioeconômico mais baixo e mais alto, o Estado de Pernambuco é o
que apresenta a menor diferença, ao passo que o Distrito Federal apresenta
a maior diferença de aprendizagem.
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017
CONCLUSÕES – Ensino Médio em Língua Portuguesa (2)

✓ São 11 os Estados que merecem destaque pelo desempenho dos seus


estudantes acima da média nacional. Por ordem de maior desempenho:
Espírito Santo, Rio Grande do Sul, Distrito Federal, Goiás, Minas Gerais, Santa
Catarina, Paraná, Rio de Janeiro, São Paulo, Mato Grosso do Sul, Pernambuco.

✓ Em relação aos ganhos de aprendizagem entre 2015 e 2017, são 12 os Estados


que merecem destaque por agregarem mais pontos do que a média nacional.
Por ordem de maior valor agregado: Ceará, Sergipe, Minas Gerais, Goiás,
Tocantins, Espírito Santo, Rio Grande do Sul, Alagoas, Maranhão, Acre, Piauí,
Rio Grande do Norte.

✓ Merecem destaque os Estados do Espírito Santo, de Goiás e do Rio Grande do


Sul pois não apenas demonstraram níveis médios de aprendizagem maiores do
que a média nacional como também apresentaram ganhos de aprendizagem
maiores que a média do Brasil entre 2015 e 2017.
SAEB 2017

Evidências sobre o Ensino Médio

• Matemática
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017
Distribuição percentual dos estudantes nos níveis da Escala de Proficiência
Ensino Médio – Matemática

INSUFICIENTE* BÁSICO* AVANÇADO*

* Interpretação dada pela Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação – Gestão 2018.
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017
Proficiências médias por Estado – Ensino Médio – Matemática

De acordo com as evidências produzidas no


âmbito do SAEB 2017, os estudantes
brasileiros ao final do Ensino Médio
possuem, em média, o Nível 2 de 10 em
Matemática.
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017
Qual o significado pedagógico dessas evidências?

De acordo com o SAEB 2017, os estudantes brasileiros matriculados no Ensino Médio possuem, em média, o
Nível 2 de proficiência em Matemática.

No Nível 2 (270 pontos), além das habilidades descritas nos níveis de proficiência anteriores, os estudantes
demonstraram capacidade de:

✓ Reconhecer:
• as coordenadas de pontos representados em um plano cartesiano localizados no primeiro quadrante.
• os zeros de uma função dada graficamente.

✓ Determinar:
• o valor de uma função afim, dada sua lei de formação;
• Determinar resultado utilizando o conceito de progressão aritmética.

✓ Associar:
• um gráfico de setores a dados percentuais apresentados textualmente ou em uma tabela.

Encontre as demais descrições aqui:


http://portal.inep.gov.br/web/guest/educacao-basica/saeb/matrizes-e-escalas
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017
Proficiência média dos estudantes por Estado – Ensino Médio – Matemática
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017
Valor agregado em pontos de proficiência média entre 2015 e 2017 por Estado
Ensino Médio – Matemática

• O Brasil demonstrou ter agregado apenas 3 pontos de proficiência média entre 2015 e 2017.

Valor médio agregado pelo Brasil.


SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017
Desigualdades educacionais considerando o Nível Socioeconômico das escolas
Ensino Médio – Matemática

O Indicador de Nível Socioeconômico das escolas tem por objetivo situar o conjunto dos alunos em estratos socioeconômicos,
definidos pela posse de bens domésticos, renda e contratação de serviços pela família dos alunos e pelo nível de escolaridade de
seus pais.
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017
CONCLUSÕES – Ensino Médio em Matemática (1)

✓ Cerca de 70% dos estudantes do país que participaram do SAEB apresentaram


resultados insuficientes.

✓ Neste componente desta etapa, não apenas o Brasil apresentou pouca evolução
em relação à última edição do SAEB como apresenta elevada desigualdade na
aprendizagem entre estados. Por exemplo, a diferença entre o Maranhão e
Espírito Santos é de 43 pontos, o que representa uma diferença de quase dois
níveis de proficiência.

✓ Do ponto de vista das diferenças de aprendizagem entre estudantes de Nível


Socioeconômico mais baixo e mais alto, o Estado de Pernambuco é o que
apresenta a menor diferença, ao passo que o Distrito Federal apresenta a maior
diferença de aprendizagem.

✓ O desempenho médio das escolas de menor nível socioeconômico de Espirito


Santo é semelhante ao desempenho médio das escolas com melhor nível
socioeconômico no Amapá.
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017
CONCLUSÕES – Ensino Médio em Matemática (2)

✓ São 12 os Estados que merecem destaque pelo desempenho dos seus estudantes
acima da média nacional. Por ordem de melhor desempenho: Espírito Santo,
Distrito Federal, Santa Catarina, Rio Grande do Sul, Minas Gerais, Paraná, Goiás, Rio
de Janeiro, Mato Grosso do Sul, São Paulo, Rondônia e Pernambuco.

✓ Em relação aos ganhos de aprendizagem entre 2015 e 2017, são 15 os Estados que
merecem destaque por agregarem mais pontos do que a média nacional. Por
ordem de maior valor agregado: Sergipe, Espírito Santo, Rio Grande do Sul, Minas
Gerais, Tocantins, Goiás, Ceará, Distrito Federal, Rondônia, Paraná, Acre, Piauí,
Santa Catarina, Alagoas e Pernambuco.

✓ Merecem destaque os Estados do Distrito Federal, do Espírito Santo, de Goiás, de


Minas Gerais, do Paraná, do Rio Grande do Sul, de Santa Catarina, de
Pernambuco, de Rondônia pois não apenas demonstraram níveis médios de
aprendizagem maiores do que a média nacional como também apresentaram
ganhos de aprendizagem maiores que a média do Brasil entre 2015 e 2017.
SAEB 2017
CONCLUSÕES GERAIS
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017
CONCLUSÕES GERAIS (1)

✓ Os resultados do SAEB 2017 revelam enormes desigualdades


educacionais no Brasil.

✓ Estes são os Estados que apresentaram maiores proficiências médias em


ambos os componentes em todas as etapas da Educação Básica avaliadas:
Distrito Federal, Espírito Santo, Goiás, Minas Gerais, Paraná, Rio de
Janeiro, Rio Grande do Sul, Santa Catarina e São Paulo.

✓ Estes são os Estados que, em relação a 2015, conseguiram agregar mais


pontos de proficiência média ao desempenho dos seus estudantes em
ambos os componentes e em todas as etapas da Educação Básica
avaliadas: Acre, Alagoas, Ceará, Goiás, Piauí e Tocantins.

✓ O Estado de Goiás merece destaque pois é o único que compõe ambos os


grupos acima.
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017

CONCLUSÕES GERAIS (2)

✓ No Ensino Fundamental há avanços, sobretudo no 5º ano,


em ambos os componentes avaliados.

✓ No 5º ano, tanto em Língua Portuguesa como em


Matemática, os estudantes brasileiros apresentaram Nível 4
de Proficiência média.

✓ No 9º ano, os avanços foram menores – os estudantes


brasileiros apresentaram Nível 3 de Proficiência média em
ambas as áreas de conhecimento avaliadas.
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Edição 2017
CONCLUSÕES GERAIS (3)

✓ No Ensino Médio, entretanto, a situação nacional encontra-se


praticamente estagnada desde 2009.

✓ Os estudantes brasileiros apresentaram Nível 2 de Proficiência média


em ambas as áreas de conhecimento avaliadas.

✓ As evidências demonstram que o Ensino Médio tem agregado muito


pouco ao desenvolvimento cognitivo dos estudantes brasileiros, em
média.

✓ A baixa qualidade, em média, do Ensino Médio brasileiro prejudica a


formação dos estudantes para o mundo do trabalho e,
consequentemente, atrasa o desenvolvimento social e econômico do
Brasil.
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA

SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA – Edição 2019

Educação Infantil Ensino Fundamental Ensino Médio

Creche Pré-escola 2º ano 5º ano 9º ano 3ª série

ESCOLAS PÚBLICAS e PARTICULARES na população-alvo

QUESTIONÁRIOS – Dirigentes, Diretores, Professores e Estudantes

TESTES COGNITIVOS – Estudantes

2º ano 5º ano 9º ano 3ª série


Língua
Língua Língua Portuguesa Língua
Portuguesa Portuguesa Matemática Portuguesa
Ciências da
Matemática Matemática Natureza Matemática
Ciências
Humanas
MUITO OBRIGADO!

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