Ficha de resumen

Michael Apple

Título: Entrevista a Michael Apple sobre educación democrática

Fecha: 5/Octubre/2011

Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=aBk3_rxM1jo

Resumen:

Ex maestro de primaria, secundaria y fue presidente del sindicato docente, nació pobre y fue sacado por el
gobierno para educar docentes y financiaron su educación hasta graduarse de la Universidad de Columbia.

Se hace 4 preguntas:

1. ¿A quién pertenece el conocimiento que enseñamos y a quién no?

2. ¿Quién se beneficia con la educación y quién no?
3. ¿Qué podemos hacer para cambiar la educación de modo que sea más crítica y más democrática?
4. ¿Qué puedo aprender del trabajo de otros colegas que me ayude a pensar mejor las cosas?
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Título: Michael Apple (Biografía)

Recuperado de: https://es.wikipedia.org/wiki/Michael_Apple

Resumen

Es un pedagogo y sociólogo de la educación estadounidense. Es profesor de Currículum e Instrucción y Estudio

de Políticas Educativas en la Universidad de Wisconsin-Madison. Fue profesor de Educación Primaria y
Secundaria en Nueva Jersey y presidente del sindicato docente.

Su obra ha sido de gran influencia en el área de la Pedagogía Crítica, los estudios sobre ideología y currículum y
el desarrollo de escuelas democráticas. Es un autor muy crítico con los principios de la educación neoliberal y la
utilización de los cheques escolares. Sus investigaciones parten de algunas preguntas básicas como: ¿de quién
es el conocimiento que se enseña y de quién no? ¿Quién se beneficia de la educación y quién no? ¿Qué podemos
hacer para que la escuela sea más crítica y más democrática?
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Michael Apple (Biografía)

Recuperado de: https://www.infoamerica.org/teoria/apple1.htm

Resumen

Nacido en el seno de una familia trabajadora de Patterson, New Jersey, Estados Unidos, ejerció como maestro
en escuelas locales, donde surgió su inquietud por la pedagogía y el potencial del cambio social de la educación.
Profesor norteamericano de Enseñanza y Estudios de Política Educativa en la Universidad de Wisconsin en
Madison. Su trabajo crítico se ha centrado en el análisis de los procesos educativos a partir del currículo escolar.
Es autor, entre otros, de Education and Power (1982); Cultural and economic reproduction in education: essays on class, ideology
and the state, ed., (1982), Cultural politics and education (1996), Official Knowledge: Democratic Education in a Conservative
Age (2000)

El análisis de Apple resulta de gran interés, en la medida que destaca la contradicción de una sociedad que se
define como de la información y el conocimiento, pero que en los procesos de socialización conoce un giro
conservador muy acentuado. La reorganización de la enseñanza responde a la necesidad de trasladar al plano
educativo los requerimientos culturales y formativos que demanda el mercado y la industria, lo que lleva a una
anulación de los estímulos del espíritu crítico. Con este cambio en las estructuras de la instrucción pública, que
Appel atribuye al “neoliberalismo autoritario” se cambia el corazón y la mente de la ciudadanía.

En lengua española se han editado: Ideología y Currículo, Akal, Madrid, 1986; El conocimiento oficial: la educación democrática en
una era conservadora, Paidós, Barcelona, 1996; Política, cultura y educación, Eds. Morata, Madrid, 1996; Maestros y textos:
una economía política de relaciones de clase y sexo en educación, Paidós, Barcelona, 1997; Educación y poder, Paidós,
Barcelona, 1997; Teoría crítica y educación, Miño y Dávila Eds., Madrid, 2000; Educar "como Dios manda": mercados, niveles,
religión y desigualdad, Paidós, Barcelona, 2002; Escuelas democráticas, Eds. Morata, Madrid, 2005.
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Título: Michael Apple y su dura crítica al sistema de educación

Periódico: El mostrador

Apple (New Jersey, 1942), uno de los autores más relevantes de la corriente “educación crítica”, es profesor de
la Universidad de Wisconsin y ha desarrollado su trabajo en torno a los vínculos de poder, conocimiento y escuela.

Apple tiene obras reconocidas a nivel mundial, destacándose Ideología y Currículo, Educación y Poder y Educar
como Dios manda.

Temáticas de investigación:

Curriculum

Pedagogía crítica

Política educativa

Capital cultural

Escuela democrática

Recuperado de: http://www.elmostrador.cl/cultura/2016/05/18/experto-de-eeuu-creo-que-chile-es-un-

experimento-educacional-fallido-aunque-no-soy-un-romantico-respecto-de-lo-que-reemplazo/
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Michael Apple

Título: Biografía

Michael W. Apple nació el 20 de agosto de 1942 en una pobre pero políticamente activa familia en Patterson, New
Jersey; fue el hogar de uno de los movimientos de trabajadores más radicales en los Estados Unidos. Asistió a
dos pequeños colegios nocturnos para alcanzar el bachillerato ya que no pudo estudiar a tiempo completo en una
Universidad por problemas económicos, a la vez que trabajaba en una imprenta local y como maestro de escuelas
rurales y urbanas ya que en aquellos tempranos años 60 los maestros podían ser contratados sin tener un grado
académico, dada la escasez de éstos.

Obras:

1. Apple, Michael W & Carlson, Dennis (ed.), (1998) .Power / Conocimiento / Pedagogía: El significado de la
educación democrática en momentos inquietantes. Colorado: Westview Press.

2. Apple, Michael W, (1982) Cultura y la reproducción económica en la educación: ensayos sobre la clase, la
ideología y el Estado. Londres.

3. Apple, Michael W, (1988) El plan de estudios: los problemas, la política y posibilidades, Albany, Nueva York.

4. Apple, Michael W, (1995). Escuelas democráticas. Alexandria, Virginia.

5. Apple, Michael W, (1982). Educación y poder. Boston

6. Apple, Michael W, (1974). La evaluación educativa: análisis y responsabilidad. Berkeley, California.

7. Apple, Michael W, (1979). La ideología y el currículo. Londres, Inglaterra

8. Apple, Michael W, (1983). La ideología y la práctica en la educación, de Filadelfia.

9. Apple, Michael W, (1993). Oficial del conocimiento: la educación democrática en una era conservadora. Nueva
York.

10. Apple, Michael W, (1991). La política del libro de texto. Nueva York.

11. Apple, Michael W, (1981). La reproducción, la contestación y las direcciones curriculum.New en la educación:
perspectivas críticas, Buffalo.

12. Apple, Michael W, (1975) La escuela y los derechos de los niños. Berkeley.

13. Apple, Michael W, (1986) Maestros y textos: una economía política de la clase y las relaciones de género en
la educación,. Nueva York.

14. Apple, Michael W, (1996). Política cultural y educación, Nueva York: Teachers College de prensa.

15. Apple, Michael W, (2001). Educar a la manera "correcta": Mercados, Normas, Dios y la Desigualdad, Nueva
York: Routledge Falmer.

16. Apple, Michael W, (1995). Educación y Poder (2da edición). Nueva York: Routledge.

17.Apple, Michael W, (1990). Ideología y Currículo. Nueva York: Routledge, segunda edición.

18. Apple, Michael W, (2000). Conocimiento Oficial: Conocimiento demócrata en una época conservadora. Nueva
York: Routledge.

19.Apple, Michael W, (1992). El texto y la política cultural. Nueva York: Educación American Educational
Research.
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Michael Apple

Presentación

Recuperado de. https://prezi.com/7gja7bv34j-y/michael-apple/

Los fundamentos de la teoría educacional de Michael Apple están basados en el humanismo y su visión
postmodernista está enriquecida con el pragmatismo, el constructivismo, el reconceptualismo y el
reconstruccionismo.
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Michael Apple

Biografía

Recuperado de: http://teoriacriticatpcef.blogspot.com/2011/02/michael-w-apple.html

Resumen

Este autor nació en el seno de una familia trabajadora de Patterson, New Jersey, (U.S.A.). Pronto se vio atraído
por la educación y desde joven trabajó como maestro en escuelas locales, donde surgió su inquietud por la
pedagogía y el potencial del cambio social de la educación. Actualmente es profesor de Enseñanza y Estudios de
Política Educativa en la Universidad de Wisconsin.

Apple estudió los problemas de la educación y centró sus indagaciones en los Estados Unidos, donde una fuerte
carga ideológica describe el sistema escolar, empezando por el sector público, lo que para Apple es forzada
orientación que recorta la posibilidad de crear criterios plurales en los futuros ciudadanos de la democracia
norteamericana. En definitiva, opina que la escuela tiende a "construir" personas iguales, una especie de
robots. Este modelo de enseñanza respondería a la necesidad de trasladar al plano educativo los requerimientos
culturales y formativos que demanda el mercado y la industria, lo que llevaría a una anulación del estímulo del
espíritu crítico. Con este cambio en las estructuras de la instrucción pública, que Appel atribuye al “neoliberalismo
autoritario” se cambia el corazón y la mente de la ciudadanía.

Algunos de los libros más relevantes del autor y que han sido traducidos al castellano son:

-Ideología y Currículo, Akal, Madrid, 1986.

-El conocimiento oficial: la educación democrática en una era conservadora, Paidós, Barcelona, 1996.
-Política, cultura y educación, Eds. Morata, Madrid, 1996.
-Maestros y textos: una economía política de relaciones de clase y sexo en educación, Paidós, Barcelona, 1997.
-Educación y poder, Paidós, Barcelona, 1997.
-Teoría crítica y educación, Miño y Dávila Eds., Madrid, 2000.
-Educar "como Dios manda": mercados, niveles, religión y desigualdad, Paidós, Barcelona, 2002.
-Escuelas democráticas, Eds. Morata, Madrid, 2005.