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ESTUDIANTE:
MOISÉS ANTONIO CHACÓN MARTÍNEZ.
DOCENTE:
DRA. ALBA CERNA LÓPEZ.
SEMESTRE 1
Índice
Pág.
Introducción
3. Conclusión 8
Bibliografía
3
Introducción
En este pequeño ensayo hablaremos sobre algunos puntos que fueron y son
importantes para mí formación profesional además de una reflexión personal que
intentará aportar pequeñas ideas sobre la cuestión educativa, con fin de aportar
ideas hacia una educción horizontal que disipe la ambigüedad en la relación
“objetual” maestro-alumno que se sigue dando. En ningún momento se minimizará
la relación de ambos, sólo se aclarará que se puede ser ingenuo al intentar
subestimar al alumnado como al profesorado sino se tiene una posición humana y
dialogal.
En este sentido, la escuela debe invertir su orden, dejar de hacer los rituales que
implican una práctica tradicionalista que no necesariamente es tradicional,
entonces, sabido esto, lo rutinario y condicionador debe ir desapareciendo del aula,
encaminado a tomar la vida en serio, sin rodeos, debido a que la educación aporta
un cambio radical en el mundo. Dejamos de preguntar y cuestionar la vida como lo
hacían los grandes intelectuales, fruto de esto somos seres de espera, y no de
iniciativa, somos quienes pasivamente aguardamos a que alguien con más
elementos nazca y nos ayude a salir del miedo que nos impide accionar
radicalmente, e invertir el orden, que no es fácil porque a quien lo hace se le calla,
se le dice peligroso, se le excomulga como un ser indigno de una sociedad
“ordenada” pero inhumana, ¿Cuánto más tenemos que esperar? Tal vez no mucho,
porque las condiciones actuales no ahogan.
“estilo” sobre el sentido de ser, y que el dar-más implica llegar más lejos. En esta
situación Jorge Medina aporta lo siguiente:
Sin embargo, ver como se pisotea al sujeto sin saberlo y no poder decir mucho
debido a la sentencia en el aula, dado eso, es penoso para Perkins tal situación, y
estoy de acuerdo con esto. La pregunta es ¿cuándo haremos algo? Porque ya lo
sabemos, ahora falta accionar y cambiar esta perspectiva, esto nos invita a dejar lo
dado y lo rutinario y empezar a crear una nueva forma que no es aplaudida, pero al
final, se sabe ante el rostro de los otros que lo consciente y humano se hace
presente, proponiendo algo realmente interesante. Podemos engañar a quien nos
habla de aceptar y estar de acuerdo con lo que dice, pero en nuestros corazones
sabemos que no podemos engañarnos a nosotros mismos sobre nuestra verdadera
postura frente al mundo.
Por otro lado, el sujeto siempre debe escuchar al otro, tanto lo expresado obvian
mente como lo no tan obvio, como el silencio, ante esto las preguntas son
importantes porque nos permiten de alguna manera invitar al sujeto a que nos de
su concepción del mundo en un determinado momento, situación que no sucede
muy frecuentemente en el aula, lo que ocasiona partir de la lejanía del otro. Veamos
un ejemplo claro del uso de la pregunta como búsqueda de sentido, Tedi López nos
menciona lo siguiente:
¿Por qué te llamas así? Le tuve que preguntar a mis papás. La explicación me
pareció un caos, una historia plagada de lagunas cronológicas. Me quedó clara
una sola cosa: mi nombre no había sido producto de una ocurrencia, de un
impulso, sino de una decisión bien meditada en un momento inspirado. Mi papá
me explicó que para evitar que la gente me pusiera un diminutivo como Teresita,
Susanita, Carmencita, Maruquita, Anita, etcétera, habían optado por ponérmelo
de una vez.4
Siempre preguntar por qué ocasiona problemas a quien responde, debido a que
tiene que organizar sus ideas, ser honesto y verdadero, además de que no se debe
sentir hostigado o subestimado por la curiosidad del otro; esto genera una búsqueda
por el sentido de algo sino no tendría sentido, Tedi lo hace buscando una respuesta
a su pregunta, pero al parecer siempre hay más preguntas que respuestas. Lo
importante es, que claramente Tedi en su búsqueda toma una postura y se da
“cuenta” que las cosas se tienen que hacer antes de ser nombradas, y cuando se
renombra lo nombrado como en el caso de él, cuando se pregunta por su nombre,
con el cual ya fue nombrado, pero lo cuestiona y eso lo lleva a una situación
diferente. No hay nada a la casualidad, en cuanto a lo que al ser humano se refiere,
porque el ser humano lo construye, tiene un sentido la cuestión, la pregunta es
¿Cuál es el sentido de todo esto?. Desde esta posición puedo decir que siempre
quien está en proceso de búsqueda tiene más preguntas que respuestas, con lo
cual, me atrevo a sugerir que en vez de llamarse este libro: libro de las explicaciones
podemos cambiarlo a libro de las preguntas, porque todo surge de una pregunta.
Minino de Cheshire, ¿podrías decirme, por favor, qué camino debo seguir para
salir de aquí? Esto depende en gran parte del sitio a donde al que quieres llegar
--dijo el Gato. –No me importa mucho el sitio –dijo Alicia. –Entonces tampoco
importa mucho el camino que tomes –dijo el Gato.5
El muy importante saber a dónde ir, tener un objetivo, para trazar un ruta creativa y
nueva, esto es interesante debido a que no seguiríamos lo mismo que los demás,
se trataría de aportar cosas nuevas; el camino nunca está dado si es que quieres
intentar algo nuevo, hay que hacerlo primero, quien sigue un camino ya hecho, poco
puede encontrar, y lo importante aquí es crear nuestras propias conclusiones y no
solo glosar las que ya existen. Es importante una guía de quien sabe ciertos
caminos, pero lo importante es a dónde quieres llegar, y con que elementos quieres
5 Carroll, L. (2003). Alicia en el País de las Maravillas. P. 60.
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emprender esta aventura, ya que para iniciar un viaje en serio, también debemos
tener una formación en serio, para ser creativo y autentico en nuestro caminar.
Bibliografía
Carroll, L. (2003). Alicia en el País de las Maravillas. Ed. Sur. México.
López, T. (2012). Libro de las explicaciones. Ed. Almadía. México.
Medina, J. (2006). El malestar en la pedagogía. Noveduc. México.
McLaren, P. (2011). La vida en las escuelas. Ed. Siglo XXI. México.
Perkins, D. (2003). La escuela inteligente. Ed. Gedisa. México.