Actividad 1: La cohesión y los conectores

La cohesión textual es una de las propiedades de los textos. Para que el

texto esté bien redactado, hay que hacer una correcta conexión entre las
oraciones.
Si bien son varios los mecanismos que permiten hacerlo, la propuesta es
reflexionar acerca del uso de conectores.
Discutan con los alumnos sobre las siguientes cuestiones. La propuesta es
que a partir de las respuestas refuercen el concepto de cohesión y el de los
conectores.
¿Qué es un conector?
¿Qué características tienen los conectores?
¿Para qué se usan en los textos?
¿Qué tipo de conectores conocen? ¿Qué función cumplen?
¿Qué pasaría si un texto no tuviera conectores?
Actividad 2: Los conectores
Los conectores son palabras o grupos de palabras cuya función es enlazar
otras palabras (oraciones o subo-raciones, construcciones, párrafos) y
establecer entre ellas un tipo de relación. Esta relación, según el sentido,
puede ser de adición –cuando se agrega información–, de adversidad –
cuando se oponen–, de causa –cuando establecen una relación de causa-
efecto– y de tiempo –cuando establecen un orden temporal–, entre otros.
Leer el siguiente texto. Copiarlo y pegarlo en el procesador de
textos instalado en los equipos portátiles. Resaltar los conectores.
«Tuvo ganas de comer. Quiso recordar si todavía quedaba algo dentro de
la heladera –se está diciendo ‘nevera’, dijo–, pero lo sobresaltó una
estampida que seguiría resonando por las paredes contra el silencio de la
noche. Fue a inspeccionar. Una corriente de aire había empujado la puerta
de la cocina con tanta fuerza, y continuaba haciéndolo con tal persistencia,
que no le resultaba sencillo volver a abrirla; un empuje similar al suyo,
pero inverso, lo impedía. Por un momento supuso que del otro lado de la
puerta debía haber otra persona resistiendo, pero de inmediato, como si la
realidad, atenta al error de Barroso, hubiese estado preparada para
desmentirlo, cedió la resistencia del aire de manera que pudo abrir primero
y entrar después. En el interior de la cocina no había cambios; solo la
servilleta utilizada antes para secarse los zapatos estaba ahora en el piso,
seguramente a causa del aire que había golpeado la puerta. Distraído, miró
los platos y cubiertos, verticales y escurridos, secos y casi relucientes.
Algunos habían liberado a Barroso de cualquier esperanza: estaban
percudidos y por más que se los fregara no conseguirían recuperar su
apariencia original. Cada vez que los miraba, como en este momento,
sentía tristeza por el esplendor perdido y de algún modo irrecuperable;
según él, el deterioro de los objetos prefigura el propio. Benavente, pensó,
podía pensar distinto: que el deterioro de los objetos acompaña el propio;
pero para Barroso era previo no solo por significar aquello percibido en
primera instancia, sino porque al serlo devolvía a los espíritus, como un
espejo, la imagen aproximada y propia de la decadencia; eso que antes
había permanecido como una noción, de pronto ahora y para siempre, al
enfrentarse a ellos, pasaba a ser también una experiencia.»
 ¿Cuál es la función de esos conectores en el texto? A partir de la
respuesta, elaborar una clasificación.
¿Qué es lo que distingue a un conector? ¿Cómo se identifican?
Explicar qué son los conectores y cuál su importancia al momento
de pensar la escritura propia o de otros.
¿Qué importancia tienen los conectores en el fragmento leído?

Actividad 3: conectores causales

Los conectores de causa indican una relación de causa–efecto entre las
estructuras que unen. Por ejemplo, en los textos explicativos o expositivos
tienen una función fundamental, ya que permiten dar cuenta del proceso
del que se está hablando, establecer un orden que posibilita la
comprensión. Esto es posible porque establecen relaciones secuenciales
entre las partes que componen el texto.
Los ejemplos más conocidos de este tipo de conectores son los
siguientes: pues, porque, a causa de, como consecuencia, ya que.
Escribir un texto expositivo sobre algún tema trabajado en alguna
otra materia en el que se utilicen los siguientes conectores
causales: porque, a causa de, ya que. Para hacerlo, utilizar el
procesador de textos instalado en los equipos portátiles.
Luego, explicar cuál es la función de estas palabras en el texto.
¿Qué otros conectores se implementaron en ese texto?
¿Cómo se agrega la información en un texto? ¿Qué tipo de palabras
o frases se utilizan para hacerlo?
¿Cuál es la clasificación semántico pragmática de los conectores?

Enunciaremos una clasificación y palabras u oraciones además de las formas

léxicas que existen como por ejemplo:

 Además
 Tampoco
 Incluso
 En segundo lugar
 Al mismo tiempo
 De la misma manera
 A decir verdad
 Análogamente
 Encima
 En realidad
 Por otro lado
 Sobre todo
 De hecho
 En el fondo
Los disyuntivos

Incluyen además de los conexos coordinantes que son O -U, algunas

expresiones que sirven para poder establecer separaciones de las ideas a lo
que es el texto en sí. Se pueden agregar otras palabras como por ejemplo; Ya
sea, entre otras, ya sea que, etc.

Los conectores en el discurso

Los causales

Los conectores causales son aquellos que introducen en la oración una causa
o un motivo, razón. Es decir que son conectores que se dirigen hacia las
relaciones causa-efecto cuando existen mensajes en la primera parte de la
oración que tienen más relevancia que en las siguientes oraciones.

Esta clase de conectores lo que hacen es proponer inmediatez de

entendimiento a las oraciones por medio de los elementos que utilizan. Algunos
de ellos son los siguientes;

 Por esta razón

 Es por ello que
 Ya que
 Porque
 Pues
 Dado que
 A causa de
 Debido a que