Aritmetica 1BIM 1ro Sec

Consorcio Educativo “El Carmelo” 37
ARITMÉTICA 1er año

Colegios Pre Universitarios con Formación Humanista
TEORÍA DE CONJUNTOS
Si observamos alrededor nuestro, veremos que estamos rodeados de muchos objetos. Estos
objetos nos dan la idea de PLURALIDAD.
Cuando elegimos uno de ellos, tenemos la idea de UNIDAD; además observamos que entre dos
objetos no existe un tercer objeto y esto nos da la idea de la NADA.
Estas tres ideas nos dan la idea de CONJUNTO y se denominan “ conjunto plural” o simplemente
“conjunto unitario” y “conjunto vacío “ o “nulo” respectivamente.
CONJUNTO
Un conjunto es una colección o agrupación bien definida de objetos o entes.

Todo conjunto se denota por letras mayúsculas A, B, C ,,,, etc. Y sus elementos por letras minúsculas
separadas por puntos y comas y entre llaves.
Ejemplo:
1) El conjunto formado por las letras de la palabra ángel .

Este conjunto se puede representar “entre llaves” o utilizando un diagrama de Venn .
Representación entre llaves A = { a; n ;g; e ;l }
Representación en un diagrama de Venn

A
 El símbolo empleado para expresar que un elemento
.a pertenece a un conjunto:
.n .g  El símbolo utilizado para expresar que un elemento no
.e .l pertenece a un conjunto es:
Ejemplo: 2) P = { 1; 2; 3; 5; 7 }
Ejemplo: 3) R = { 2; 4; 6; 8 }
DETERMINACIÓN DE UN CONJUNTO
Determinar un conjunto significa indicar cuáles son sus elementos. Existen dos formas de hacerlo: Por
extensión y comprensión.
I.- Por extensión.- Cuando se indica uno a uno sus elementos separándolos por puntos y comas.
Ejemplo:
M = { lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado, domingo}
N = { -2; -1; 0;1; 2; 3; 4 }
P = { 16; 25; 36; 49; 64; 81; 100 }
LOS OLIVOS: Jr. Mercurio 7481 5330029 SOL DE ORO: Los Planetas 130 5330242 ANCÓN: Balneario de Ancón S/N
5520002
II.- Por comprensión.- Cuando se indica una característica o propiedad común a todos los elementos.
Ejemplo:
M = { x/x es un día de la semana}
N = { -2; -1; 0; 1; 2; 3; 4 }
¡Pongámono
P = { x2/x  |N  3  x  10  s a trabajar!
Práctica para la clase
1.- Determina por extensión cada conjunto:
a) K = { x /x  |N, x es múltiplo de 3 y x < 20 }

b) R = { x /x  |N, x es divisor de 27 }
c) F = { 2x / x  |N y 2  x < 5 }
2.- Determina por comprensión cada uno de los conjuntos
A B C
.36 . .11 .22 . .0 .2 .4 .
0 .33 .44 . 6 .16 .10 .
49
88 .77 .55 14 .18 .12
.64
.66 .99 .8
.16 .
25
3.- Dados M = { X  |N / X < 5 }

P = { X  |N / X > 5 }
R = { 5; 6 ;7; 8 }
Q = { 3 ; 4; 5; 6 }
¿Cuántas de las proposiciones son verdaderas?
5  R; 5  M; 5  P; 6  M; T  Q y 7  P
4.- Defina por Extensión

B = { x/3 - 1 / x  |N; 2  x  5 }
5.- Determina por comprensión M = { 0 ; 2; 4; 6.- La suma de los elementos del conjunto :
6; 8;10 } B: { 2x2 - 1 ) / x  |N  1 < x  5 } es:
5520002
7.- Observa el diagrama y responde:
R .e .g S a) ¿Cuáles son los elementos del conjunto R ?

.f .d .h b) ¿Cuáles son los elementos del conjunto S ?
.b c) ¿Cuáles son los elementos del conjunto T ?
.a .c d) ¿Cuáles son los elementos que perteneces al
conjunto R y T ?
.i
T
8.- Determina por comprensión el conjunto

B = {Luna}
Actividades para la casa
1) Define por extensión Q = { 4x / x  |N, 3  x < 6 }
2) Determina por extensión L = { a + 1 / a  |N y 3  a 5 }
3) Determina por extensión B = { x  |N / x es múltiplo de 13  15 < x 95 }
4) Si A = { x/x  |N y 5 < x < 10 }
a) Dibuja el diagrama de Ven correspondiente al conjunto A.

b) Escribe o según corresponda
6 .......... A 3 ............ A 7 ............ A

5 ........... A 4 ............ A 9 ............ A
8 ........... A 10 .......... A 11............ A
5) Determina por extensión K = { x/x  |N, x es múltiplo de 3 y x < 20 }
6) De acuerdo al diagrama, diga cuáles son los elementos de los conjuntos A; B y C;
B C
.6 .2 A={ 
A .5
.1 .8 .9 B= 
.3 .7
.4 C= 
5520002
7.- Determina por extensión Q = { 3x2 + 5 / x    -2  x < 4 }
8.- Determina por extensión A = { x + 3 / x  |N, x es impar y x  7 }
Acepta el desafío
Determina por extensión R =  5x/x-4 / x  |N 4 < x < 10 }
CLASES DE CONJUNTO POR EL NÚMERO DE ELEMENTOS
- Conjunto Vacío o Nulo

- Conjunto Unitario
- Conjunto Finito
- Conjunto Infinito
- Conjunto Iguales
- Conjuntos Disjuntos
- Conjunto Universal
1.- Dados los conjuntos unitarios A = { m; 3 } ; B = { n; 7 } Hallar m + n
2.- Dados los conjuntos M = { 2; 3; x } y N = { 1; 2; 3 }

Si M = N, hallar x
3.- Hallar “m + n”, si el conjunto M es unitario:

M = { ( 4 m . 3 ); 25; (3 n + 13 ) }
4.- Si los siguientes conjuntos A = { 32; 5 ³x - y }  B = { 2x+y; 125 }

son iguales, hallar el valor de “3 y – 2 x“
5.- Hallar 2x² + y; sabiendo que: A = { 2x + y 2y – x; 3x – 6 } es un conjunto unitario .
5520002
1.- Dados los conjuntos unitarios A = { x – 2; 6 – 3 x }  B =  2 y + 1; y – 8 } Hallar x + y
2.- Si los conjuntos A y B son iguales A = { 6; 2x – 5 }  B = { 9; 5 y – 4 } Hallar x + y
3.- Clasifica cada uno de los conjuntos en: finito, infinito, vacío, unitario.
a) A = { a ;b; c; d;........ Z } ................................................................................

b) B = { x/x  /N y 4< x < 6 } ................................................................................
c) C = { x/x  /N, es par  150 < x < 154 } ................................................................................
d) D = { x/x  /N  0 < x < 1 } ................................................................................
e) E = { 1; 2; 3; 4 ; ....... 9 } ................................................................................
f) F = { x/x  /N y x es múltiplo de 5 } ................................................................................
g) G = {x /x  /N, x es par y x < 2} ................................................................................
h) H = { 3; 6; 9; 12; ..... } ................................................................................
i) I = { x/x  /N  8 < x ≤ 9 } ................................................................................
j) J = { x/x es un animal mamífero } ................................................................................
4.- Considerando los conjuntos unitarios

M = { 2x; 5x – 12 }
N = { 3 y; 24 – y } Calcular 5 x ² - y²
5.- Sabiendo que los conjuntos

P = { 24; 5x + 6 } Q =  4; 10y – 6 } son iguales. Calcular xy - xy
Acepta el desafío
Considerando los conjuntos unitarios
V = { 2x; 32 } ; W = { 243; 3y+1 }
Calcular 25 x² - 9 y ³
-----------------
x- y
5520002
RELACIÓN ENTRE CONJUNTOS
I ) Familia de conjuntos o conjuntos de conjuntos.- Es aquel conjunto cuyo elementos son también
conjuntos.
Ejemplo:
1) A = { { 2 ;3 }; { 5 ; 2 }; { 7 } ; ǿ } si es una familia de conjuntos.
2) B = { { 2 ;3 }; { 5 ; 2 }; 7; ǿ} no es una familia de conjuntos.
No es un conjunto, para serlo debe estar entre llaves.
II.- Conjunto Potencia .- Es el conjunto de todos los subconjuntos de un conjunto dado.

Ejemplo:
1) Si A = { 5 }
Los conjuntos que lo forman son: Recuerda que ǿ es subconjunto de
cualquier conjunto
P (A) = { 15 } ; ǿ }
Conjunto potencia 2 subconjuntos

de A.
2) Si B = { a; b } los subconjuntos que se forman son:

P ( B) = { { a } ; { b } ; { a ; b } ; ǿ } => tiene 4 subconjuntos
3) Si C = { 5 ;2 ; 7 } los subconjuntos que se forman son:

P (c ) = { { 5 } ; { 2 } , { 7 } ; { S ; 2 } ; { 5 ; 7 ] ; { 2; 7 } ; { 5 ; 2 ;7 }; ǿ }
Generalizando
P (A ) = 2ⁿ Subconjunto
Si el conjunto A tiene n elementos =>
1) Dado el conjunto A señalar si son V o F las V) n (A) = 5 ( )

siguientes proposiciones: 2) Decir si las siguientes proposiciones son
A = { 1; 2; { 3; 4 }; 5 } falsas o verdaderas
A = { 2; { 3 }; { 5 } }
I) 2A ( )
II) 5  A ( ) I)2A ( )
III) { 3;4 }  A ( ) II) { 3 }  A ( )
IV) { 1; 2; 5 }  A ( ) III) { { 5 }}  A ( )
3) Si B = { (x³ - 2) Є |N ٨ X < 5 } Hallar n (B)
5520002
4) Dados los conjuntos A = { 1; 2; 3 }; B = { 2; 3; 4; 5 }  C = { 3; 4}
A B
Decir qué elemento se encuentra en la parte coloreada.

C
5) Determina cuántos elementos tienen los conjuntos “A ” y “B” sabiendo que :

a) P (A) = 45 subconjuntos
b) P (B) = 16³ subconjuntos
1.- Dado el conjunto A = { 2; 3; { 4 ]; { 5, 6 } }

Decir si las proposiciones son verdaderas 3.- Si A = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7};
o falsas B = { 5; 6; 7; 8; 9 } ٨ C = { 4; 5; 9 }
¿Cuáles son los elementos que deben
I){2}A ( ) estar en la parte coloreada del diagrama?
II) { 4 }  A ( )
III) 2; 3  A ( ) A B
IV) { { 5; 6 }}  A ( )
C
2.- Dados los conjuntos:
P = { 1; 2; 3; 4; 5; 6 }
Q = { 3; 6; 7; 8; 9 }
R = { 4; 5; 6; 7; 10 }
Decir que elementos se encuentran en la

intersección de los tres conjuntos 4.- Si A = { 1; 2; 5;6}; B = { 2; 3; 4; 5}  C = {4;
5; 6; 7} entonces ¿Cuáles son los
elementos que deben estar en la parte
coloreada del diagrama?
A B
OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS
I.- UNIÓN.- Se denota así : “U”
Ejemplo:
1) Si A = { 1; 2; 3 }  B = { 4; 5; 6 } Hallar y graficar A  B
Solución
A  B = { 1; 2; 3; 4; 5; 6 }
A B
.1 . .
LOS OLIVOS: Jr. Mercurio 7481 5330029 2 4 .
SOL DE ORO: Los Planetas 130 5330242 ANCÓN: Balneario de Ancón S/N
5520002 .3 5 .6
.
AB
2.- Si A = { 1; 2; 3; 4 }
B = { 3; 4; 5; 6 } 3.- Si A = { 1; 2; 3 }  B = { 1; 2; 3; 4; 5 }
Propiedades
Hallar y graficar A  B
Hallar y graficar A  B Solución
Solución A  B = { 1 ; 2; 3; 4; 5 }
A  B = { 1; 2; 3; 4; 5; 6 }
U
A B B
.1 .4 .5 .4
.1 .
A
2 .
.2 .3 .6 3
.5
AB
I) A  B = Propiedad. Conmutativa
II) A  (B  C) = ( A  B)  C Propiedad Asociativa
III) A=A
IV) AU=U
V) AA=A
II.- INTERSECCIÓN.- Se denota así: “ “
Ejemplo:
1) Si A = { a; b; c; d }  B = { e; f; g } 2) Si A = {a; b; c; d}  B = {a; b; c; d; e; f}
Hallar y graficar A  B Hallar y graficar A  B
Solución Solución
A ∩ B={ } A  B = { a; b; c; d}
U U
B
A a e B A a
b f
c g e b
d cd
f
Propiedades
I) A  B = B  A Propiedad conmutativa
II) A  ( B  C ) = ( A  B )  C Propiedad Asociativa
III ) A  U = A
IV) A   = 
5520002
V) A  A = A
Propiedad Distributiva de la Unión e Intersección

I) A  ( B  C ) = ( A  B )  ( A  C )
II) A  ( B  C ) = ( A  B )  ( A  C )
III.- DIFERENCIA.- Se denota así: “–”
Ejemplo:
1) Si A = { m; n; p }  B = { q; r; s } Hallar y A–B
graficar “A -- B ” 3.- Si A = { m; n; p }  B = { m; n; p; q; r }
Solución Hallar y graficar “B – A”
A – B = { m; n; p } Solución
B – A = { q; r }
U
U
A B B
m n q r q
mr
p A
s p
n
A–B
B– A
2) Si A = { m; n; p; q }  B = { p; q; r; s }
Hallar y graficar A – B
Solución Propiedades
A – B = { m; n }
I)A–B ≠ B–A–A=
U III) A – B = 
II) A –  = A
A B
IV) A – ( B  C ) = ( A – B )  ( A – C )
m r
pn Ley de Morgan
s V) A - ( B  C ) = ( A – B )  ( A – C )
q Ley de Morgan
IV.- DIFERENCIA SIMÉTRICA.- Se denota así : “∆”
Ejemplo:
1) Si A = { 5; 6;7; 8 }  B = { 9; 10; 11 } U
Hallar y graficar “A Δ B ”
Solución: A B
A Δ b = { 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11 }
6 9
7 10
8 11
A ΔB
2) Si A = { 5; 6; 7; 8 }  B = { 7; 8; 9; 10 }
Hallar y graficar “A ∆ B ” U
5520002
Solución A B
A = { 5; 6; 7; 8 }  B = { 7; 8; 9; 10 } 5 9
Hallar y graficar “A Δ B “
Solución 6
A ∆ B = { 5; 6; 9;10 } 10
B A ∆ B
3.- Si A = { 5; 6; 7 }  B = { 5; 6; 7; 8; 9; 10 } U
Hallar y graficar A ∆ B 8 A
6
Solución A ∆ B = { 8, 9, 10 } 7
9
5
10
A ∆ B
Propiedades
I ) A ∆ B = B ∆ A Propiedad conmutativa
II) A ∆ ( B ∆ C ) = ( A ∆ B) ∆ C Propiedad asociativa
III ) A ∆ A = Ǿ
IV) A Δ Ǿ = A
V.- COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO
1) Con respecto a otro conjunto : Cª

b
Ejemplo :
Si A = {1; 2; 3; 4 }  B = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7 }
Hallar y graficar C ª
b
Solución
C ª = { 5 ; 6; 7 } Se lee : El complemento del conjunto A con respecto al conjunto B está

b
formado por los elementos 5; 6; 7
U
B
A 1
7 2
3
4
5 6
66
Cª
b
2) Con respecto al conjunto universal: A

Ejemplo: U
Si A = { a; e; i }  U = { a; e; i; o; u }
Hallar y graficar A‘ o Ca o Ca A .o
u
.a
Solución :
A‘ = { o ; u }
.i
.e
.u
C a ó Ca ó A
5520002
Propiedades:
I) (A’ )‘ = A
II) ( A  B)‘ = A‘  B‘ Ley de Morgan
III) ( A  B ) ‘ = A‘  B‘ Ley de Morgan
IV) ’ = 
V) ‘ = 
Ejercicios Resueltos
1) Si A = { 2x/x  IN  3 < X < 8 } ; B = { x/x es una vocal }

¿Cuántos elementos tiene A  B?
Solución:
Determinamos por extensión los conjuntos A y B
A = { 2 x/x є IN ^ 3 cx < 8 } … x está entre 3 y 8
Si x = 4  2 (x) Si x = 6  2(6)
2 (4) 12
8
Si x = 5  2( 5 ) Si x = 6  2 (7)
10 14 ¡Pongámono
s a trabajar!
A = { 8; 10; 12; 14 } B = { a; e; i; o; u }
Finalmente A U B = { 8; 10; 12; 14; a; e; i; o; u }

n(AB)=9
1) Dados los conjuntos A = { x  /N / x es múltiplo de 4  3 < x < 21

P = { x  /N / x es divisor de 12 } B = { x  /N І x es múltiplo de 6  2 ≤ x < 31}
Q = { ( 2x + 1) / x  IN  x < 6 } C = { x  /N / x es divisor de 20 }
Hallar y graficar PQ ¿Cuáles son los elementos del conjunto
A  B  C?
5) Los conjuntos A y B, tienen elementos en

2) Dados los conjuntos común, se sabe que n ( A) = 21; n ( B ) = 15 y
M = { x/x es par  1 < x < 13 } n ( A  B) = 6, luego n ( A  B ) es:
N = { x/x es un múltiplo de 4  2 < x < 15 }
¿Cuántos elementos tiene el conjunto M  N?
6) Del siguiente diagrama, ¿Cuáles son los

3) Dados los conjuntos elementos del conjunto ( A  B )  C?
A = { 3 x + 2 / x  /N  1 ≤ x < 6 } A B
B = { x2 + 1 / x  /N Λ 1 < x ≤ 5 }
Hallar y graficar A  B
4) Dados los conjuntos
5520002
5520002
1 N = { X є /N / 6 ≤ X ≤ 9 }
3 5
C 7 Hallar M  N
2 6
4
8
9) Si D = { x/x es divisor de 10 }
9 E = { x є Z/ / -2 < x ≤ 9 }
F = { x є /N / x < 5 }
Hallar ( D  F )  E
10) Si: U = { x є /N 0 < x < 5 }; A = { 1; 2 };
B = { 2; 3 }
7) Dados los conjuntos Hallar A‘  B
A = { 2x + 3 / x  /N  X ≤ 4 }
B = { 3x + 1 / X  /N  X < 5 }
Hallar A – B
8) Si: M={ xє/N/3<X<8}
1) Dados los conjuntos P = { x/x es un número natural mayor que 2 }

Q = { x/ x es un divisor de 8 }
Hallar y graficar P  Q
2) Se tienen los conjuntos A = { 3x + 2 / x  |N  x < 5 }

B = { 2x/x  |N  x ≤ 6 }
Hallar A  B
3) Dados los conjuntos A = { 3x + 2 / x  IN  1 ≤ x < 6 }

B = { x2 + 1 x є IN  1 < x ≤ 5 }
Hallar ( A  B )  
4) Dados los conjuntos A = { x  /N / x es múltiplo de 2,  1 ≤ x < 13 }

B = { x  IN / x es múltiplo de 3,  2 < x < 16 }
Hallar A  B
5) Se tiene dos conjuntos A y B tales que n ( A  B ) = 16; n ( A – B ) = 5; n ( B – A ) = 8.

Hallar n ( A ) + n ( B )
6) Del diagrama, hallar ( A – B )  ( B – C )
5520002
7) Si U = { x  IN / 12 < x < 18 } ; Q = {14; 16 }

A .1 .4 .3 B Hallar Q
.2
.5
.6
7
8) Si U = { a; b; c; d } ; A = { a; b } ; B = { b; c }
¿A qué es igual B  A?
8
9) Si U = { x  IN / 0 < x ≤ 8 } U
A = { 1; 2; 3; 4 } A B
B = { 2; 3; 6; 7 }
C = { 3; 4; 5; 6 } 10) Si A = { x/x es vocal }, B = { x/x es un mes
¿Qué elementos están en la parte del año }
coloreada? Hallar n ( A U B )
C
PROBLEMAS QUE SE RESUELVEN CON DOS CONJUNTOS
Nos ayudará identificar en un diagrama de Venn, las diferentes zonas que se presentan.
Por ejemplo: Sobre la preferencia de los cursos A o B, los encuestadores manifestaron lo siguiente. La
zona que se va a colorear nos indica su preferencia.
Prefieren el curso A Prefieren el curso B Prefieren sólo A pero no B
A B A B A B
Prefieren A y B No prefieren ni A, ni B No prefieren A

A B A B A B
A B A B A B
5520002
No prefieren B Prefieren A o B Prefieren solamente 1 curso
Ejercicios resueltos
1) De un grupo de 85 personas: 40 estudian; 50 trabajan; 10 estudian y trabajan ¿Cuántos no estudian

ni trabajan?
Solución :
1º Se realiza el diagrama
2º Se trasladan los datos numéricos al diagrama, tratando llenar todas las zonas con sus respectivos
valores numéricos.
3º Se suman los valores de cada zona y se iguala al total.
E T U
x x + 10 = 40 y + 10 = 50
10 x = 30 y = 40
y
 30 + 10 + 40 = 80
Como universo = 85 Rpta: 5 no estudian ni trabajan
E = 40 T = 50
2) En un grupo de niños, 70 comen manzanas, 80 comen peras y 50 comen peras y manzanas.

¿Cuántos los niños del grupo?
Solución:
M P X + 50 = 70 50 + y = 80
x y X = 20 y = 30
50
 20+ 50 + 30 = 100
Rpta : Ha 100 niños en el grupo
3) En una escuela de 600 alumnos, 100 no estudian ni francés ni inglés, 450 estudian francés 450
estudian francés y 50 estudian francés e inglés.
¿Cuántos estudian sólo inglés?
Solución :
F  U
x + 50 = 450
X 50
x = 400
y Como el universo es 600  x + 50 + y + 100 = 600
100
5520002
400 + 50+ y + 100 = 600

y + 550 = 600
y = 50
Rpta :. 50 alumnos estudian solo inglés.
1) Se realiza una encuesta y en ésta se 4) De un grupo de 100 alumnos, los que usan
determina que: 78 prefieren la manzanas y sólo lápiz, es igual a los que usan sólo
62 prefieren las naranjas; si los encuestados lapicero, e igual a los que usan lápiz y
son 100 y todos tienen preferencia por lapiceros. Si 4 no usan ni lápiz ni lapicero.
alguna de las frutas mencionadas ¿Cuántas ¿Cuántos usan lápiz?
personas prefieren una sola fruta?
2) De un grupo de 50 personas 28 conocen 5) De un conjunto de 25 alumnos, se sabe que

Arequipa, 32 conocen Lima y 15 ambas 5 no estudian ni hacen deporte, 13 estudian
ciudades. ¿Cuántos no conocen de ninguna y 5 estudian y hacen deporte. ¿Cuántos de
de estas ciudades? ellos realizan una de los 2 actividades?
3) De un grupo de 40 personas, se sabe que 15

de ellas no estudian ni trabajan, 10 personas
estudian y 3 personas estudian y trabajan.
¿Cuántas de ellas realizan solo una de los
actividades?
1) En una tribu de 100 nativos, 38 comen carne Lenguaje y 10 no aprobaron ninguno de los
cruda, 48 comen carne cocida. Si 21 son dos cursos. ¿Cuántos aprobaron los dos
vegetarianos. ¿Cuántos de estos nativos cursos?
comen carne curda y cocida y a la vez?
3) De los 60 alumnos de un aula, 50 tienen libro

2) En un salón de 40 alumnos, se observó que de Matemática y 15 de matemática y física.
25 aprobaron matemática, 15 aprobaron ¿Cuántos tienen un solo libro?
5520002
4) A una peña criolla asistieron 150 personas 5) Entre 97 personas que consumen
de las cuales: 80 cantan, 60 bailan; 30 no hamburguesas se observaron las siguientes,
cantan ni bailan. ¿Cuántas personas cantan preferencias en cuanto al consumo de
y bailan? mayonesa; 45 consumen Ketchup y 10 no
consumen ninguna de estas salsas.
¿Cuántos consumen mayonesa, pero no
Ketchup?
Acepta el desafío
En el colegio “San Miguel” de Piura se ha evaluado a 1000 alumnos en las asignaturas de Lenguaje,
Matemática y Biología: obteniéndose los siguientes resultados:
a) 680 alumnos aprobaron lenguaje.

b) 320 alumnos aprobaron biología
c) 400 alumnos aprobaron sólo lenguaje
d) 50 alumnos aprobaron lenguaje y biología, pero no matemática
e) 170 alumnos aprobaron biología y matemática, pero no lenguaje
f) 40 alumnos aprobaron biología, lenguaje y matemática
Si todos los alumnos aprobaron por lo menos uno de estos cursos:

¿Cuántos aprobaron sólo biología?
¿Cuántos aprobaron sólo lenguaje y matemática?
¿Cuántos aprobaron sólo matemática?
SITUACIONES LÓGICAS
A continuación encontraremos algunos planteamientos recreativos, recuerda que en matemática se

requiere sólo de lógica para resolver problemas de la vida diaria.
Adelante pon a prueba tu LÓGICA.
1) Mi tía Consuelo tiene 6 hermanas y todas 3) Pablito lo vio una vez en apuros, dos veces
son mis tías, excepto una ¿quién es? en oración y tres veces en sollozo. ¿Qué vio
a) media tía b) mi madre Pablito?
c) casi tía d) mi tía abuela a) una persona b) una madre
e) también es mi tía c) un amigo d) La letra O
e) un empresario en quiebra
2) ¿Cuál es el nombre que acompaña más

tareas en el hogar? 4) ¿Quién es la nieta única de la abuela de la
a) María b) Carmen c) Dora madre de Cuchita?
d) Martha e) Ana a) Cuchita b) Yo
c) La madre d) La hija
e) la nieta de la madre
5520002
5) Podría el Señor Velaochaga casarse con sastre siempre está muy mal vestido y con
Mónica, quién es una mujer muy atractiva un terno modelo antiguo.
tu hermana de su viuda? Una turista desea que le confeccionen un
a) si porqué es una mujer muy atractiva terno sorpresivamente elige al segundo
b) porque es su cuñada sastre, ¿sabe Usted porque?
c) Sí, si así lo desea d) No a) Porque le gusta vestir mal
e) depende que haya atracción entre ellos. b) Porque le gusta vestir muy bien
c) porque conoce al segundo sastre
d) Por que el segundo sastre es el mejor.
e) Hay dos respuestas correctas.
6) En un pueblito existen solamente dos
sastres, que prestan sus servicios a la
comunidad, pero no así mismos, el primero
siempre está muy bien vestido y con un
terno de acuerdo a la estación, el segundo
NÚMEROS NATURALES
Los número naturales son los números que se utilizan para contar cantidades. Es un conjunto
ordenado por que entre dos números naturales es posible establecer una relación de orden, o sea
decir quién es el mayor y quién es el menor. Es un conjunto infinito.
Al conjunto de los números naturales se le simboliza por /N.
Representación de los /N
Como conjunto . Considerar o no el cero como un número natural
/N = { 0; 1; 2; 3; 4; .... } es una cuestión de convenio.
En la recta numérica
0 1 2 3 4 5 6...
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS NATURALES
PRÁCTICA PARA LA CLASE
1.- Compara los siguientes números naturales y escribe > , < ó = según corresponda.
a) 447 ________ 372 d) 567 681 429 ________ 567 681 703
b) 583 ________ 586 e) 780 354 293 ________ 780 354 299
c) 125 846 ________ 125 709
2.- Completa el cuadro:
Completa el cuadro
Expresiones Propiedades
5520002
5+O=S
8+3 =3+8
(4+2) + 9 = 4 + ( 2 + 9)
15 + 8 = 23  |N
Si x + 9 = 10 + 9  x = 10
Si n = 7  n + 6 = 13
3.- Durante un paseo Nataly tuvo los siguientes gastos. S/ 230 en el pasaje, S/ 36 en frutas, S/45 en
golosinas y S/ 12 en galletas. ¿Cuánto le había dado su padre si aún le sobra S/ 56?
4.- Franklin tiene un sueldo de 850 soles. El presente mes ha gastado 300 soles en alimentación, 130
soles en ropa, 190 soles en vivienda, 40 soles en pasajes, 75 soles en pago de letras y con el resto
ha comprado un radio ¿Cuánto le cuesta la radio?
5.- La suma de los términos de una sustracción es 480 ¿Cuál es el minuendo?
ACTIVIDAD PARA LA CASA
1.- Juan pagó una deuda de 2 560 soles y más tarde pagó 4 342 soles, quedándole tanto como había
pagado más 728 soles ¿Cuánto dinero tenía?
2.- Completa el cuadro
Expresión Se lee
x<3 X es menor que 3

a>2
2<x<5
( x +1) es mayor que 8
y es mayor que 15 y menor que 32
( n + 4) es mayor que 9 y menor que 28
( m – 2) es menor que 17
3.- Un camión realiza tres viajes: en el primero por s/.450, quedándose con s/.380. ¿Cuál
lleva 1840 ladrillos, en el segundo 2 560 y en es el sueldo de Manuel?
el tercero 3245. ¿Cuántos ladrillos transportó
en los tres viajes?
5. Los hermanos Ángel, Beto, Carlos y Dante

han recibido una suma de dinero por pintar
4. Manuel después de cobrar su sueldo ha una flota de automóviles. Ángel recibió 1
comprado una camisa por s/.42, un 240 soles, Beto, 350 soles menos que
pantalón por s/.78 , un par de zapatos por Ángel, Carlos 600 soles más que Beto y
s/.140 y ha pagado el alquiler de su casa Dante tanto como Ángel y Beto juntos.
¿Cuántos recibieron entre los cuatro?
5520002
6. Cuatro obreros han recibido 10 000 por su

trabajo en la construcción de una casa. El 9. La Sra. Sara tenía s/.8 450 en su cuenta de
primero recibió 2 380 soles, el segundo 460 ahorros del banco. El lunes retiró s/.940
soles más que el primero, el tercero 700 para comprar los útiles escolares de sus
soles menos que el segundo y el cuarto hijos, el martes s/.280 para el teléfono y el
recibió el resto de la suma. ¿Cuánto recibió miércoles s/.568 para pagar el alquiler de la
el cuarto obrero? casa; si el jueves le hacen un depósito de
7. Un joyero compró un reloj por s/.146. ¿Qué s/.320, hoy que es viernes. ¿Cuánto tendrá
precio debe fijar para su venta si desea en su cuenta?
ganar s/.75?
8. Elena ha gastado 400 soles en comprar 10. Un padre tiene 36 años y su hijo 7 años.
regalos para sus hijas Miriam, Andrea y ¿Qué edad tendrá el padre cuando el hijo
Samantha. Si el regalo costó 135 soles, el tenga la edad que su padre tenía hace 5
de Andrea 20 soles menos que el de años?
Miriam. ¿Cuánto le costó el regalo de
Samantha?
MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE NÚMEROS NATURALES
1. Escribe las siguientes adiciones como una multiplicación:
a) 5 + 5 + 5 + 5 =
b) 3 x 3 + 3 + ...+ 3 =
15 veces
b) a + a + a + a + a + a + a =
d) b + b + b +...=
48 veces
e) (a + b) +( a + b ) + ...+(a + b) =
80 veces
f) x + x + ...+ x =
9 veces
2. Indica las propiedades que se han aplicado:
a) ( 7 x 3 ) x 8 = 7 ( 3 x 8) ...........................................……………..
b) 5 ( a + b ) = 5 a + 5b ...........................................……………..
c) Si 3 . n = 3 . 7  n = 7 ...........................................……………..
5520002
c) 8 . x = x . 8 ...........................................……………..
e) si y = b 2 . y = 2.6 ...........................................……………..
f) a.1 = a ...........................................……………..
g) 17 . 0 = 0 ...........................................……………..
h) (8 + 5) . x = 8 x + 5 x ...........................................……………..
i) 7 ( 9 x ) = ( 7 x 9 ) x ...........................................……………..
j) 4 . 15 = 15 . 4 ...........................................……………..
3. Haciendo uso de las técnicas abreviadas de la multiplicación calcula mentalmente los siguientes
productos.
a) 525 x 100 =
b) 15 277 x 1000 000 =
c) 58 x 5 = d) 32 x 15 =
e) 220 x 15 = f) 144 x 25 =
4. Calcula el resultado de: 5. M = 48 : 4 : 3 : 2 x 8 – 3 x 5 + 4 ¿Cuánto es

4+3x7–8:2+1 M?
5. ¿A cuánto equivale E? 6. En una división el divisor es 5, el cociente es

E = 38 – 2 x 15 :3 + 3 – 2 x 2 8 y el residuo es 3. Hallar el dividendo.
ACTIVIDADES PARA LA CASA
1. Al dividir un número N entre 7 el cociente es

5 y el residuo es máximo. Hallar N
4. Rafael tiene 987 soles entre billetes de 50,

20 y 10 soles y monedas de 5 y 1 sol. Si
2. ¿Qué número debe dividirse por 9 para que tiene 27 billetes de s/ 20; 13 billetes de
el residuo resulte máximo e igual a cociente? s/10; 5 billetes de s/50 y 7 monedas de 1
sol ¿Cuántas monedas de 5 soles tiene?
5. Juan compró 5 decenas de vasos a s/18
cada docena para vender los a s/ 3 cada
3. En una división el dividendo es 130 el divisor vaso .¿ cuanto ganó. Si durante la venta
es 80 y el cociente es el doble del divisor. total se le rompieron 7 vaso?
¿Cuál es el residuo?
5520002
6. Para pagar una deuda de 1090 dólares,

Ángel paga con billetes de 50 ; 5 y 10
dólares. Si da 7 billetes de 50 dólares y 12
billetes de 10 dólares ¿ cuántos billetes de
5 dólares debe dar para cancelar la deuda?
7. Calcular mentalmente:
a) 82 x 1000= d) 180 x 15 =
b) 42 x 5 = e) 64 x 25 =
c) 340 x 5 = f) 844 x 25 =
8. Calcular
29 – 2 x 12 : { 6 - 14 : ( 3 x 4 : 2 + 1) : 6 x 2 – (3 x 5 – 7 x 2 )
9. Hallar R
R = 60 : 2 3 + 2 ( 5 + 1 )+ {35 - 6 + 2 ( 8 – 1 ) } : 3
10. Calcular
40 x ( 6 –2 ) : 8 –1 x ( 4 + 6 : 2 x 4
POTENCIACIÓN DE NÚMEROS NATURALES
Se llama potenciación a una multiplicación de factores iguales
bn = b x b x b x …b = p
“n “veces”
Donde b = es la base ( es el factor que se repite)

n = es el exponente ( cuantas veces se multiplica la base)
p = es la potencia (producto)
Propiedades de la Potenciación
1. Exponente 1
Ejemplo:
a) 51 = 5 b1 =
b) 1001 = 100 b
bm . bn = bm+n
2. Producto de potencias de la misma base
3. Cociente de potencias de la misma base

bm mn
 b
bn
5520002
Ejemplo : a) 7 5 : 73 = 75 =
75-3 = 72
73
4) Exponente cero .-
b0 =
Ejemplo: a) 20 = 1 1
(bm)n = bm.n
5) Potencia de potencia.-
Ejemplo:
a) (28)3 = 28.3 = 224

b) (23)27 = 23.2.7 = 242
1. Escribe los siguientes productos en forma de potencia
a) 2 . 2 . 2 . 2 . 2 . 2 = d) x . x . x . x . x . x . x . x =
b) 5 . 5 . 5 . 5 = e) 4 . 4 . 4 ...... 4
c) c . c . c . c . c . c . c . c . c . c . c . c = (n veces)
2. Halla las siguientes potencias:
a) 34 = c) 84 = e) 105 =
b) 25 = d) 29 = f) 70 =
3. Aplica las propiedades expresa los siguientes productos como potencias de una sola base:
a) 35 . 34 = e) 64 : 6 =
b) 5 . 56 = f) (32)7 =
c) 512 : 53 = g) (43)25 =
d) a12 . a40 = h) (t4)07 =
1. Escribe los siguientes productos en forma de potencia:
a) 6 . 6 . 6 . 6 . 6 . 6 . 6 = d) 3 . 3 . 3 .... 3 =
( 16 veces )
b) a . a . a . a . a . a =
e) 15 . 15 . 15 ..... 15 =
c) b . b . b . b . b . b = ( x veces )
2. Halla las siguientes potencias:
a) 132 = d) 54 =
b) 64 = e) 44 =
c) 35 = f) 631 =
3. Aplica las propiedades y expresa los siguientes productos como potencias de una sola base:
5520002
a) 26 . 2 7 = e) 816 : 84 =
b) 43 . 44 . 42 = f) (26 ) 8 =
c) 1519 : 15 17 = g) y 80 . y . y 3 =
d) b34 : b21 = h) m0 . m 17 =
RADICACIÓN DE NÚMEROS NATURALES

Raíz de un número natural
Ejemplo: a) 5 elevado al cuadrado es 25  52 = 25
5 elevado al cuadrado de 25 5 = 25
b) 6 elevado al cubo es 216  63 = 216

6 es la raíz cúbica de 216 6 = 216
c) 3 elevado a la cuarta da 81  34 = 81
3 es la raíz cuarta de 81 3 = 4 81
En general:
n
a
x índice raíz
radicando
Propiedades de la radicación : . =
1.- Producto de raíces del mismo índice .-
Ejemplo :
a) 25 . 4 = 25.4 = 100 = 10
b) 8 . 18 = 8.18 = 144 = 12
2.- Cociente de raíces del mismo índice .- : =

Ejemplo :
a) 64 : 4 =ó 64 : 14 = 64 : 4 = 16 = 4
8 : 2
4
b) 3
512 : 3
64 = 3
512 : 64 = 3
8 =2
3.- Raíz de Raíz:
Ejemplos:
a) 81 = ó 81 = 2.2
81 = 4
81 = 3
b) 3 3
1000000 = 2.3
1000000 = 6
1000000 = 10
5520002
4.- Simplificación del índice con el exponente del radicando
m m m
n
a = n
a = n
a
Ejemplo:.
a) 5 2 = 25 = 5 ó 5 =5
4
b) 12
8 = 3
8 = 3
8 =2
c) 18
343 12 = 3
343 2 = 3
343 2 = 3
343 2 = 72 = 49
1) Calcular las siguientes, raíces
a) 3
216 =
e) 4
81 =
b) 121 =
c) 3
1000 = f) 6 64 =
d) 1225 
g) 3
0 =
2.- Aplica la propiedad n

a.b = n
a . n
b y calcula:
a) 1600  d) 3
125000x 4 3 =
b) 3
216x125 =
e) 6
5x8 6 =
c) 4
81x16 =
3.- Resuelve aplicando propiedades:
a) 3
24 : 3
3 = d) 4
3 x3 x3 x...x3 =
16 veces
b) 3
175 = e) 19835 2
21
c) 9 4
= f) 14
4
25
g) 6 . 67
1. Calcular las siguientes raíces:
a) 49
5520002
b) 144
e) 5
32
c) 1000000
f) 3
729
d) 4
16
__ _ _
2. Aplica la propiedad a.b = a . b y calcula:
n n
n
_______
a) 3 343 000
______________
___________ d)  49 x 100 x 81 x 4
b)  25 X 64 X 144
__________
______ e)  27 x 37 x 107
7
c) 5
 32 X 75
3. Resuelve aplicando propiedades:

___
a) 4362 (15 ceros)
___ _
b) 32 : 2
4 2 4 _________
________ d)  364.62.63
3
c) 31 000...0 ____________

e) 8 312520 : 1254
OPERACIONES COMBINADAS
1º Se hallan las potencias y raíces, luego los cocientes y los productos y finalmente las sumas y
diferencias.
2º Si hay signos de colección se resuelven primero las operaciones que están encerradas dentro de
estos signos empezando por el signo de colección que está más al interior.
Ejemplo:
78 : 36 + 25 – 16
2 + 25 – 16
27 – 16
11
Resuelve:
__
1. 12 x 6 : 2 + 20 : 5 x 3 - 81 x 2 x 6º
3
__ __
2. 62 x 24 : 8 x 2 (33 – 42 x 316)
__ __ ___
3. 23 x 327 + 4 (5 . 36 – 7 . 22) : 3512
___ __ ___ __ ______
4. 4
234 – 2 3213 – 2  192 – 2 (3642 - 3 7292)
___ ___ ___ __ _
5. 2 . 343 + 3 ( 729 – 5 x 216 : ( 1 + 81 x 4 + 4 )
3 3 3 6 4
__ __ __
6. ( 2 25 + 03 ) + 33 + 90 : 22 + 5 3 216 : ( 25 – 1 ) + 366
5520002
__
7. 20 + 22 + 32 . 3 + (24)2 + 04 – (50 + 33 + 532 . 24) : 4 + 5
__ __
8. (43 – 7 x 6 : 3) . 32  : 25 : 3 . 3 27
CONJUNTO DE LOS NÚMEROS ENTEROS (Z)
Al conjunto de los enteros se le reconoce como Z +.
Hacia la izquierda del 0, colocaremos los números enteros negativos. Estos van a la misma distancia del 0
que los enteros positivos.
A los enteros negativos no les pueden falta el signo - . Los enteros negativos se simbolizan como Z –.
...... -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0
Enteros negativos
Como los enteros negativos están a la misma distancia del 0 que los positivos, se les llama opuestos.
Entonces, -5 es el opuesto de +5.
-5 0 +5
Resumiendo...
El conjunto de los números enteros está formado por los enteros positivos, el cero y los enteros negativos.
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7
En símbolos: Z = {Z–  {0}  Z+}
RELACIÓN DE ORDEN EN Z
Z es un conjunto ordenado. Esto quiere decir que hay números enteros mayores o menores que otros.
Un número es mayor que otro si su representación en la recta numérica está más a la derecha; por ejemplo
4 es mayor que 1 (se representa 4 > 1). Un número es menor que otro si su representación en la recta está
más a la izquierda; por ejemplo, 2 es menor que 5 (se representa 2 < 5).
Analicemos el siguiente ejemplo:
 Ordenaremos de menor a mayor +7, -6, +4 y -2 en la recta numérica, a partir de 0. Así, tenemos que:
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7
El número es –6, porque es el que está más ala izquierda; luego viene el –2, el 4 y el 7. En símbolos queda:
-6 < -2 < +2 < +7
5520002
Para cualquier número, es antecesor el que se ubica inmediatamente a la izquierda de él y es sucesor, el

que está inmediatamente a su derecha.
Observa: número
antecesor sucesor
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7
antecesor sucesor antecesor sucesor

número número
En los números naturales, el 0 (cero) no tenía antecesor, en cambio, en los números enteros, todo número
tiene antecesor y sucesor.
PROBLEMAS
1. Expresa las siguientes situaciones con 2. Escribe en tu cuaderno los números enteros
números enteros: comprendidos entre:
a) Siete grados bajo cero.
b) La altitud de un pico es de 1 205 m. a) –4 y +3 b) –5 y +5
c) El buzo está a 32 metros de profundidad. c) 10 y –2 d) –8 y +1
d) El avión vuela a 8 500 m de altura. e) +5 + 12
e) Veinte años antes de Cristo.
3. ¿Cuándo estoy financieramente mejor?
a) si tengo S/. 500 o si tengo S/. 159

b) si debo S/. 200 o s tengo S/. 8
c) si debo S/. 40 o si debo S/. 45
d) si no tengo dinero o si debo S/. 60
4. En cada caso, uno de los hombres mencionados es el padre y el otro es el hijo. Decida cuál es cada
uno de ellos.
a) Manrique nació en el año 135 a.C. y José nació en el año 188 a.C.
b) Jorge nació en el año 18 d.C. y Pedro nació en el año 7 a.C.
c) Marcelo nació en el año 1547 d.C. y Julián en el año 1578 d.C.
d) Roberto nació en el año cero de nuestra era y Humberto en el 40 a.C.
5. Colocar el signo “>” (mayor que) o “<” (menor 6. En la siguiente recta numérica, las letras
que) según corresponda. representan números enteros.
+34 ......... +17 -6 ............ +12

+7 ......... +16 45 ........... -1 M a z p 0 b j q
-6 ......... -8 -16 .......... 10
-9 ......... -7 0 ........... 24 Completen con el signo >, < ó =.
-150 .......... -135 -4 ............ 0
z ......... j z ......... p
z ......... a z ......... 0
z ......... m z ......... z
b ......... a p ......... q
7. Recuerden que esta expresión |-n| significa “valor absoluto del número -n”. nuevamente indiquen >; < ó
=.
+8 .......... |+8| |7| ......... |-7|

0 .......... |-4| -135 .......... 135
0 .......... -4 -135 .......... |135|
|-4| .......... |-12| |135| ......... -135
5520002
|-250| .......... |-252| -250 ......... -252
8. Trabaja con la siguiente recta numérica:
... a 0 1 b ...
a) Marca en ella los opuestos de “a” y de “b”

b) ¿Qué signo tiene “a”? ¿Cómo te has dado cuenta? ¿Y su opuesto?
c) ¿Qué signo tiene “b”? ¿Y su opuesto?
d) Ordena los seis números de mayor a menor:
9. Completa: 10. Calcular:
a) el opuesto de +2 es: a) el opuesto del negativo de –7

b) el opuesto de –8 es: b) el negativo del opuesto de +12
c) el opuesto de +15 es:
d) el negativo de +50 es:
e) el negativo de –30 es:
Resuelve en tu cuaderno:
11. En cada inciso ordene los números de menor

a mayor y escriba entre ellos el símbolo > o el 15. Encuentre un número:
símbolo <, según corresponda.
a) tres unidades mayor que 12
a) 2; 1; 4; -1; -8; -2 b) tres unidades mayor que –12
b) 63; 47; 89; -83; -85; -64 c) dos docenas menor que 34
c) 286; 884; 572; -433 d) dos docenas menor que –34
d) 7525; 2996; 6477; -6214; -6214; -8357; e) una centena mayor que 125
-3234 f) una centena mayor que –125
g) una centena menor que 50
12. En cada inciso ordene de mayor a menor y h) una centena mayor que –50
escriba entre ellos el símbolo > o el símbolo
<, según corresponda: 16. En rectas numéricas represente:
a) 40; -32; 28; 77; 0 a) los números 0; 10; -10; 20; -20; 30 y -30
b) 3; 5; -9; -2; 7; 18 b) los números -27; -28; -29; -30; -31
c) 3 241; -5 008; 2 126; 999; -876 c) los números 0; -1; -2; -3; -4; 1; 2; 3; 4
d) 18; -59; -23; 132; -6; -220
13. Encuentre el valor absoluto de los siguientes

números: 17. Conteste las siguientes preguntas y exprese
la situación con símbolos:
a) 186 b) –30 c) 60
d) –174 e) 320 f) -109 a) El lunes, Doña Petra debía en la tienda
de la esquina $ 45. El viernes siguiente
14. Encuentre todos los números enteros que debía 434. ¿Mejoró o empeoró su
son: situación?
a) mayores o iguales que 23 y menores que b) En chihuahua, el día 17 de enero estaban

32 a 5° bajo cero, y el 20 estaban a 7° bajo
b) mayores que 0 y menores o iguales a 13 cero. ¿Qué día fue más alta de
c) mayores que –2 y menores que 3 temperatura?
d) mayores que –7 y menores que -1
5520002
c) El buzo A, baja a 70 metros bajo el nivel

del mar, y el buzo B baja a 81 metros bajo a) –105 b) 392 c) –5 001
el nivel del mar. ¿Cuál de los dos está d) –9 001 e) 3 415 f) –4 999
más cerca de la superficie?
19. Petronio nació el año 11 a.C. y su hijo
d) El saldo de la empresa “Caluro S.A.” es Pericles el año 11 d.C. ¿Qué edad tenía
de $12 807 en números rojos, y el de la Petronio cuando Pericles cumplía 11 años?
empresa “Forzo S.A.” es de $ 6 014 en
números negros. ¿Cuál de las dos 20. En Puno se registran las siguientes
empresas está en mejor situación? temperaturas durante la semana: -4°; 0°; 6°;
-1°; -3°; 0°; 5°. ¿Cuál fue la mayor variación
18. Escribe el antecesor y el sucesor de los de temperatura entre dos días consecutivos?
siguientes números:
ADICIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
Regla de Signos en la Adición de Números Enteros
1. Para sumar números enteros del MISMO 2. Para sumar números enteros de DISTINTO
SIGNO, sumamos los valores absolutos, y el SIGNO, restamos los valores absolutos (el
signo del resultado es el mismo de los mayor MENOS el menor), y el signo del
sumandos. resultado es el del MAYOR valor absoluto.
Ejemplos: Ejemplos:
a) (-12) + (-8) = (-20) a) (-15) + (-5) = (-10)
b) (+40) + (+10) = (+50) b) (-15) + (+20) = (+5)
c) (-300) + (-100) = (-400) c) (+8) + (-9) = (-1)
SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
Para hallar la diferencia de dos números enteros transformamos la sustracción en una adición del minuendo
con el opuesto del sustraendo.
Ejemplo:
Minuendo
Sustraendo
a) Efectuar: (-8) – (-3)
El opuesto del sustraendo es (+3)
La sustracción convertida en ADICIÓN:
(-8) + (+3) = (-5)
PRACTICA PARA LA CLASE
I. Efectuar las siguientes sumas:

4. (-8) + (-7) =
1. (+3) + (+8) =
5. (-3) + (-3) =
2. (+8) + (-3) =
6. (-9) + (+9) =
3. (-8) + (+5) =
5520002
7. (+24) + (+32) =
4. (+3) – (+2) =
8. (+13) + (-11) =
5. (+7) – (+9) =
9. (-7) + (-3) + (-2 ) =
6. (+11) – (-3) =
10. (-1) + (-2) + (-3) + (-3) =
7. (+18) – (-9) =
11. (+9) + (-3) + (-6) =
8. (+24) – (-2) =
12. (+11) + (-9) + (-3) =
9. (+31) – (-9)=
13. (-17) + (-15) + (+32) =
10. (-24) – (-3) =
14. (-7) + (+7) + (+1) =
11. (-32) – (+6) =
15. (-9) + (+9) + (+11) =
12. (-81) – (-40) =
16. (+17) + (-11) + (+17) + (-34) =
13. (-62) – (-60) =
17. (+21) + (+24) + (+26) + (+69) =
14. (+62) – (-30) =
18. (+49) + (+31) + (-24) + (+17) =
15. (+311) – (-311) =
19. (+11) + (-7) + (-3) + (-4) =
16. (+24) – (+24) =
20. (-3) + (-1) + (-1) + (-1) + (+6) =
17. (+24) – (1) =
II. Efectuar las siguientes sustracciones:
18. (+6) – (-6) =
1. (+9) – (+3) =
19. (244) – (+244) =
2. (+8) – (+9) =
20. (+22) – (-22) =
3. (+6) – (+12) =
III. Efectuar:
1. –3 + 8 – 2 – 5
2. 7 + 37 – 9 + 2 6. (-31 + 20) + (-8 -15)
3. 25 – 50 – 100 + 125
7. [-15 – (14 –13) + 8]
4. – 8 – 9 – 10 + 11 + 12
8. [15 – (12 –15)] – (15 –12)
5. (-3 + 8) – (4 – 15)
IV. Efectuar:
1. {-5 + 7 – [8 – 9 – 10] + 3} – {[–(-5 –8) + 10] –20}
a) –13 b) 21 c) 19 d) –19 e) 13
2. {8 –15 – [(3 – 8 + 6) –13] + 5}
5520002
a) 8 b) 7 c) –7 d) –8 e) 10
3. [3 + 8 –12 + (15 -17) + 3] –8 +9
a) 1 b) –1 c) 0 d) 11 e) 17
4. -{-[-9 - 9 – (9 –9 -9)] –9}
a) 9 b) –9 c) –18 d) +18 e) 0
5. {-[-9 + 8 -(-3 –7)] + [-8 –(7 + 9 +8) –15]}
a) 38 b) 36 c) –37 d) 56 e) -56
6. -5 –{-8 – [-7 -6 –(-5 -4)] –3 –2} –1
a) –3 b) +3 c) –4 d) –5 e) –6
7. 45 –{-78 + 90 –[ -10 + 101]} – (150 -157)
a) 41 b) 27 c) –27 d) –41 e) 181
8. –{7 + [5 –(-7 -2)]} + 5 –{-[9 –(14– 5)+ 3] -5} –8
a) 21 b) 42 c) –21 d) –16 e) 16
V. Hallar los números enteros a colocar en los casilleros, empleando las propiedades estudiadas.
a. + (-17) = (-17) f. – (+2) = (-5)–(-2)
b. + (+2) +(-3) = (-24) g. (+2) +(+3) – = (-7)
c. – (-3) = (+16) h. (-2) +(-7) +(– ) = (-1)
d. (+3) – (+8) = – (+3) i. (+5) + = (-7)
e. – (+)+(-2) = (+1)–(-3) j. (-17) – =0
VI. Resolver:
1. Si Pablo nació en el sesquicentenario de

la independencia del Perú, ¿en qué año a) 200 g b) 1 000 c) 800
cumplió 30 años de edad? d) 900 e) 400
a) 1991 b) 2001 c) 2000

d) 2002 e) 1999
3. Aldo y Carlos tienen juntos S/. 442.
¿Cuánto dinero tiene Aldo si se sabe
que tiene S/. 68 menos que Carlos?
2. Anita se pone a dieta. El primer mes
bajó 400 g el segundo mes bajó 200 a) S/. 157 b) 187 c) 127
más que el mes anterior y el tercer mes d) 255 e) 265
subió 600 g. ¿Cuántos gramos bajó 4. Dentro de 9 años, mi edad será 6 años
Anita en total al tercer mes? más que la de Ricardo. Si actualmente
5520002
nuestras edades suman 36 años, ¿cuál a) 10 b) 11 c) 12

es la edad de Ricardo? d) 14 e) 16
a) 21 b) 15 c) 13
d) 6 e) 8
6. Al sumar dos números se obtiene 9. si el
mayor excede al menor en 18, ¿cuál es
el número mayor?
5. La suma de dos números es 32, si su
diferencia es 10, ¿cuál es el menor de a) 55 b) 40 c) 65
dichos números? d) 90 e) 35
MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
Regla de signos para la multiplicación de números enteros:
1. “Si dos números enteros tienen el mismo signo, su producto tendrá signo positivo”
Ejemplo:
(-5) x (-3) = (+15)
(+8) x (+2) = (+16)
2. “Si dos números enteros tienen distinto signo, su producto tendrá signo negativo”
Ejemplo:
5520002
(-5) x (+3) = (-15)

(+8) x (-2) = (-16)
En resumen:
(+)(+)=(+) Observación: Una multiplicación como:

(–)(–)=(+) (+5) x (-3)
(+)(–)=(–) también puede ser expresada como:
(–)(+)=(–) (+5) (-3)
Observación: De la regla de signos para la multiplicación se desprende lo siguiente al multiplicar dos o más
factores.
1) Si todos los factores tienen signo POSITIVO, el producto también es POSITIVO.
Ejemplo:
a. (+3) (+2)(+5) = +30

b. (+4) (+7) (+1) (+2) = (+56)
2) Si algunos de los factores son de signo negativo, tendremos en cuenta la cantidad de estos factores.
2.1 Si la cantidad de factores que tienen 2.2 Si la cantidad de factores que tiene signo
signo negativo es un número PAR, el negativo es un número IMPAR, el
producto total es de signo positivo. producto total es de signo NEGATIVO.
Ejemplo: Ejemplos:
a. (-2) (-3) (-1) (-4) = (+24) a. (-8) (-2) (-1) (+3) = (-48)
N° de factores negativos: 4 ¡PAR! N° de factores negativos:3 ¡IMPAR!
b. (+5) (-3) (+2) (+4) (-1) = (+120) b. (+3) (+4) (-9) (+1) = (-108)
N° de factores negativos: 2 ¡PAR! N° de factores negativos: 1 ¡IMPAR!
PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
1. Propiedad de Clausura
“El resultado de multiplicar dos números enteros es otro número también entero”
Si: a  Z y b  Z  a x b  Z
Ejemplo:
Si: (-3)  Z y (+4)  Z entonces: (-3) (+4) = (-12)  Z
2. Propiedad Conmutativa
“El orden de los factores no altera el producto”
axb=bxa
Ejemplo:
(+13) (-3) = (-3) (+13)
(-39) = 39
3. Propiedad Asociativa
“La forma como se agrupen los factores, no altera el producto”
(a x c) x c = a x (b x c)
Ejemplo:
5520002
[(-5)(+2)] (-3) = (-5) [(+2)(-3)]

(-10)(-3) = (-5) (-6)
+30 = -30
4. Elemento Neutro
“El elemento neutro de la multiplicación de números enteros es el +1. Cualquier número entero
multiplicado por el elemento neutro da como producto el mismo número entero”.
a x (+1) = a
Ejemplo:
(+157) (+1) = 157
5. Elemento Absorbente
“El elemento absorbente de la multiplicación de número enteros es el CERO”. En cualquier
multiplicación de dos o más factores si al menos UNO DE ELLOS es CERO, entonces el producto es
cero”
ax0=0
Ejemplo:
(-1532) (+742) (-3) (0) (-1) = 0
6. Propiedad de monotonía
“Si multiplicamos ambos miembros de una igualdad por un mismo número entero, obtenemos otra
igualdad”
Si: a = b  a x c = b x c
Ejemplo:
(-2) (-7) = (+14)
multiplicamos ambos miembros por (+3)
(-2) (-7) (+3) = (+14) (+3)
+ 42 = +42
7. Propiedad cancelativa
“Si en ambos miembros de una igualdad, aparece como factor un mismo número entero DIFERENTE
DE CERO, este puede cancelarse o suprimirse”
Si: a x c = b x c y además c = 0
entonces a = b
Ejemplo:
Si: (-3) (+4) (-6) = (-3) (-8) (+3)
entonces (+4) (-6) = (-8) (+3)
-24 = -24
8. Propiedad distributiva
“Si un número entero multiplica a una ADICIÓN, resulta la suma de los productos de dicho número
entero por cada uno de los sumandos”
a x (b + c) = a x b + a x c
Ejemplo:
(-6) [(+4) + (3)] = (-6) (+4) + (-6)(-3)
(-6) [+1] = (-24) + (+18)
(-6) = (-6)
DIVISIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
Regla de signos para la división de números enteros:
5520002
1. Al dividir dos números enteros del MISMO 2. Al dividir dos números enteros de DISTINTO
SIGNO, el cociente obtenido es de SIGNO SIGNO, el cociente obtenido es de SIGNO
POSITIVO. NEGATIVO.
Ejemplos: Ejemplos:
(+20)  (+4) = (+5) (+20)  (–5) = (–4)
(–40)  (–5) = (+8) (–40)  (+8) = (–5)
En resumen:
( + ) ( + ) = ( + ) Observación: Las reglas de signos de la multiplicación

( – ) ( – ) = ( + ) y división de números enteros son
( + ) ( – ) = ( – ) similares
( – ) ( + ) = ( – )
PROBLEMAS
I. Completa el siguiente cuadro efectuando las -3

multiplicaciones indicadas: +5
+4
X +6 -8 -4 +3 -10 +9 +11 +2
-2 -7
5520002
-11
30 veces
II. Resuelve las siguientes operaciones:
1. (-9) (-3) 13. (-1) (-1) (-1) ... (-1)
101 veces
2. (+9) (-2)
14. (-1) (+1) (-1) (+1) ... (-1) (+1)
34
3. (-10) (+3)
15. (+5 -3) (+5 -2) (+5 -1) (+1 -5)

4. (+3) (-2) (+4) (+5)
16. (-1) (+1) (-1) (+1) ...

5. (-1) (-2) (-3) (-4)
13 factores
6. (-4) (+10) (+3)

17. (-1) (-3) (-1) (-3) ...
7 factores
7. (+2) (-2) (+2) (-2) (-2)
18. (-9) (-8) (-7) (-6) (+5 -3 -2)

8. (-2) (+2) (-3) (+4) (-5)
19. (-8) (+2) (-1) (+4) (-3 +3)

9. (-1) (+2) (-3) (+4) (-5)
20. (+12 -20) (+12 -19) (+12 -18) (+12

10. (-3) (-3) (-3) (+2) (+2) -17) ... (+12 -2) (+12 -1)
11. (-2) (-2) (2) ... (-2) (-2)
8 veces
12. (-1) (-1) (-1) ... (-1)
III. Completa el siguiente cuadro efectuando las divisiones indicadas. Coloca un aspa si la división
es inexacta
 -1 +2 -2 +3 -4 -5 -11 -15
+110
+12
-15
-24
5520002
+100
-120
+440
-600
+1000
IV. Efectuar:
1. (-32)  (16) 6. (512)  (-8)
2. (+320)  (-16) 7. (-1024)  (-8)
3. (+480)  (-120) 8. (+444)  (+11)
4. (-1000)  (-50) 9. (-3522)  (-3)
5. (-132)  (+12) 10. (780)  (+15)
V. Resolver:
1. Si en una multiplicación de tres números d) +329 e) +309

enteros se duplica uno de ellos, ¿qué
sucede con el producto?
a) queda multiplicado por 2 5. Tengo S/. 101 y quiero dar S/. 15 de
b) queda dividido por 2 propina a cada uno de mis 7 sobrinos,
c) queda multiplicado por 4 ¿cuánto dinero me falta?
d) queda dividido por 4 a) S/. 2 b) 4 c) 6
e) no se altera d) 8 e) 105
6. Se tiene una multiplicación de 2

2. Si en una multiplicación de tres enteros factores. Si se duplica uno de ellos y se
se duplica cada uno de ellos, ¿qué triplica el otro, ¿en cuánto varía el
sucede con el producto? producto inicial?
a) queda multiplicado por 2
b) queda multiplicado por 4 a) queda multiplicado por 12
c) queda multiplicado por 6 b) queda multiplicado por 6
d) queda multiplicado por 8 c) queda multiplicado por 5
e) no se altera d) queda dividido por 6
e) no se altera
3. Luego de dividir el menor número entero
de dos cifras entre +9 el cociente es:
a) +11 b) –11 c) +10 7. El producto de dos números no positivos
d) +9 e) +1 es 18 y su cociente es 2. ¿Cuál es la
suma de estos números?
a) –12 b) –9 c) –6
4. Al dividir el mayor número entero de tres d) –14 e) –8
cifras diferentes entre el opuesto de +3,
el cociente es:
a) –333 b) +333 c) –329
5520002
8. Luego de multiplicar el triple de (-24)

con la mitad de (-24), el producto es:
10. Si un comerciante vendiera a S/. 11
a) +864 b) –864 c) +3456 cada calculadora que tiene, ganaría S/.
d) –3456 e) N.A. 60 en total, pero si decide venderlas a
9. Tengo cierto número de pelotas para S/. 6 cada una, pierde S/. 20 en total.
vender. Si las vendo a S/. 17 cada una, ¿Cuántas calculadoras tiene para
gano S/. 12, pero si las vendería a S/. vender?
15 cada uno perdería S/. 6 en total.
¿Cuántas pelotas tengo para vender? a) 24 b) 8 c) 16
d) 12 e) 20
a) 6 b) 7 c) 8
d) 9 e) 10
POTENCIACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
Podemos definir la potenciación como la multiplicación abreviada.
Donde: a: base
an = P n: exponente
P: potencia
Así:
an = a x a x a x … x a
a1 = a
a0 = 1
00 = No está definido
Observación: En este capítulo veremos la potenciación sólo con exponente natural.

Ejemplos:
1. (+5)2 = (+5) (+5) = +25 3. (-5)2 = (-5) (-5) = +25
2. (+5)3 = (+5) (+5) (+5) = +125 4. (-5)3 = (-5) (-5) (-5) = -125
Signos de potenciación en Z
Investiga con otros ejemplos adicionales los signos de la potenciación y completa el cuadro con esos datos.
POTENCIA EXPONENTE PAR EXPONENTE IMPAR

Base positiva
Base negativa
En resumen:
(+a)par o impar = +P
(-a)par = +P
(-a)impar = -P
CASOS ESPECIALES
a. Multiplicación de potencias de bases iguales
a2 x a3 = (a x a) x (a x a x a) = a5
a x a5 = a x (a x a x a x a x a) = a6 am x an = a(m+n)
b. División de potencias de bases iguales
5520002
a5 a  a  a  a  a
a a = 2 =
5 2
= a3
a aa am  an = a(m-n)
a6 a  a  a  a  a  a
a6  a = = = a5
a a
c. Potencia de potencia
a  2 4
= (a x a) x (a x a) x (a x a) x (a x a) = a8 a n m
 a n m
a  3 2
= (a x a x a) x (a x a x a) = a6
RADICACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
Ahora que conoces la operación de potenciación, recorre uno de los caminos inversos.
Piensa qué número debes elevar a cada exponente para que dé el resultado que se indica y completa.
a) (.........)3 = +8 d) (.........)2 = +25
b) (.........)3 = +27 e) (.........)4 = +16
c) (.........)2 = +64 f) (.........)3 = +64
El cálculo que has hecho, recibe el nombre de RADICACIÓN.
En el caso del primer ejercicio, la escribimos así:
3
 8  2 porque 23 = 8
En símbolos:
índice
n
a  b porque b n  a
radical
radicando raíz
Observación 1: El índice “n” debe ser un número natural mayor que UNO (n>1)
Observación 2: PAR
a no está definida en Z.
negativo
Por ejemplo:  25 ; no existe un número entero que elevado al cuadrado, dé como resultado –25.
CASOS ESPECIALES
1. Raíz de una multiplicación indicada: 3. Raíz de una potencia:
m
n
ab  n a n b n
am  n a
2. Raíz de una división indicada:
n
a b n a n b
5520002
PROBLEMAS
1. Completa el número que falta en el casillero 2. Calcula:

correspondiente:
a. -31 =
2
a. (-9) =
b. 32 =
b. (-1)13456 =
c. (-3)2 =
7
c. (-1) =
d. (+3)2 =
8
d. (-1) =
e. (-3)0 =
2
e. (-3) =
f. –32 =
f. (-2)3 =
g. –(-3)0 =
2
g. (+7) =
h. –(-3)3 =
3
h. (-4) =
3. Resuelve:
i. (-1)0 =
a. –34 + (-3)4
j. (-7 + 7)0 =
b. –35 + (-3)5
2
k. (+12) =
c. 02 + 20 x 20
2
l. (-11) =
d. 02 + (20 x 20)
4. Completa los casilleros para que se verifiquen las siguientes igualdades:
a) (-3)2 (-3)3 (-3)4 (-3)5 = (-3)
b) (-19)153 (-19)118 = (-19)
( 13) 10 ( 13) 8
c)  ( 13)
( 13) 16
d) (-5)2 (-6)(-5+5) =
5. Completa el número que falta (si existe) en el casillero correspondiente.
a. 3
 27 
f. 3
 64 
b.  121 
g. 3
 64 
c. 3
8 
h.  49 
d. 5
 32 
i. 3
 1000 
e. 4
 81 
5520002
j. 4
 625 
2
k. 5
= -32 l. = +16
6. Calcula y completa el siguiente cuadro, en los

casos posibles. a) ¿Qué números naturales elevados al
cuadrado dan un resultado que no supera
Número Cuadrado Cubo al número 26?
-10
64
27 b) ¿Qué números enteros elevados al
-2 cuadrado dan un resultado que no supera
-16 al número 26?
-64
7. Expresa simbólicamente los enunciados y c) Las raíces cúbicas de ciertos números

luego escribe los resultados. enteros son mayores que 4. ¿Cuáles son
esos números?
8. Ingéniatelas para completar los siguientes recuadros:
a) 4
e) 3
 = (-2)  (+5)
b) 27  3
f)
c) 4 =4
x 36 = 12
d) 3 (1000)  ( 64)  
9. Resuelve:
a) 4 x [(5-2) (1-3)]2 – (-10-2)2 c) 3

8 x (-4 +9) –(-8 +1)
b) 10  5 –(-3 +1)3
d) – 16 x (-3) +(-9 +15)2 x (-2)
10. Indicar el resultado de:

12. Indicar el resultado del opuesto del resultado
[-9+6-3-2-9+1]2 (-2)5.
a) +128 b) –256 c) –128
d) +64 e) +256 a) +24 b) –16 c) –32
d) +32 e) +16
11. Indicar el resultado de:

13. Completar el valor que falta en el casillero
[+24-18-9+6]3 correspondiente:
a) –9 b) –27 c) +27
d) +8 e) –8 (-3)4 =
(-5)3 =
5520002
(-2)5 = a) VVF b) VFF c) FFF
Dar como respuesta la suma de los d) FFV e) VVV

resultados.
a) –328 b) +228 c) +238

d) –128 e) –238
16. Indicar la suma de los valores de los
recuadros en:
[(-2)4(-3)12(+153)4] = (+2) (-3) (+15)

14. Completar el siguiente casillero para que se
verifique la siguiente igualdad: a) 76 b) 82 c) 77
d) 81 e) 74
( 5) 21 ( 5) 2 ( 5)
= (–5)2
( 5) 29 ( 5) 2 17. Indicar verdadero (V) o falso (F) según
a) 8 b) 10 c) 11 corresponda:
d) 7 e) 6
I. (-5)2 = + 25
II. (-3)3 = -27
15. Indicar verdadero (V) o falso (F) según III. (-7)3 = -243
corresponda. IV. (+2)3 = -8
I. [[(-3)2]0]31 = -1 a) VVFF b) VVVF c) VFVF

........ d) FVFV e) VVVV
.................
( )
II. –34 = +81

........ 18. Indicar el resultado de:
................. 4
 5  27  9  ( 3) 3  14
a) +2 b) –1 c) 0
( ) d) +1 e) No existe en Z
( 9) 2
III.  3 ........
( 3) 3
.................
( )
19. Indicar el resultado de restar A de B si:

A = 5  36  (2) 2 20. Indicar el valor que debe ir en los recuadros:
I. 4 81 =
B= 3
 28  (51) 0
a) –3 b) +1 c) –5
II. 3
 64 =
d) –1 e) –2
III. 2432
1 =
5520002
24. Operar:
Dar como respuesta la suma de valores
encontrados.
a) +2 b) –2 c) –1
(-5)2 + 9

(2) 9  (3  3)    2 
2 0
d) +1 e) 0
a) 20 b) 22 c) 23
d) 24 e) 25
21. Indicar el valor que debe ir en cada recuadro:

I. (5) 2  (12) 2  25. Completar los casilleros con números enteros
para que la igualdad sea correcta:
II. 3
 27 
225  49  
III. 4
( 2)  ( 7)(11) 
2
Dar como respuesta la suma de valores

encontrados:
Dar como respuesta la suma de los dos
mayores valores encontrados. a) 20 b) 21 c) 22
a) +3 b) +13 c) –9 d) 23 e) 24
d) +16 e) –2
22. Indicar verdadero (V) o falso (F) según 26. Indicar verdadero (V) o falso (F) según
corresponda: corresponda:
I. 3  1000  10
II. 4
 81 No existe en Z I. 3 = 81,
entonces el valor que va en el recuadro
III. ( 2)  9  5
4
es 4.
a) VVV b) VFV c) FVV II. x 9 = 3, entonces el valor que va
d) FFV e) FFF en el recuadro es 1.
23. Completar el casillero con un número entero
para que la igualdad sea correcta:
III. Si:  27 no existe en Z, entonces el
valor que toma el recuadro es un número
 27  8  3  2
par.
a) 0 b) 1 c) 2 a) FFF b) FVF c) VVV
d) 3 e) no existe valor d) FVV e) FFV
5520002

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Consorcio Educativo “El Carmelo” 37

ARITMÉTICA 1er año

Un conjunto es una colección o agrupación bien definida de objetos o entes.

1) El conjunto formado por las letras de la palabra ángel .

Representación entre llaves A = { a; n ;g; e ;l }

Representación en un diagrama de Venn

M = { lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado, domingo}

N = { -2; -1; 0;1; 2; 3; 4 }

P = { 16; 25; 36; 49; 64; 81; 100 }

M = { x/x es un día de la semana}

Práctica para la clase

1.- Determina por extensión cada conjunto:

a) K = { x /x  |N, x es múltiplo de 3 y x < 20 }

2.- Determina por comprensión cada uno de los conjuntos

3.- Dados M = { X  |N / X < 5 }

¿Cuántas de las proposiciones son verdaderas?

4.- Defina por Extensión

7.- Observa el diagrama y responde:

R .e .g S a) ¿Cuáles son los elementos del conjunto R ?

8.- Determina por comprensión el conjunto

Actividades para la casa

1) Define por extensión Q = { 4x / x  |N, 3  x < 6 }

2) Determina por extensión L = { a + 1 / a  |N y 3  a 5 }

3) Determina por extensión B = { x  |N / x es múltiplo de 13  15 < x 95 }

4) Si A = { x/x  |N y 5 < x < 10 }

a) Dibuja el diagrama de Ven correspondiente al conjunto A.

6 .......... A 3 ............ A 7 ............ A

5) Determina por extensión K = { x/x  |N, x es múltiplo de 3 y x < 20 }

6) De acuerdo al diagrama, diga cuáles son los elementos de los conjuntos A; B y C;

7.- Determina por extensión Q = { 3x2 + 5 / x    -2  x < 4 }

8.- Determina por extensión A = { x + 3 / x  |N, x es impar y x  7 }

Determina por extensión R =  5x/x-4 / x  |N 4 < x < 10 }

CLASES DE CONJUNTO POR EL NÚMERO DE ELEMENTOS

- Conjunto Vacío o Nulo

Práctica para la clase

1.- Dados los conjuntos unitarios A = { m; 3 } ; B = { n; 7 } Hallar m + n

2.- Dados los conjuntos M = { 2; 3; x } y N = { 1; 2; 3 }

3.- Hallar “m + n”, si el conjunto M es unitario:

4.- Si los siguientes conjuntos A = { 32; 5 ³x - y }  B = { 2x+y; 125 }

5.- Hallar 2x² + y; sabiendo que: A = { 2x + y 2y – x; 3x – 6 } es un conjunto unitario .

Actividades para la casa

1.- Dados los conjuntos unitarios A = { x – 2; 6 – 3 x }  B =  2 y + 1; y – 8 } Hallar x + y

2.- Si los conjuntos A y B son iguales A = { 6; 2x – 5 }  B = { 9; 5 y – 4 } Hallar x + y

a) A = { a ;b; c; d;........ Z } ................................................................................

4.- Considerando los conjuntos unitarios

5.- Sabiendo que los conjuntos

Considerando los conjuntos unitarios

V = { 2x; 32 } ; W = { 243; 3y+1 }

RELACIÓN ENTRE CONJUNTOS

No es un conjunto, para serlo debe estar entre llaves.

II.- Conjunto Potencia .- Es el conjunto de todos los subconjuntos de un conjunto dado.

Conjunto potencia 2 subconjuntos

2) Si B = { a; b } los subconjuntos que se forman son:

3) Si C = { 5 ;2 ; 7 } los subconjuntos que se forman son:

Práctica para la clase

1) Dado el conjunto A señalar si son V o F las V) n (A) = 5 ( )

3) Si B = { (x³ - 2) Є |N ٨ X < 5 } Hallar n (B)

4) Dados los conjuntos A = { 1; 2; 3 }; B = { 2; 3; 4; 5 }  C = { 3; 4}

Decir qué elemento se encuentra en la parte coloreada.

5) Determina cuántos elementos tienen los conjuntos “A ” y “B” sabiendo que :

Actividades para la casa

1.- Dado el conjunto A = { 2; 3; { 4 ]; { 5, 6 } }

Decir que elementos se encuentran en la

OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS