INFORME ESCRITO: DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA Y PLANEACIÓN DE

LA ACTIVIDAD

ANDRES GERARDO ZUÑIGA CRUZ

ING. INFORMÁTICO

UNIVERSIDAD DE SANTANDER-UDES
CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL CVUDES
ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN EN TIC PARA LA ENSEÑANZA
MODULO: PEDAGOGÍA Y TIC
POPAYÁN
2018
INFORME ESCRITO: DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA Y PLANEACIÓN DE
LA ACTIVIDAD

ANDRES GERARDO ZUÑIGA CRUZ

ING. INFORMÁTICO

MG. DOLLY STELLA CARRILLO

UNIVERSIDAD DE SANTANDER-UDES
CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL CVUDES
ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN EN TIC PARA LA ENSEÑANZA
MODULO: PEDAGOGÍA Y TIC
POPAYÁN
2018
Introducción
Con el avance de la tecnología la educación ha tenido cambios significativos, de ahí que el
proceso enseñanza-aprendizaje hoy en día sea más participativo e involucre más a los
estudiantes, hoy en día las TIC son parte fundamental en muchos de los procesos de la vida
cotidiana del ser humano, y por ende juegan un papel muy importante en la educación,
gracias a herramientas como el internet que hace que no hayan barreras, o los múltiples
dispositivos tecnológicos que existen que hacen la vida más sencilla.
Al involucrar esto a la labor docente se tienen metodologías más participativas, clases
interactivas, en donde la labor docente es más llevadera y los estudiantes tienen un papel
importante, gracias a que están en una era movida por la tecnología, redes sociales, etc. En
donde van o deberían ir a la par con la educación de hoy en día.
Pero al surgir inconvenientes a la hora de aprender nuevos temas o temas que no son de
mucho agrado de los estudiantes, planear o identificar que pasa es muy importante, ya que
así se establecen estrategias para involucrar a los estudiantes. Claro está que no siempre es
por desinterés, sino que a veces el proceso de aprendizaje se dificulta para algunos
estudiantes.
Por estas razones el hacer un análisis, realizar una planificación bien establecida y buscar
por qué está sucediendo alguna falla en el aprendizaje es vital para solucionar cualquier
inconveniente, es por eso que se deben identificar, metodologías, el tiempo en que se va a
tratar un tema, definir cómo se va a evaluar, que recursos se van a utilizar, es aquí donde
juegan un papel importante las TIC que ayudan a solventar estas deficiencias.
También se debe tener claro el contexto al cual se está enfrentando, identificando el entorno
de los estudiantes, que temas son los más difíciles de enseñar y aprender. Identificar en qué
nivel educativo se está desenvolviendo el estudiante, que intereses tienen, y a qué edad se
está enfrentando. Después de esto ya se tiene una idea clara y ya se debe empezar a buscar
soluciones implementando las TIC y estrategias de cómo solucionar los problemas de
aprendizaje de los diferentes estudiantes.
 ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA
INCORPORACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
DOCUMENTO DE ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA EDUCATIVA

Fecha de elaboración: 06/08/2018

Autor: Ing. Andrés Gerardo Zúñiga Cruz

Perfil del aprendiz

Institución Educativa: Institución Educativa Técnico Agropecuario San Luis
Área: Tecnología e informática
Edad: Entre 11 y 14 años
Nivel educativo: Sexto

En la institución educativa los estudiantes del grado sexto sobresalen por su amabilidad,
colaboración y disciplina, dichos estudiantes muestran gran interés por el área de
tecnología e informática, ya que les llama mucho la atención los diferentes dispositivos
tecnológicos como computadores, dispositivos móviles, etc. Algunos muestran gran
entusiasmo a la hora de ingresar a la sala de informática, por la interacción con la
tecnología. Pero otros estudiantes sienten algún temor a la hora de utilizar los
dispositivos, esto hace que no muestren interés por la clase, además la mayoría son de la
zona rural y no tienen mucho acceso a la tecnología, esto genera dificultades para
integrarse al proceso de aprendizaje.
El tema en el cual los estudiantes muestran dificultad y desinterés es en el manejo de un
procesador de texto (Microsoft Word), debido a la falta de dispositivos en los hogares y
también porque en las escuelas no se tiene manejo de computadores por falta de energía o
desconocimiento por parte de los docentes de primaria.

Descripción del problema educativo

Al no tener constante acceso a dispositivos tecnológicos como el computador, emerge la
necesidad de realizar un trabajo exhaustivo en el aula de clase para que aprendan el
manejo de la herramienta, ya que la práctica se reduce solo a lo que se desarrolla en
clase. Se quiere que el estudiante mínimamente utilice la herramienta para presentar los
trabajos escritos de las diferentes áreas, donde emplee las funciones básicas de Microsoft
Word. Al no poder realizar prácticas constantes con la herramienta los estudiantes tienden
a olvidarse con facilidad de lo aprendido. Además otros factores como la mala
alimentación, el hecho de vivir lejos de colegio, la falta de comprensión de lectura,
desinterés hace que el aprendizaje en los estudiantes sea lento.
Para dicha actividad se emplea una propuesta teórica y práctica, donde se resaltan de
manera muy didáctica las funciones más importantes de la herramienta, se plasma la
teoría en el cuaderno para que tengan una guía de aprendizaje, también se trata de hacer
la clase lo más personalizada posible, a los estudiantes que avanzan más rápido se los
utiliza como monitores. Pero aun así no se avanza con la mayoría de estudiantes. Se
identifica que las razones más influyentes para el no aprendizaje son la falta de práctica,
la mala alimentación y el desinterés.
Tema: Manejo de procesadores de palabras (Microsoft Word)
Subtemas:
 Que es un procesador de palabras (Microsoft Word)
 Ventana de Word (barras, menús, herramientas, puntero, cursor)
 Configuración de páginas y formato
 Alineación de textos
 Guardar y abrir un documento
 Seleccionar textos, copiar, cortar, pegar,
 Insertar imágenes
 Corrección de ortografía, sinónimos
 Paginar un documento
 Imprimir un documento (vista previa y revisión)
Otros: Como presentar un trabajo escrito (normas Icontec y APA ).

Restricciones y recursos del contexto

Se cuenta con un salón de informática con 70 computadores portátiles, 70 tablets, 1 video
beam, 1 parlantes.
Para aprender el manejo de Word y utilizar as TIC se propone usar las siguientes
herramientas:
 40 portátiles Lenovo
 10 portátiles COMPUMAX
 20 portátiles HP
 1 Video Beam
  70 Tablet

Solución propuesta
Se propone utilizar los portátiles en clase y buscar un permiso de parte de la institución
para realizar el préstamo de Tablet a los estudiantes por uno o dos días, para que
practiquen en sus hogares, claro está con compromiso de parte de los padres de familia.
Además de buscar manuales de ayuda a la temática, videos de ayuda, etc.
También se propone hacer un banco de preguntas con los interrogantes más comunes
para solucionarlos por parte del docente.
Se contaría con 70 Tablet, con su respectivo cargador, y accesorios.
 Computador portátil: Este dispositivo con sistema operativo Windows con
múltiples funciones, con el cual se llevan a cabo diferentes labores, además de ser
de gran ayuda para la pedagogía, ya que éste provee internet, y en él se puede
usar herramientas como Microsoft Word, además que con internet facilita la
consulta de información para aclarar as diferentes temáticas, como manuales de
ayuda entre otros. Una desventaja es que los estudiantes pueden distraerse al usar
otras aplicaciones que llamen más su atención.
 Tablet: Cuentan con sistema operativo Windows, son fáciles de utilizar, la ventaja
que son fáciles de transportar, presenta desventajas como que se descarga rápido y
su mal uso puede que afecte su rendimiento.
 Video Beam: Se utiliza para explicar mediante ejemplos, videos, el uso de la
herramienta por parte del docente.

1. PLANEACIÓN DE LA ACTIVIDAD QUE UTILIZA TIC

DATOS DEL CURSO/UNIDAD
Manejo de procesadores de palabras (Microsoft Word)
Autor/Equipo de trabajo
Ing. Andrés Gerardo Zúñiga Cruz
Objetivo/Competencia a desarrollar
Afianzar la utilización de la herramienta Microsoft Word por parte de los estudiantes del
grado sexto, utilizando las herramientas TIC con las que cuenta la institución.
Impulsando el autoaprendizaje y la realimentación. Además de tener en cuenta las
normas Icontec y APA para la presentación de trabajos escritos.
Tiempo estimado para el desarrollo del curso/unidad
La temática se desarrollara en un tiempo de dos meses, distribuidos en 3 horas
semanales, donde las clases serán teórico-prácticas, donde se tendrán en cuenta
manuales, videos y la asesoría del docente. Se resolverán dudas, en clase y extra clase
mediante llamadas o mensajes. En total se tendrán 24 horas de clase y el resto será según
disposición del docente.
Conceptos clave
 Que es un procesador de palabras (Microsoft Word)
 Ventana de Word (barras, menús, herramientas, puntero, cursor)
 Configuración de páginas y formato
 Alineación de textos
 Guardar y abrir un documento
 Seleccionar textos, copiar, cortar, pegar,
 Insertar imágenes
 Corrección de ortografía, sinónimos
 Paginar un documento
 Imprimir un documento (vista previa y revisión)
 Como presentar un trabajo escrito (normas Icontec y APA ).
Enfoque pedagógico
Se tendrá un enfoque pedagógico cognitivo, procedimental y actitudinal, y también se
tendrá en cuenta el desarrollo mediante la experiencia y practica de los conceptos
aprendidos. Según el plan de área se tendrá:
SABER (Cognitivos)
- Reconoce la función del teclado e identifica los grupos de teclas que lo conforman.
- Identifica las teclas que le permiten escribir en mayúsculas, borrar textos, dejar espacio
entre palabras y crear un nuevo párrafo.
HACER (Procedimental)
- Pone en práctica el mecanismo para escribir segundos y terceros caracteres de una tecla,
escribir en mayúsculas, borra textos, dejar espacio entre palabras y crear un nuevo
párrafo.
SER (Actitudinal)
Participa en los ejercicios de práctica de la sala de sistemas y demuestra tolerancia por
sus compañeros
Metodología del curso/unidad
El curso se desarrollará en una metodología mixta, puesto que se realizara en clase y
también se tendrán en cuanta llamadas y mensajes sobre dudas que serán resueltas por el
docente, claro está que va ser más el enfoque presencial en el horario de clase y virtuales
mediante mensajes de texto o mensajes vía WhatsApp.

RUTA DE FORMACIÓN EN EL CURSO/UNIDAD

No Descripción Tiemp Recursos/Materiales Evaluación
. o
1 Conceptos 3 horas  Computadores portátil Se harán preguntas,
 Video Beam
básicos de sobre Word y su
 Diapositivas conceptos
Word y entorno, preguntas de
de Microsoft Word.
entorno de la  Video selección múltiple.
herramienta Dibujo del entorno de
Word
2 Visualización 4 horas  Computadores portátiles. Se hará de manera
 Tablet
y explicación presencial, realizando
 Video Beam
del Manual  Manual Microsoft Word prácticas de lo
Microsoft 2013 (PDF) aprendido, mediante
Word 2013 preguntas por parte
del docente. Prácticas
en el entorno de
Microsoft Word
3 Realizar 10  Computadores portátiles. Se realizan las
 Tablet
prácticas de horas prácticas propuestas,
 Video Beam
todas la  https://jsequeiros.com/ej se evaluara la

funciones de ercicios-word/ejercicios- cantidad de tareas

Microsoft word.html correctas.
Word,
propuestas en
la página
web:
Ejercicios de
Excel, Word,
 Power Point,
2007, 2010,
2013
4 Manejo de 7 horas  Computadores portátiles. Se realizará un taller
 Tablet
normas final donde se
 Video Beam
Icontec y  Normas Icontec (PDF) entregue un trabajo
 Nomás APA 6ta Edición
APA escrito que cumpla
(PDF)
con las normas
pedidas.

Conclusiones
Con el análisis y la planeación realizada se pretende mejorar en gran medida el hecho que
los estudiantes aprenden una temática propuesta, en este caso el manejo de una herramienta
tan importante como lo es Microsoft Word, que hoy en día es muy necesaria para la
presentación de trabajos escritos, oficios, cartas, etc.
Además lo aprendido es fundamental para poner en práctica en cualquier área, con esto se
logra tener una visión más clara de los problemas que se presentan en el proceso
enseñanza-aprendizaje, donde podemos identificar que recursos se tiene, como y cuando
usarlos y se puede establecer que pasos seguir para mejorar el aprendizaje de los
estudiantes.
Referencias bibliográficas
Giraldo, B., & Aparicio, A. (2017). Pedagogía e Incorporación de TIC para la enseñanza.
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http://investigacion.ilce.edu.mx/tyce/41/art1.pdf [Consultado 06 agosto 2018]
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