PLANIFICACION ANUAL GRADO

RED: 07

DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa: 3051 “El Milagro”

Directora : Yely De Los Ángeles González Laura
Sub-Directora : Lourdes Consuelo Lagos Pinto

Profesores (as) :

I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS.

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCION DEL TIEMPO

I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA

DESEMPEÑOS
COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES

SEMANA SEMANA MANA SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA

Se valora a sí mismo.

Autorregula sus emociones

Reflexiona y argumenta éticamente

P Construye su
identidad
Vive su sexualidad de manera plena y responsable
E
R
S
O
Ñ Interactúa con las personas
A Convive y
participa
X

L democráticam
ente en la
búsqueda del
bien común
Construye y asume acuerdos y normas
S Maneja conflictos de manera constructiva
O Delibera sobre asuntos públicos
C Participa en acciones que promueven el bienestar común
I Construye Interpreta críticamente fuentes diversas.
A interpretacion
es históricas Comprende el tiempo histórico
L
Elabora explicaciones sobre procesos históricos
Gestiona Comprende las relaciones entre los elementos naturales y
responsablem sociales
ente el Maneja fuentes de información para comprender el espacio
espacio y el geográfico
ambiente
Genera acciones para preservar el ambiente

Gestiona Comprende las relaciones entre los elementos del sistema

responsablem económico y financiero.
ente los
recursos
económicos

Toma decisiones económicas y financieras

Se
desenvuelve Comprende su cuerpo
de manera
autónoma a
través de su Se expresa corporalmente
motricidad
Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación,
Asume una postura e higiene corporal y la salud
vida saludable
Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida

Se relaciona utilizando sus habilidades socio motrices

Interactúa a
través de sus
habilidades
socio motrices Crea y aplica estrategias y tácticas de juego
E
D
U
C
A
C
I
O
N

F
I
S
I
C
A

Percibe manifestaciones artístico-culturales.

Aprecia de
manera crítica
A manifestacione Contextualiza las manifestaciones artístico-culturales.
s artístico-
R culturales
Reflexiona creativa y críticamente
T
E Explora y experimenta los lenguajes del arte

Crea proyectos Aplica procesos de creación.

desde los
Y lenguajes Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
artísticos

C
U
L
T
U
R
A

Obtiene información del texto escrito

X

Infiere e interpreta información del texto X

escrito.
Lee diversos
C tipos de textos
O
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
M y contexto del texto escrito.
U
N
I
C
A Adecúa el texto a la situación
C comunicativa
I
Ó Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
N cohesionada
Escribe
diversos
Tipos de texto Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente

Reflexiona y evalúa la forma, el

contenido y contexto del texto
escrito
 Obtiene información del texto oral

Infiere e interpreta información del

texto oral

Adecúa, organiza y desarrolla el

texto de forma coherente y
cohesionada

Utiliza recursos no verbales y

paraverbales de forma estratégica
Se comunica
oralmente

Interactúa estratégicamente con distintos

interlocutores

Reflexiona y evalúa la forma, el

contenido y contexto del texto oral

Traduce cantidades a expresiones numéricas

Resuelve
M problema Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
A s de
cantidad
T
E Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las
operaciones
M Traduce datos y condiciones a expre
A siones algebraicas
T
I Comunica su comprensión sobre las
relaciones algebraicas
Resuelve
C problemas de
A regularidad,
equivalencia y
Usa estrategias y procedimientos para
encontrar reglas generales
cambio

Argumenta afirmaciones sobre relaciones

de cambio y equivalencia

Modela objetos con formas geométricas y

Resuelve
problemas de
sus transformaciones
forma,
movimiento y
localización
Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas.

Usa estrategias y procedimientos para

orientarse en el espacio.

Argumenta afirmaciones sobre relaciones

geométricas
Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o
probabilísticas
Resuelve
Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y
problemas de
probabilísticos
gestión de
datos e Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos
incertidumbre Sustenta conclusiones o decisiones en base a información
obtenida

Indaga
C mediante Problematiza situaciones para hacer indagación
 I métodos
científicos
Diseña estrategias para hacer indagación

E para construir
sus
Genera y registra datos o información
Analiza datos e información
N conocimientos
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación
C Explica el
I mundo físico
basándose en
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo
A conocimientos
sobre seres
vivos, materia y
energía, Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y
Y biodiversidad, tecnológico
T Tierra y
universo
E
Delimita una alternativa de solución tecnológica
C
N Diseña y Diseña la alternativa de solución tecnológica
construye
O soluciones
Implementa y valida alternativas de solución tecnológica
L tecnológicas
para resolver
O problemas de
su entorno
G Evalúa y comunica el funcionamiento de la alternativa de solución
I tecnológica

A
“Construye su
E identidad como
persona Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como persona
D humana, digna, libre y trascendente.
U amada por
dios, digna,
C libre y
trascendente,
A comprendiendo
la doctrina de
C su propia
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
I religión, abierto
al diálogo con
O las que le son
más cercanas.”
N “Asume la
experiencia del
encuentro
Transforma su entorno desde el
personal y encuentro personal y comunitario con
comunitario
R con dios en su
Dios y desde la fe que profesa.
E proyecto de
vida en
L coherencia con
su creencia
I religiosa”

G Actúa coherentemente en razón de su

I fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones
O concretas de la vida.
S
A

C
O Problematiza situaciones para hacer
M Se
indagación
P desenvuelve
en los entornos
Diseña estrategias para hacer indagación
E virtuales
generados por
T las TIC
Genera y registra datos o información
E
N Analiza datos e información
C
I
A Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación

T Gestiona su
aprendizaje de Define metas de aprendizaje
R manera
autónoma
A
N Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje
S
V
E
R Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de el
proceso de aprendizaje
S
A
L

ENFOQUES TRANSVERSALES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 Acciones y/o actitudes observables

 Docentes y estudiantes acogen a todos

con respeto, sin menospreciar ni
excluir a nadie en razón a sus
 En foque Intercultural
diferencias de hablar, vestir o
costumbres.

 Docentes y estudiantes demuestran

tolerancia, apertura y respeto a todos y
 Enfoque de inclusión o atención a la diversidad cada uno, evitando cualquier forma de
discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia.

 Estudiantes varones y mujeres tienen

las mismas responsabilidades en el
cuidado de los espacios educativos
que utilizan (sectores, materiales,
baños, áreas comunes.

 Enfoque de igualdad de genero


 Enfoque Ambiental
 Enfoque de Derecho
 Enfoque de Búsqueda de la Excelencia
 Enfoque de Orientación al bien común
 Disposición para colaborar con la
sociedad global, con toda criatura viva
y con las generaciones futuras,
asumiendo responsabilidades en el
cuidado del planeta sin esperar nada a
cambio
 Docentes y estudiantes planifican y
desarrollan acciones ciudadanas que
demuestren conciencia ambiental para
el desarrollo sostenible, así como
capacidad de adaptación al cambio
climático.
 Estudiantes y docentes ponen en práctica la
deliberación para arribar a consensos en la
reflexión sobre la organización y el
establecimiento de las normas del aula.
 Docentes y estudiantes reflexionan
acerca del ejercicio de sus derechos
individuales y colectivos
 Docentes y estudiantes comparan,
adquieren y emplean estrategias útiles
para aumentar la eficacia de sus esfuerzos
en el logro de los objetivos que se
proponen.
 Docentes y estudiantes utilizan sus
cualidades y recursos al máximo posible
para cumplir con éxito las metas que se
proponen a nivel personal y colectivo.
Los estudiantes varones y mujeres comparten
siempre los bienes disponibles para ellos en los
espacios educativos (recursos, materiales,
 sectores, carteles) con sentido de equidad y
justicia.

TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

SUB-DIRECTORA DIRECTORA