1.

Diseñe un proyecto tomando en cuenta las características de los

proyectos de aula en el Nivel Inicial Para apoyarte, utiliza el Diseño
curricular nivel inicial y el esquema de planificación.

2. Elabore lo siguiente:

b) Una planificación a partir de un proyecto de aula en el Nivel Inicial.

Planificación de proyecto de aulas

Centro Educativo
Ramón Antonio Tejada

Programa
Jornada Extendida

Grado
Pre-Primario

Edad
5 Años

Educadora
Heidi Agüero Polanco

Tema
Animales Salvajes

Proyecto
Me Gustan Los Animales
 Preguntas de investigación:
Que sabemos?

1- Que los elefantes golpean y toman agua.

2- Que los tigres viven en la selva y es un animal salvaje.
3- Que los rinocerontes comen personas
4- Que los leones aruñan
5- Que las águilas ponen huevos

Que queremos saber?

1- Que comen los elefantes?

2- Los tigres ladran?
3- Que comen los rinocerontes?
4- Si las águilas cantan?
5- Cuales animales salvajes hay en la selva?

Como lo vamos hacer?

 Mediante la investigación y presentación en Power Point, usando

el computador, presentación de laminas, a través de canciones y
narraciones de cuentos.

Competencias

 Comunicativa, pensamiento lógico, critico y creativo.

Competencias Específicas:

 Expresan ideas, experiencias, pensamientos y sentimientos en

forma de grafica o escrita de manera no convencional y
progresivamente identificando la estructura de algunos textos.

 Expresan sus emociones, pensamientos e ideas aplicando

procedimientos y técnicas de diferentes lenguajes y técnicas de
diferentes lenguajes artísticos mediante el uso de su cuerpo,
materiales de instrumentos para crear o reproducir sonidos,
imágenes, movimientos y formas.

 Realizar interpretaciones sencillas y hacer uso de símbolos y

vocabulario matemático para expresar ideas y relaciones entre
objetos y situaciones cotidianas de manera oral, escrita, grafía
corporal o con objetos concretos.

 Establecen relaciones sencillas en sus argumentos, recreando y

explicando los procedimientos utilizados.
 Perciben la realidad cuando observan comparar, clasificar
organizar la información tomando en cuenta algunos atributos o
características de los objetos y situaciones concretas.
Contenidos de Conceptos

 Imágenes, nombre propio de animales

 Habilidades motoras pinos (modelado)
 Expresión corporal
 Percepción Auditiva y sonidos
 Símbolos matemáticos: mas, menos e igual
 Características de objetos
 Patrones de colores, números con palitos de osito y animales
de tamaños grandes, medianos y pequeños.

Procedimientos

 Escritura convencional o no de nombre de animales.

 Utilización global y segmentaria del cuerpo para moverse.
 Establecimiento de relación entre objetos: mas, menos e igual.
 Exploración y manipulación de objetos y elementos del
entorno para identificar características.
 Identificación de patrones en su entorno.

Actitudes y Valores

 Interés de comunicarse de manera grafía o escrita.

 Disfrute al experimentar con diferentes formas de expresión.
 Interés por conocer e interpretar símbolos de su entorno.
 Curiosidad por explorar y descubrir elementos de su entorno.

Indicadores de logros

Nivel de logro 1 Nivel de logro II Nivel de logro III

Realizan garabatos o Producen sus propios Escriben palabras y
trazos con intensión signos grafías y textos sencillos que
de comunicarse secuencia de ellos cumplan don distintos
como una primera propósitos de su
aproximada a la interés de manera
presentación de convencional con
palabras con intención de
intención de comunicarse.
comunicarse.

Nivel 1 Nivel II Nivel III

 Elaboración  Modelan  Modelan
modelado figuras figuras con
 sencillo con sencillas don mejores
masilla. intencionalidad detalles para
comunicativa expresar una
 Disfrutan utilizando idea
mover su masilla. utilizando
cuerpo de masilla o
manera global.  Expresan ideas barro.
y sentimientos
 Representan con diferentes
informaciones partes de su
usando el cuerpo.  Expresan
cuerpo. ideas sobre
 Representan pensamientos
 Identifican informaciones y
algunos usando el sentimientos
atributos o cuerpo y con diferentes
características objetos y partes de su
de los objetos, material del cuerpo.
así como sus medio.
relaciones  Usan
percibiendo de  Reconocen símbolos o
esta manera su características gráficos
realidad. o atributos de arbitrarios
objetos y para
elementos de representar
su entorno información
estableciendo de su entorno
relaciones inmediato.
entre ellos,
mienstra  Reconocen
juegan y característica
realizan s o atributos
diversas de objetos y
actividades. elementos de
su entorno
estableciendo
y explicando
las relaciones
entre ellos
para
comprender
mejor su
realidad.

Estrategias:

 Estrategias de socialización centrada en actividades grupales.

Recursos:

 Hojas en blanco, masilla, ega, láminas de animales, cuadernos,

computadora, libros tempera, pincel.

Evaluación

 La maestra evaluara en todo momento, durante todo el proceso

todas las actividades realizadas, los que los niños aprenden si
están realmente aprendiendo lo que querían saber de dicho
proyecto, si lleno sus expectativas.

 Además de evaluar se tomara en cuenta los niveles de logros.

Planificacion de un dia de clase en el nivel inicial

Lunes 26

Encuentro de grupo

Realizar actividades de rutina.

  Recibir a los niños.
 Los padres hacer una oración
 Izar la bandera
 Actualizar carteles: del tiempo, el calendario, cumpleaños,
asistencia.
 Presentar láminas de animales salvajes.
 Preguntar si los conocen…
 Cuales características conocen de esos animales…
 Preguntar cuál de ellos es el que más le llama la atención…
Juego-Trabajo
 Los niños en círculos seleccionan la zona de juego que quieren ir
al compañero (as) que lo acompañara.

 La maestra los observa constantemente, zona por zona y los

motiva. Les pregunta que hacen? U otras interrogantes.

 Luego vienen al círculo y ellos dirán que hicieron en dicha zona,

como lo hicieron y que les gusto de dicha actividad.
Grupo-Grande
 Los niños (as) modelan los animales que prefieran de lo que
observan en la lámina de animales salvajes. Ellos utilizaran sus
cuadernos.
Grupo-Pequeño
 Los niños y las niñas trabajaran los conceptos mas, menos e
igual, utilizando ositos y bolitas de color guiado por su maestra.
Actividad-Grupal
 Vamos a utilizar pincel, tempera y hojas
 Vamos a pintar libremente para que los niños desarrollen su
imaginación.
Evaluación
 Que hicimos?
 Cuál de las actividades fue la que más le gusto?

Taller
 Se utiliza tempera, pinceles y hojas en blanco.
 Los niños y las niñas harán lunares de diversos colores.
Grupo –Grande
 Los niños y las niñas dibujan y colorean en sus cuadernos.
Grupo – Pequeño
 Los niños y las niñas seguirán los patrones, los ositos de colores
y bolitas, guiada por su maestra.
Evaluación
 Nivel 1: elaboración modelado sencillo con masilla.
 Qué hicimos? Que nos gusto?