ACADEMIA DE FÍSICA

UPIIG - IPN

Conservación de la cantidad de energía.

Ramírez Gasca Josué Omar, Valdivia Hernández Andrés, Duran Avalos Anthony Giovanni, Lara
Juárez Diego Baltazar, Camacho Juárez Ulises Alfredo y Sánchez Pérez Diego Armando.

Academia de Física
Unidad Profesional Interdisciplinaria de Ingeniería campus Guanajuato
Instituto Politécnico Nacional
fly_5azul@hotmail.com

Resumen
En resumen de la práctica de laboratorio sobre la “Conservación de la cantidad de movimiento”, está regida
por la “Segunda ley de Newton” mediante una fuerza externa cambia al sistema que se observa produciendo
un movimiento al chocar dos masas.

Al chocar como ya se dijo produce un movimiento provocado por el cambio de la energía potencial a energía
cinética.

El ejemplo que demuestra lo que acabo de indicar es el que hicimos en el laboratorio en el que una masa con
una velocidad, acelera a un cuerpo que permanece en reposo en una determinada altura así produciendo,
una proyección horizontal.

La masa cae obteniendo un desplazamiento horizontal, si en un caso la masa que se mueve es menor que la
que va interactuar habrá un desplazamiento mínimo y estos casos se regirán por las fórmulas ya vistas
anteriormente en la clase de física.

I. Introducción.

La cantidad de movimiento, momento lineal, ímpetu o momentum es una magnitud física

fundamental de tipo vectorial que describe el movimiento de un cuerpo en cualquier teoría
mecánica. En mecánica clásica, la cantidad de movimiento se define como el producto de
la masa del cuerpo y su velocidad en un instante determinado.

La cantidad de movimiento obedece a una ley de conservación, lo cual significa que la

cantidad de movimiento total de todo sistema cerrado (o sea uno que no es afectado por
fuerzas exteriores, y cuyas fuerzas internas no son disipadoras) no puede ser cambiada y
permanece constante en el tiempo.

En mecánica newtoniana, la forma más usual de introducir la cantidad de movimiento es

como el producto de la masa (kg) de un cuerpo material por su velocidad (m/s), para
luego analizar su relación con las leyes de Newton. No obstante, tras el desarrollo de la
física moderna, esta manera de operar no resultó ser la más conveniente para abordar
esta magnitud fundamental. El defecto principal es que esta definición newtoniana
esconde el concepto inherente a la magnitud, que resulta ser una propiedad de cualquier
ente físico con o sin masa, necesaria para describir las interacciones.

Mecánica newtoniana Históricamente el concepto de cantidad de movimiento surgió en el

contexto de la mecánica newtoniana en estrecha relación con el concepto de velocidad y
el de masa. En mecánica newtoniana se define la cantidad de movimiento lineal como el
producto de la masa por la velocidad:

La idea intuitiva tras esta definición está en que la "cantidad de movimiento" dependía
tanto de la masa como de la velocidad: si se imagina una mosca y un camión, ambos
moviéndose a 40 km/h, la experiencia cotidiana dice que la mosca es fácil de detener con
la mano mientras que el camión no, aunque los dos vayan a la misma velocidad. Esta
intuición llevó a definir una magnitud que fuera proporcional tanto a la masa del objeto
móvil como a su velocidad.

II. Descripción

• 2 Pie estativo: (PHYWE) base para colocar las varillas de 600mm que sirvió para
generar parte del sistema.

• 4 Nueces: Sirvió para unir las dos varillas de 600mm a la de 250mm y también para unir
la regla a las varillas de 600mm.

• 2 Varillas de 600 mm: Estas sirvieron como el sostén del sistema, sirvieron para colocar
las nueces y unir la varilla de 250mm y la regla también.

• 2 Varillas de 250 mm: Solo se utilizó una, esta iba unida con las nueces a las dos varillas
de 600mm, la cual sirvió para amarrar el hilo con la canica y ser el sostén del péndulo que
se formó.

• Rollito de cinta adhesiva: sirvió para pegar la canica al hilo y formar el péndulo y pegar la
hoja de maquina a la mesa.

• Papel carbón: Como no llevamos papel carbón, entonces la idea que se nos ocurrió para
ver done caía la canica fue poner una hoja de máquina y la canica pintarla con marca
textos, y donde cayera la canica dejaba una marca y podíamos medir la distancia
recorrida.

• Tres balines o canicas grandes: sirvieron para formar el péndulo y para que fueran
golpeadas por la canica del péndulo y calcular su distancia recorrida.

• Cuerda 60 cm: Sirvió para formar el péndulo con la canica.

• Flexómetro: (LUFKIN premier, LF700-03, 3m/10), nos sirvió para medir las distancias
entre la marca que dejaba la canica en la hoja de papel y el origen, también para medir
las alturas del sistema, la medida de la cuerda y la altura a la que se soltaba la canica del
péndulo.

• Regla de plástico o madera: Sirvió como base para poner la canica que era golpeada y
que no se moviera antes de tiempo.
III. Interpretación de resultados
.

IV. Discusión de resultados y trabajo futuro.

El equipo, a partir de todos los datos obtenidos, argumenta los resultados con base a lo
visto en teoría y exponen su punto de vista, además pueden proponer mejoras para
obtener resultados más claros o precisos.

En esta ocasión hubo muchas variables en nuestra práctica de cantidad de movimiento,

desde lo que la misma práctica nos pedía para realizar, hasta el margen de error en todas
las mediciones que tuvimos que realizar. Se nos dejó mucho a observación humana y no
con instrumentos de medición más exactos, esto provoco que los resultados prácticos no
se mostraran tan precisos en comparación de los teóricos.

Al momento de acomodar la masa que impactaría a la otra inmóvil, el ángulo no era

precisamente de 90 grados, a veces disminuía o aumentaba, también el punto de impacto
no siempre se logró en el centro de masa, en el lanzamiento no salía totalmente recto,
giraba un poco hacia un lado; estos entre otros factores fueron los que creemos propicio
el margen de error, aun y con los promedios obtenidos de las distintas pruebas.

Creemos que para trabajos futuros podemos dejar bien fijo el modelo y usar cinta o
bastantes marcas para que no se mueva de ninguna manera y descubrimos que también
hay equipo de laboratorio como las compuertas pero con un panel que marcaría el tiempo
exacto de salida y de caída y ahí mismo poner el papel carboncillo para obtener la
distancia más exacta.

A pesar de los factores expuestos, se logró completar la práctica y creemos entender el

principio de la cantidad de movimiento y la aplicación de la segunda ley de Newton,
totalmente explicita.

V. Conclusiones

En esta práctica pusimos en prueba la conservación del movimiento, aunque no hemos

visto este tema en clase se entendía por lógica lo que iba a pasar en los experimentos,
cuando soltábamos la canica que formaba el péndulo esta golpeaba a otra canica que
estaba en reposo, transmitiéndole la fuerza y movimiento de la otra canica, generándose
así la conservación del movimiento.

Esta práctica fue bastante simple, los únicos inconvenientes que tuvimos fue que no
traíamos papel carbón para saber dónde caía la canica cuando era golpeada, entonces la
idea que se nos ocurrió para ver done caía la canica fue poner una hoja de máquina y la
canica pintarla con marca textos, y donde cayera la canica dejaba una marca y podíamos
medir la distancia recorrida. El otro inconveniente que al principio teníamos es que no
sabíamos cómo unir la canica al hilo pero después se nos ocurrió pegarla con cinta que
era la forma original como venía en la práctica, solo que no se nos había ocurrido. De ahí
en más todo estuvo muy fácil, fue una práctica bastante rápida.

VI. Referencias

Wikipedia. (2004). Cantidad de movimiento. 31 de octubre, de Wikipedia Sitio web:

https://es.wikipedia.org/wiki/Cantidad_de_movimiento

Landau & Lifshitz: Mecánica, Ed. Reverté, Barcelona, 1991. ISBN 84-291-4081-6

Halliday, David; Robert Resnick (1960-2007). Fundamentals of Physics. John Wiley &
Sons. Chapter 9.

Tipler, Paul (1998). Physics for Scientists and Engineers: Vol. 1: Mechanics, Oscillations
and Waves, Thermodynamics (4th ed.). W. H. Freeman. ISBN 1-57259-492-6

VII. Cuestionario

1) Define el concepto de momento lineal, su expresión matemática y sus

unidades.

El momento lineal es un concepto clave en Física, dado que es una cantidad que se
conserva. Esto quiere decir que, en un sistema cerrado de objetos que interactúan, el
momento total de ese sistema no varía con el tiempo. Esta cualidad nos permite calcular
y predecir lo que ocurrirá cuando los objetos que forman parte del sistema chocan unos
contra otros. O, también, conociendo el resultado de una colisión, podemos deducir cuál
era el estado inicial del sistema.

El momento lineal o cantidad de movimiento se representa por la letra p y se define como

el producto de la masa de un cuerpo por su velocidad, es decir:

p=m·v

Por tanto, cuando un cuerpo está en movimiento tiene un momento distinto de cero. Si
está en reposo su momento es cero. En el Sistema Internacional se mide en Kg·m/s.
El Momento es una Magnitud Vectorial, esto quiere decir que además de su magnitud
debemos indicar siempre cuál es su dirección y sentido. En los problemas
unidimensionales es frecuente indicar únicamente el sentido del vector p utilizando signos
positivos o negativos.

2) Indica tres características de un choque inelástico.

Existe una disipación de energía, ya que tanto el trabajo realizado durante la deformación
de los cuerpos como el aumento de su energía interna se obtiene a costa de la energía
cinética de los mismos antes del choque.

La energía cinética no se conserva. Como consecuencia, los cuerpos que colisionan

pueden sufrir deformaciones y aumento de su temperatura.

En cualquier caso, aunque no se conserve la energía cinética, sí se conserva el momento

lineal total del sistema.

3) Indica tres características de un choque elástico.

Se conserva la energía cinética total del sistema.

Se conservan las formas de los cuerpos y no hay energía perdida por rozamiento, calor,
etc.

Se conserva la cantidad de movimiento total del sistema.

4) Escribe la ecuación que representa la conservación del momento en un

sistema aislado de dos partículas que interactúan en una colisión.

Aplicando la segunda ley de Newton a cada una de las partículas

 5) Anexe un ejemplo resuelto de momento lineal.

Una partícula de 5 kg de masa moviéndose a 2 m/s choca contra otra partícula de 8 kg de

masa inicialmente en reposo. Si la primera partícula se desvió 50º de la dirección original
del movimiento. Hallar la velocidad de cada partícula después del choque. Se supone que
el choque es elástico

Masa (kg) V. antes del choque V. después del choque

5 2i v1·cos50 i+v1·sin50 j

8 0 v2
 5 (2 i) = 5(v1 · cos50 i + v1 · sin50 j) + 8 · v2

Si el choque es elástico, Q=0, la energía cinética inicial es igual a la final

1 1 1
2
5 ⋅ 22 = 2 5 ⋅ v12 + 2 8 ⋅ v22

Despejamos el vector v2 en la primera ecuación, hallamos su módulo v2 y lo introducimos

en la segunda.

(10−5v1 cos50)i − (5 ⋅ v1 sin50)j

V2 = 8

(10−5v1 cos50)2 − (5 ⋅ v1 sen50)2

V22 = 64

5v12 + 100 + 25v12 − 100v1 cos50

20 = 8

Conservación de la cantidad de movimiento

Martes 27/10/2015. Martes 03/11/2015.