Pauta Morfosintáctica

Nombre: _______________________________________________Edad:____________
Curso: ______________ Colegio: ____________________________________________
Fecha de evaluación: _________________ Evaluador:_____________________________

I. MORFOLOGÍA
1. Concordancia:
1.1 De género (se le mostrara una lamina en donde aparecerán los dos dibujos y se le
pedirá que muestre uno)
¿Qué es? (muestra) (nombra) (muestra) (nombra)
Gato-gata Abuela-abuelo
Niño-niña Doctor-doctora
Perro-perra Alumno -alumna

1.2 Numero (articulo-nombre, articulo-nombre-adjetivo)

Comprensión (muestra) Expresión ¿Qué hay aquí? (respuesta)

La silla
Las pelotas azules
El perro chico
Los niños corren

2. Tiempos verbales (gerundio, presente, pasado, pretérito imperfecto, futuro)

Gerundio
Comprensión (muestra) Expresión ¿Qué esta haciendo?
lavando
riendo
llorando
Comiendo

Presente indicativo
Comprensión (muestra) Expresión ¿Qué hace?
Corre
Baila
Duerme
Pinta

Pasado
Comprensión (muestra) Expresión ¿Qué hace?
Salté
tomé
 Dormí
Canté

Pretérito imperfecto
Comprensión (muestra) Expresión ¿Qué hace?
Saltaba
Comía
Bailaba
Leía

Futuro
Comprensión (muestra) Expresión ¿Qué hace?
Correrá
Llorará
Lavará
Visitará

3. Preposiciones (evaluado con una la misma imagen de descripción y discurso interrogativo)

Preposiciones Respuesta
A
Con
De
Para
En

4. Pronombres (se le presentarán al niños 4 lápices, 2 para el niño y 2 para el evaluador)

muestra ¿de quién son?

Tus lápices
Mis lápices
Los lápices de ella
Los lápices de él

5. Conjunciones (se le presentarán objetos al niño. Se le irán presentando pares y el

evaluador le dirá si toca ambos objetos (y) o si toca uno de los dos (o))

Coordinación Subordinación Coordinación Subordinación

(muestra) (muestra) (¿qué hice?) (¿qué hice?)
Pelota y peineta
Taza y cuchara
Peineta o pelota
Cuchara o toza
II. SINTAXIS
1. Comprensión de órdenes

Logrado No logrado
Ordenes simples
Pásame el lápiz
Tócate la nariz
Muéstrame la puerta
Ordenes de mediana complejidad
Toma el lápiz y colócalo sobre el cuaderno
Toma el lápiz con una mano y luego tócate el ojo
con la otra mano.
Toma el lápiz y colócalo debajo de la silla.
Ordenes complejas
Cierra la puerta y luego coloca el cuaderno arriba
de la silla.
Si te llamas Sofía coloca el lápiz sobre el cuaderno
sino sobre la mesa.
Coloca el lápiz debajo de la mesa pero antes lvanta
un brazo.
Toca el lápiz que está debajo de la mesa
Toca la niña que se está peinando
Toma el lápiz y el cuaderno
Toma la niña que se está peinando y la niña que
está comiendo.

2. Según el nivel de complejidad de la frase (se le presentará una imagen de acción

y se pedirá que la describa)

Expresión
Holofrases
(2 elementos)
Habla telegráfica
Oraciones simples
Sintagma nominal
Sintagma verbal
Oraciones complejas
Coordinadas
Subordinadas (que)

3. Discurso interrogativo
¿Quién esta saltando la cuerda?
¿Con qué está saltando?
¿Qué está tocando el niño?
¿Cómo va vestida la niña?
¿Dónde está el bebe?
¿Por qué el abuelo le da de comer a las
palomas?
¿Para qué la gente va al parque?
¿Quién corre?
¿Qué está haciendo el policía?
¿Con qué escribe el policía?
¿Cómo va vestida la mamá?
¿Dónde está el bebe?
¿Por qué el caballero corre detrás de la
micro?
¿Quién persigue al gato?

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Firma Evaluador