SESIÓN DE APRENDIZAJE

“ ”

I. DATOS GENERALES

BIMESTRE II FORMA DE ATENCIÒN Presencial

Conservando nuestro
Comunicacion NOMBRE DE LA U. DIDÀCTICA
ÀREA medio ambiente
CONTENIDO CURRICULAR
“El compromisso
Avanzado TRANSVERSAL
para el bienestar y
CICLO ambienta “
GRADO 1º TIEMPO 3 horas
Armas Sanchez
DIRECTOR Alejandro
FECHA 25 julio
“Mariscal Luzuriaga” Noemi Palacios
DOCENTE
CEBA Principe

II. DE LA SESIÓN

AREA COMPONENTES APRENDIZAJES A LOGRAR

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL

C.I. - Aplica las normas ortográficas en sus
escritos.
CONTENIDO PROPUESTO

La ortografía: usos de las reglas

ortográficos.

PROPÓSITO Conocerán y aplicarán las normas ortográficas.

III.ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

SECUENCIA DIDÁCTICA MEDIOS TIEM TIEMPO

PROCESOS / ESTRATEGIAS / CONOCIMIENTOS Y
MATERIALES
Presentación del docente indicando las normas de convivencia dentro
del aula. Reparte a los alumnos unos recortes escritos con sílabas de
algunas palabras que están en desorden.
Motivación 15
Los alumnos tratan de armar las palabras y luego las dan a conocer a
permanente través de lluvia de ideas. Algunas de estas palabras servirán para
tratar el tema de la sesión de aprendizaje.

Los alumnos manifiestan sus opiniones acerca del conocimiento del 15

tema referente a las normas generales de acentuación. Para ello
Recuperación deberán reconocer algunos temas básicos (acento, sílaba).
Luego responden a las siguientes preguntas: 20
de saberes
previos ¿Qué es la sílaba?, ¿Llevara tilde la silaba tónica?
-¿Cuáles son las clases de palabras según la ubicación de la
silaba tónica?

Conflicto ¿Recuerdan cuando se acentuaban estas palabras?

¿Por qué es importante conocer la y aplicar las normas ortográficas en
cognitivo sus escritos?
A través de lluvia de ideas los estudiantes señalan sus respuestas 20
¿Sera importante conocer sobre este tema? ¿Por qué? -
¿Para qué se desarrolla esta entrevista? - ¿Qué profesionales
hacen uso de la entrevista?
 La docente organiza a los estudiantes en grupos y se les hace
Construcción entrega la ficha informativa sobre las normas ortográficas. 30
del _La Silaba
aprendizaje. _Acento y tilde
_Clasificación de las palabras según la silaba tónica.
- Reflexionan en grupo. Ficha informativa
- Realizan resumen.
Elaboran un organizador visual en un papelote. ¿El docente
explica cómo se debe elaborar un organizador visual?
Los estudiantes Identifican y fundamentan la necesidad y la
importancia de conocer y aplicar las normas ortográficas en sus
escritos.
Cada grupo presenta y pega en la pizarra su trabajo y comparten 40
sus ideas mediante una exposición. Cada grupo realiza preguntas
al otro grupo y responden.
Luego de terminada la exposición se corrige los posibles errores
ortográficos de sus trabajos.
Consolidación La docente aclara algunas dudas respecto al tema. Lápices de colores
o aplicación de Los estudiantes, conjuntamente con los conocimientos brindados
lo aprendido por el docente, resuelven la correspondiente práctica calificada.
Luego, dan a conocer sus respuestas.
Los demás alumnos brindan sus opiniones acerca delos ejercicios Papelotes
expuestos por sus compañeros, a la vez.
Transferencia a
situaciones - Se les proporciona una ficha para que los estudiantes 10
nuevas desarrollen en clase.

Metacognición Se comprueba lo aprendido planteando las siguientes

preguntas ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué
aprendí? ¿Dónde utilizare?

ÁREA COMPONENTE INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS

EXPRESIÓN Y - Clasifica en un cuadro de doble entrada las Lista de cotejo

C.I. COMPRENSIÓN ORAL palabras según su acentuación.
- Realiza un resumen a través de un organizador
visual.