Código : F14-PP-PR-01.

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Versión : 09
DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Fecha : 28-04-2016
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FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA ACADÉMICA PROFESIONAL
DE PSICOLOGÍA

I) DATOS GENERALES

1. UNIDAD ACADÉMICA O PROGRAMA: ESCUELA ACADÉMICA PROFESIONAL

DE PSICOLOGÍA
2. EXPERIENCIA CURRICULAR: INTERVENTION IN PSYCHOSOCIAL
PROBLEMS
3. SEMESTRE ACADÉMICO: 2018-II
4. CICLO/SECCIÓN: VII – 1
5. SESIÓN: 4
6. FECHA: 25-09-2018
7. DOCENTE: Mg. HEYDI TANANTA VÀSQUEZ

II) COMPETENCIA

El estudiante diseña, implementa y ejecuta proyectos de desarrollo humano con un enfoque

psicosocial perspectiva, de acuerdo con las contribuciones de las principales teorías y modelos
de intervención en el área, mostrando respeto, sensibilidad y responsabilidad social.

III) PROGRAMACIÓN

CAPACIDADES TEMÁTICA PRODUCTO

ACADÉMICO
Evaluación y diagnóstico de
Evaluar las necesidades de la las necesidades de la
comunidad y hacer un análisis comunidad Reporte
situacional. Progreso del informe de Proyecto: intervención
investigación Árbol de análisis
Proyecto: Intervención:
diagnóstico psicosocial.

IV) ACTITUDES

 Respeto, sensibilidad y responsabilidad social.

V) SECUENCIA METODOLÓGICA

MEDIOS Y
ACTIVIDADES DE INICIO TIEMPO
MATERIALES

Vicerrectorado Representante de la
Elaboró Revisó Aprobó Rectorado
Académico Dirección

NOTA: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera de la Intranet UCV
serán considerados como COPIA NO CONTROLADA.
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 Se efectúa un cordial saludo hacia los estudiantes.

 Se da orientaciones en cuanto a la actividad a realizar durante el
desarrollo de la sesión de aprendizaje.
 Se concientiza a los estudiantes sobre la importancia de la
capacidad - temática, para evaluar las necesidades de la
comunidad a investigar mediante un análisis situacional.  Pizarra
60 min
 Exploración de los conocimientos previos: Se lanzan preguntas  Plumones
sobre: ¿Qué necesidades encuentras en las comunidades
vulnerables? ¿Qué entiendes por análisis situacional?
 Se recoge las diversas ideas u opiniones y se organiza en la
pizarra.
MEDIOS Y
ACTIVIDADES DE PROCESO TIEMPO
MATERIALES
 Se ejecuta la disertación conceptual, mediante diapositivas,  Pizarra
sobre la evaluación y diagnóstico de las necesidades de la  Plumones
comunidad, y el desarrollo del análisis situacional.  Diapositivas 70 min.
 Se forman en pares para presentar por medio de un informe la  Proyector
evaluación y diagnóstico del análisis situacional. multimedia.
MEDIOS Y
ACTIVIDADES FINALES TIEMPO
MATERIALES
 Se utiliza la meta cognición: ¿Qué aprendiste hoy, ¿cómo lo
 Pizarra
aprendiste? ¿Cómo se presenta un análisis situacional? ¿Y
 Plumones 20min.
cómo se interviene la investigación?
 Revisión del avance del proyecto de intervención.

VI.-DISEÑO DE EVALUACIÓN

CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTO

Evaluar las necesidades de la  Evalúa y realiza un análisis situacional en
comunidad y hacer un análisis base a las necesidades que solicita la
situacional. comunidad. Rúbrica
ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
Muestra respeto, sensibilidad y  Muestra responsabilidad y sensibilidad
responsabilidad social.
Vicerrectorado Representante de la
Elaboró Revisó Aprobó Rectorado
Académico Dirección

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social.
 Participa activamente en pares de
trabajo, durante el desarrollo de la
sesión de aprendizaje.

VII) BIBLIOGRAFÍA:

Código de
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB
biblioteca

150.2 1.83 EJ.1 Intervención Psicosocial y servicios Sociales: Un enfoque participativo.

150.2 V37 Psicología Social

Vicerrectorado Representante de la
Elaboró Revisó Aprobó Rectorado
Académico Dirección

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