Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: En los estudiantes del 3 grado se observa su biblioteca algo desordenada por lo tanto se pretende conseguir
organizar un espacio adecuado para la biblioteca del aula donde los estudiantes practiquen hábitos lectores y encuentren un ambiente agradable,
limpio y ordenado. Para ello se presenta los siguientes retos:
¿Cómo haremos para organizar nuestra biblioteca del aula?
¿Cómo lograr acuerdos que nos ayuden a esta organización?
Se espera que los estudiantes interactúen entre ellos para lograr una buena organización de su biblioteca que les genere motivación para el
aprendizaje.
PRODUCTO:
Visores del buen trato.
Afiches sobre el buen trato
Dado de emociones
Elaboración textos instructivos
Elaboración de textos informativos.
Portafolio con problemas matemáticos.
Elaboramos nuestro recetario.
III.APRENDIZAJES ESPERADOS:
ÁREA: COMUNICACION
INST DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA EVALUACION
SE COMUNICA - Obtiene información de Recupera la información explicita de los textos orales -Identifican
ORALMENTE EN SU textos orales. que escucha seleccionando datos específicos (nombres características en el texto -Lista de cotejo.
LENGUA MATERNA. de personas, personajes, acciones, hechos, lugares, etc.) instructivo e informativo.
- Infiere e interpreta Deduce algunas relaciones lógicas entre las ideas del
información de textos texto oral, como las secuencias, el significado de
palabras según el contexto y expresiones con sentido -Realizan intercambio de
orales.
figurado (informativo), a partir de la información opiniones en las imágenes
explícita e implícita del texto. que observa.
- Adecua, organiza y
Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan
desarrolla las ideas de
lo que dice. Mantiene contacto visual con sus
forma coherente y interlocutores. Se apoya en el volumen y la entonación
cohesionada. La exposición
de su voz para transmitir emociones, caracterizar
personajes o dar claridad a lo que dice.
- Utiliza recursos no verbales Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un
y paraverbales de forma tema, y evita reiterar información innecesariamente. El buen trato.
estratégica. Ordena dichas ideas y las desarrolla para ampliar la
información.
- Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores
LEE DIVERSOS TIPOS - Obtiene información del - Identifica información explícita, relevante y Realizan la lectura en
DE TEXTOS texto escrito. complementaria que se encuentra en distintas partes del cadena para identificar -Ficha de
ESCRITOS EN SU texto. (Estructura del texto descriptivo). información en un texto autoevaluación.
LENGUA MATERNA. - Dice de que tratara el texto, a partir de algunos indicios descriptivo.
- Infiere e interpreta como silueta del texto, palabras, frases, colores y
información del texto. dimensiones de las imágenes así mismo, contrasta la -Realizan lectura,
sustrayendo información,
información del texto que lee.
mensajes y palabras -Lista de cotejo
- Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido trabadas.
- Reflexiona y evalúa la de algunos recursos textuales (ilustraciones, tamaño de
forma, el contenido y el letra, etc.) y justifica sus preferencias cuando elige o
contexto del texto escrito. recomienda textos a partir de su experiencia, -Elaboran Organizadores
necesidades e intereses.
- Deduce el significado de palabras y expresiones a partir gráficos para contrastar Lista de cotejo
de información explícita. su información.
ESCRIBE DIVERSOS - Adecúa el texto a la - Adecúa el texto a la situación comunicativa - Producen textos Coevaluación
TIPOS DE TEXTOS situación comunicativa. considerando el propósito comunicativo, el destinatario descriptivos sobre las
EN LENGUA y las características más comunes del tipo textual. personas de su entorno.
MATERNA. - Organiza y desarrolla las - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por
ideas de forma coherente y ejemplo, el punto y las mayúsculas, adjetivos, sinónimos
cohesionada. y antónimos) que contribuyen a dar sentido a su texto.
Autoevaluación
- Escribe sobre sus experiencias de forma coherente y
- Utiliza convenciones del -Escriben mensajes a sus
cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema y las
compañeros.
lenguaje escrito de forma desarrolla para ampliar la información, sin
pertinente. contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones Lista de cotejo
- Revisa el texto para determinar si se ajusta a la situación
- Reflexiona y evalúa la comunicativa, si existen contradicciones o reiteraciones
forma, el contenido y el innecesarias que afectan la coherencia entre las ideas.
contexto del texto escrito.
ÁREA: MATEMÁTICA
INST DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA EVALUACION
RESUELVE Traduce cantidades a Establece relaciones entre datos y una o más acciones Cuaderno de trabajo. Lista de cotejo
PROBLEMAS DE expresiones numéricas. de agregar ,quitar, comparar ,igualar, reiterar, agrupar,
CANTIDAD. repartir cantidades y combinar colecciones diferentes Cuadernos de los
Comunica su comprensión de objetos, para transformarlas en expresiones estudiantes.
sobre los números y numéricas (modelo)de adición, sustracción,
operaciones. multiplicación con números naturales hasta de tres
cifras.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje Papelotes de trabajos
Usa estrategias y numérico (números, signos y expresiones verbales) su grupales.
procedimientos de estimación comprensión de la multiplicación.
y calculo. Mide y compara la masa de los objetos (kilogramo)
y el tiempo (horas exactas) usando unidades
Argumenta afirmaciones convencionales y no convencionales.
sobre las relaciones Realiza afirmaciones sobre la comparación de
numéricas y operaciones. números naturales y la conformación de la centena,
y las explica con material concreto.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje
numérico su comprensión sobre la centena como
nueva unidad en el sistema de numeración decimal,
sus equivalencias con decenas y unidades el valor
posicional de una cifra en números de tres cifras y la
comparación y el orden de números.
RESUELVE Representa datos con gráficos Lee tablas de frecuencia simples (Absolutas) grafico Lista de
PROBLEMAS DE y medidas estadísticas y de barras horizontales simples con escala y cotejo
GESTIÓN DE probabilísticas. pictogramas de frecuencias con equivalencias, para
DATOS E Comunica la comprensión de interpretar la información explicita de los datos
INCERTIDUMBRE. los conceptos estadísticos y contenidos en diferentes formas de representación.
probabilísticos. Recopila datos mediante encuestas sencillas o
Usa estrategias y entrevistas cortas con preguntas adecuadas
procedimientos para recopilar empleando procedimientos y recursos; los procesa y
y procesar datos. organiza en lista de datos o tablas de frecuencia
Sustenta conclusiones o simple, para describirlos y analizarlos.
decisiones con base en la
información obtenida.
CONVIVE Y Maneja conflictos de manera Utiliza el diálogo y la negociación para superar los Debates
PARTICIPA constructiva. conflictos. Explica que los conflictos se originan por
DEMOCRÁTICA no reconocer a los otros como sujetos con los mismos Menciona los pasos para
MENTE EN LA derechos y por falta de control de las emociones. solucionar conflictos en
BÚSQUEDA DEL el aula.
BIEN
AREA :
ARTE Y CULTURA
INST. DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA
EVALUACION
Reflexiona creativa y Comenta sobre los posibles significados de una Experimenta y utiliza diferentes Lista de cotejo
APRECIA DE MANERA críticamente sobre obra de arte, con base en lo observado y lo materiales para crear kirigamis,
CRÍTICA manifestaciones investigado acerca del autor, y emite una opinión menciona sus opiniones sobre
MANIFESTACIONES artístico-culturales personal sobre ella. los posibles procedimientos que
ARTÍSTICO- se siguen para elaborarlos.
CULTURALES.
Explora y experimenta Improvisa y experimenta maneras de usar los Identifica manifestaciones Lista de cotejo
CREA PROYECTOS los lenguajes artísticos. elementos del arte y reconoce los efectos que artístico-culturales de su
DESDE LOS puede lograr combinando diversos medios, localidad como el Día de la
LENGUAJES materiales, herramientas y técnicas para
Madre y construye una tarjeta
ARTÍSTICOS. comunicar ideas.
giratoria donde combina
Planifica sus proyectos sobre la base de las medios, materiales,
Aplica procesos maneras en que otros artistas han usado los herramientas y técnicas, las
creativos elementos del arte y las técnicas (por ejemplo, en explica y siente que su trabajo
prácticas artísticas tradicionales de su es exitoso.
comunidad) para comunicar sus propias
experiencias o sentimientos. Improvisa,
experimenta y combina diversos elementos,
medios, materiales y técnicas para descubrir
cómo puede comunicar una idea.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
ENFOQUE DE Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.
DERECHOS
●Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias ciudadanas, articulando
acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
ENFOQUE INCLUSIVO Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia
O ATENCION A LA ●Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación
DIVERSIDAD. basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
ENFOQUE Los docentes previenen y buscan que el conocimiento, los valores y la educación sean bienes que todos compartimos
ORIENTACIÓN AL promoviendo relaciones solidarias.
BIEN COMÚN.
_________________ _______________________
DOCENTE SUB DIRECTOR
25 26 27 28 29
Exposición de un texto Animación a la lectura. Problemas de triple (MAT) Exposición de un texto
informativo (COM) Exposición de un texto San pedro y san pablo(E.R) informativo (COM) FERIADO
Implementamos nuestra informativo (COM) E. Física
biblioteca (P.S) Problemas de doble Ingles
(MAT)
ARTE Tutoría.