PROGRAMACIÓN ANUAL 2018

Grado: Segundo de Secundaria

Área: Arte

DESCRIPCIÓN GENERAL
El Área de Educación por el Arte, aspira a generar vivencias en los educandos desde las diferentes expresiones artísticas como: música, artes visuales,
teatro y danza, busca que todos los alumnos participen, vivencien el arte y se promueva a partir de ello el desarrollo del pensamiento divergente y la
creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el arte, el reconocimiento y apreciación de las características de su propia cultura y de
otras, la construcción de su propia identidad, la afirmación de su personalidad mediante la identificación de sus gustos personales, como también
descubrir sus posibilidades y limitaciones, la confianza y seguridad en si mismo para expresar sus propios puntos de vista con libertad, el desarrollo
de su autonomía y capacidad de decisión, el desarrollo de sus actitudes solidarias con los demás , la actitud crítica y el reconocimiento de elementos
básicos de las diferentes arte mediante diversas experiencias.
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
Expresión Artística Apreciación Artística Campos temáticos Producto

diversas características de su entorno natural y

Aprecia sus posibilidades de expresión, las de

Demuestra interés en conocer e identificar las

culturales de su localidad y comenta sobre lo

Se identifica con manifestaciones artísticos –
expresivas como parte de su auto – aprecio
Se interesa por des cubrir sus posibilidades

manifestaciones artísticas de su localidad.

Se interesa en las producciones de sus

Se interesa por conocer y apreciarlas

compañeros y de artistas locales,

sus compañeros y de los artistas

Número de semanas/sesiones

respetándolos.

que le gusta
cultura
Título de la unidad/
Situación significativa

Unidad I: El dibujo y pintura Dibujo. Dibujo en cartulina sobre un

8 semanas / 8 8 semanas / 8 sesiones

Pintura. Perú sin drogas
Situación problemática: Collage-
Modelo y construcción.
Expresa de manera espontánea sus vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a Línea, forma y color.
través del dibujo y pintura.
X X X
Expresa como se sintió al realizar una creación artística individual o participar en una
colectiva.

Unidad II: La danza Expresión corporal y danzas. Interpreta o baila una canción.
Movimientos y desplazamientos en
sesiones

Situación significativa: el espacio en diferentes

X X X X direcciones (delante, atrás, a la
Explora y experimenta el espacio con su cuerpo, desplazándose libremente y realizando derecha, ala izquierda) y niveles
movimientos corporales en diferentes direcciones y niveles. (arriba, abajo, al centro).
Baila y se desplaza al compás delas canciones, ritmos, melodías y danzas conocidas. Movimientos rítmicos
Unidad III: La música Canto. Elabora una canción
Cuentos sonoros.
8 semanas / 8 sesiones

Situación significativa: Juegos rítmicos.

Sonidos.
Crea secuencias rítmicas usando su voz, cuerpo, instrumentos y objetos sonoros. Ritmos.
Construye instrumentos de percusión con materiales del entorno. X X X Melodías
Representa situaciones cotidianas o imaginarias interactuando con sus compañeros: en Canciones
juegos de roles, creando efectos sonoros con objetos e instrumentos de percusión- Construcción de instrumentos de
percusión.
 Unidad IV: El teatro Juegos dramáticos Elabora un títere

8 semanas / 8 sesiones
Actuación
Situación significativa: Juegos de roles
Animación de objetos y títeres.
Representa situaciones cotidianas o imaginarias, haciendo uso combinado de diversos Gesto
materiales de expresión grafico plástica. X X X Postura.
Expresa de manera espontánea sus vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a Expresión vocal
través del dibujo, pintura, títeres y actuación

VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS CURRICULARES

Unidad I: esta unidad se vincula con el área de Historia al realizar mapas geográficos, mapas mentales y organizadores gráficos. Se vincula con el área de Matemática para
emplear elementos geométricos como línea y formas gráficos para representar sus ideas.
Unidad II: esta unidad se vincula con el área de Educación Física para realizar movimientos rítmicos y se ejercita mediante la danza.
Unidad III: se vincula con el área de Comunicación para comprender el lenguaje de la música, para elaborar su propio lenguaje musical y poder interpretarlo
Unidad IV: se vincula con el área de Comunicación en la elaboración de un guion teatral, en poder expresar sus ideas y sentimientos a través del teatro.

MATERIALES Y RECURSOS

Para los estudiantes:

 Papelotes y Cartulinas
 Temperas y Colores.
 Herramientas de dibujo.
Para el docente
 Orientaciones Artísticas del portal JEC
 Matriz Curricular de Área de Arte
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizará los siguientes tipos de evaluación:
 Evaluación diagnóstica: Se toma al inicio del año escolar, según los resultados obtenidos el docente reajustará su planificación e identificará a aquellos estudiantes
que requieren reforzamiento o nivelación.
 Evaluación formativa: Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza. Además permite al estudiante autorregular sus procesos
de aprendizaje.
 Evaluación sumativa: Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes. Se da al finalizar un periodo de tiempo (unidad, bimestre, anual) y permite
comunicar a los padres de familia sobre los progresos y dificultades de los estudiantes.