Todo empezó desde 1934 cuando un grupo sindicalista de educadores se
preocuparon que sus agremiados se mantengan actualizados de forma permanente
y que compartan experiencias, visiones respecto al quehacer educativo. este libro rescata no sólo las características y Formas de trabajos pedagógicos que han guiado la didáctica en las aulas, también reúne biografías, propuestas por diferentes exponentes, que comparte su visión.
Y en este caso voy a hablar de los principales rasgos de cada una de las teorías de aprendizaje.
la teoría instruccional, que, en vez de impulsar la participación activa,
motiva a los alumnos a solucionar problemas reales su principal aportante fue Jerome Seymor Bruner este señala una teoría de instrucción prescriptiva, porque propone reglas para adquirir conocimientos, habilidades y al mismo tiempo proporciona las técnicas para medir y evaluar resultados.
La teoría del aprendizaje significativo, enfatiza un sistema holístico,
integrador de la variedad de la experiencia humana su principal aportante fue David pail ausibel este introdujo el concepto inclusor y esta teoría que dice que la labor educativa no parte de cero, puesto que los alumnos tienen una serie de experiencias y conocimientos que afectan su aprendizaje y pueden ser aprovechados para su beneficio.
Teoría humanista Esta teoría también favorece el aprendizaje significativo y
Su objetivo al retomar este concepto es remarcar la relación de los conocimientos nuevos con los conocimientos y experiencias ya existentes; la principal motivación del sujeto para aprender será la construcción de elementos significativos. su aportante fue ABRAHAM MASLOW este Considero que el conductismo y el psicoanálisis debían integrarse en sistemas más amplios.
Teoría psicogenética, la cual plantea como punto básico el análisis del
modo en que se construyen nuevos conocimientos a partir de la experiencia su aportante fue JEAN WILLIAM FRITZ PIAGET este articuló una propuesta respecto a los mecanismos que permiten que el conocimiento sea interiorizado.
Teoría sociocultural se resalta la visión del conocimiento como algo que
se construye mediante operaciones y habilidades cognoscitivas inducidas dentro de la interacción social, su aportante fue LEV SEMIONOVICH VYGOTSKY, sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida.