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Guía de análisis de caso 1. Introducción a la investigación: la importancia del
conocimiento empírico

Caso. ¿Por qué Miriam sí va a la escuela? 

Silas­Casillas, J. C. (2008). ¿Por qué Miriam sí va a la escuela? Resilencia en la educación básica mexicana. Revista
Mexicana de Investigación Educativa. 13 (39).pp. 1255­1279. Recuperado de:
http://www.redalyc.org/pdf/140/14003910.pdf 

Dos  de  los  elementos  fundamentales  de  toda  investigación  son  el  pensamiento  científico  y  la  creatividad,  dos
habilidades que en ocasiones perdemos a lo largo de la educación y es momento de desarrollarlas de nuevo. Cabe
destacar que dichas habilidades nos proporcionan las herramientas básicas para formular preguntas de investigación
relevantes, al mismo tiempo que permiten responder de manera realista a dichas preguntas.

Con  el  fin  de  ejemplificar  el  proceso  de  pensamiento  científico  y  la  creatividad  en  la  investigación  educativa,  lee
atentamente el caso de análisis y con base en él contesta cada uno de los siguientes planteamientos:

¿Cuáles son las evidencias que presenta el investigador para apoyar su propuesta de investigación?
¿Cuál es la pregunta a la que pretende responder el autor del artículo?
¿Cuál es el objetivo del trabajo que presenta el investigador?
Después de haber leído los resultados del estudio, y tomando como base tu experiencia docente, redacta
tres argumentos con los que podrías apoyar dichos resultados y tres argumentos en contra.
Propón una forma alternativa para responder a la pregunta de investigación y cumplir con el objetivo del
autor. ¿Qué harías?

Para llevar a cabo esta actividad revisa los recursos que se encuentran en el material de apoyo. El material básico es
indispensable  que  lo  estudies,  ya  que  te  proporciona  los  elementos  necesarios  para  que  fundamentes  tu  análisis,
mientras que el material complementario te será de utilidad para profundizar en el tema.

Material básico

1. El video llamado: Habilidades del Siglo XXI. Creatividad e Innovación.
2. El video llamado: Habilidades del Siglo XXI. El Pensamiento Crítico.
3. El video llamado: Los enemigos de nuestra creatividad.
4. El video llamado: Del mito a la razón hablando de ciencia.
5. La presentación: La ciencia y el pensamiento científico.
6. El artículo: Investigación educativa: de la ciencia social a la filosofía social.

Material complementario

1. ¿Los jóvenes de 15 años son creativos a la hora de resolver problemas? PISA, p.p. 1­4.
2. El libro: Metodología de la Investigación. Competencias + aprendizaje + vida. Bloque 1  2.

http://gc.scalahed.com/syllabus/ver_html/education/education/m1ed116-guia1 1/2
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Formato de entrega

Una vez que hayas generado tus reflexiones, elabora una presentación animada (video, PowerPoint, Prezi, etc.) con
los siguientes elementos:

1. Diagrama de flujo en el que describas la secuencia de pensamiento crítico que siguió el investigador para
llegar a plantear la pregunta de investigación.
2. Tres evidencias que presenta el autor para apoyar su pregunta.
3. Pregunta de investigación que hace el autor.
4. Objetivo del trabajo.
5. Enlista las evidencias que apoyen la pregunta que se hace y su objetivo, puedes hacerlo con números, letras
o viñetas.
6. Escribe el procedimiento empleado para obtener la información.
7. Haz una breve descripción de los resultados del estudio.
8. Propuesta de una manera alternativa de responder a la pregunta de investigación y cumplir con el objetivo del
autor (Debe contener los mismos elementos que el diagrama de flujo)

Envía tu documento a través de la plataforma, en el apartado Buzón de tareas, para que lo evalúe y retroalimente el
profesor. , Nombra tu archivo de la siguiente manera: Primer apellido _ primer nombre _ T1.

Recuerda que esta actividad debes entregarla en la fecha y hora indicadas en el calendario.

© 2012 Derechos Reservados ­ Universidad Tecnológica Latinoamericana en Línea.

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