Escuela Telesecundaria “RICARDO POZAS ARCINIEGA”

22DTV0179T Zona Escolar 18

Hacienda Blanca, Amealco de Bonfil, Qro.

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR SECUENCIA – APRENDIZAJES CLAVE

ASIGNATURA
DOCENTE Alicia Domínguez García.
GRADO 1° BLOQUE 1 SECUENCIA 1 PERIODO LECTIVO 3 sesiones
TEMA DEL BLOQUE Matemáticas de película.
ENFOQUE Resolución de problemas de adición y sustracción.
CAMPO DE
Número, álgebra y variación.
FORMACIÓN O EJE

SECUENCIA DIDÁCTICA
NOMBRE Numeros Enteros 1.
APRENDIZAJE Resuelve problemas de suma y resta con números enteros, fracciones y
ESPERADO decimales positivos y negativos.
Que los alumnos resuelvan problemas que implican suma y resta con números
INTENCIÓN
enteros con el uso de recursos gráficos, y que utilicen la noción de valor
DIDACTICA
absoluto y el número simétrico.
Audiovisuales:
S.1 audiovisual. Origen de los números negativos.
MATERIALES Y
S.3 audiovisual. Valor absoluto y simétricos de números enteros.
RECURSOS
Informático:
S. 3 informático Suma y resta de números enteros en la recta numérica.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR
INICIO DESARROLLO
SESIÓN 1
S.1 Que los alumnos comparen y Los alumnos forman equipos
ordenen numeros enteros a partir de de 3 personas para dar
su ubicación en la recta numérica. resolución a las actividades 1
Leer y comentar el texto “Para a 3.
comenzar” p. 14. En plenaria comentan como
calcularon la altura
profundidad a la que se
encuentra cada sitio y luego
comparan sus respuestas
corrigiendo si es necesario.
SESIÓN 2
S. 2 Los alumnos dan resolución en Comparan respuestas en
su libreta los problemas planteados. plenaria de ser necesario se
Resuelven situaciones que implican realizan correcciones.
restar numeros enteros utilizando la Resuelven las actividades
recta numérica. planteadas por el docente en
En binas realizan la actividad 1 y 2. su cuaderno.
P. 13 y 14.
CIERRE
Se visualiza el recurso audiovisual
“Origen de los numeros negativos”
para que el alumno conozca y
analice como surgió este tipo de
números.
o Realiza un breve resumen del
video visualizado.
Leen y comentan la información
de la actividad 3, sobre la
ubicación de los numeros
negativos y positivos en la recta
numérica.
 SESIÓN 3
S.3 Que el alumno comprenda el Leen y comentan el texto Realizan la actividad 7 con el
valor absoluto y el simétrico de un resaltado de las p. 18 y 19. recurso informático “Valor
numero entero. Realizan la actividad la absoluto y simétricos de números
Resuelve individualmente las actividad 5 de manera grupal. enteros.
actividades 1, 2, y 3. Observan el recurso
Compara con sus compañeros sus audiovisual “Valor absoluto” y
resultados, corrige si es necesario y “Simétricos de números
analiza por qué de sus correcciones. enteros”.

EVALUACIÓN
PRODUCTO DE LA Páginas contestadas del libro de texto, ejercicios en el cuaderno del alumno y
SECUENCIA texto explicativo de la sección “Para terminar”.
CRITERIOS DE Ordena y compara numeros enteros con el apoyo de la recta, como un medio de
EVALUACIÖN representación y comparación.
TECNICA DE
Evaluación Formativa.
EVALUACION
INSTRUMENTO DE
Rubrica.
EVALUACIÓN

OBSERVACIONES
 Escuela Telesecundaria “RICARDO POZAS ARCINIEGA”
22DTV0179T Zona Escolar 18
Hacienda Blanca, Amealco de Bonfil, Qro.

Nombre del alumno: ______________________________________________________________________

Estándares de
aprendizaje Lo consigue (4) No totalmente (3) Con dificultad (2) No lo consigue (1)
Utiliza los números enteros para Sabe escribir el número entero Sabe escribir el número entero que Presenta dudas a la hora de decidir No entiende el concepto de número
es para representar, ordenar e que representa una situación representa una situación cotidiana, si una determinada situación se entero negativo, ni en qué situaciones
interpretar adecuadamente cotidiana. pero comete algunos errores debe representar con un número debe utilizarse.
información cuantitativa. Sabe representar Sabe representar correctamente entero positivo o negativo No sabe representar números enteros
correctamente números números enteros sobre la recta Sabe representar números enteros en la recta numérica
enteros sobre la recta numérica numérica, pero comete errores al sobre la recta numérica, pero
y los ordena correctamente. ordenarlos. comete errores en la
representación y al ordenarlos.
Calcula e interpreta Entiende el concepto de valor Entiende el concepto de valor Presenta dificultades para distinguir No entiende el concepto de valor
adecuadamente el opuesto y el absoluto y opuesto de un absoluto y opuesto de un número en concepto de valor absoluto y absoluto de un número entero, ni de
valor absoluto de un número número entero, sabe calcular entero, aunque comete algunos opuesto de un número y para opuesto.
entero comprendiendo su estos valores y los utiliza errores al calcularlos. calcular estos valores.
significado y contextualizándolo correctamente en situaciones
en problemas de la vida real cotidianas.
Realiza cálculos con números Calcula sumas, restas, Calcula multiplicaciones y divisiones Tiene bastantes dificultades para No sabe realizar operaciones con
enteros decidiendo la forma más multiplicaciones y divisiones con números enteros sin dificultades, calcular sumas, restas, números enteros, realizándolas como si
adecuada, coherente y precisa con números enteros. pero necesita ayuda para realizar multiplicaciones y divisiones con fuesen naturales.
correctamente sumas y restas. números enteros
Reconoce propiedades de los Conoce las propiedades de las Conoce las propiedades de las Conoce las propiedades de las No conoce ni aplica correctamente las
números enteros y las emplea en operaciones con números operaciones con números enteros y operaciones con números enteros y propiedades de las operaciones con
ejercicios, actividades y enteros y sabe aplicarlas para sabe aplicarlas cuando se le indica de sabe aplicarlas con algunos errores. números enteros
problemas contextualizados. simplificar cálculos en forma explícita, pero no de forma
problemas contextualizados. autónoma para simplificar cálculos
Realiza operaciones entre Realiza operaciones Realiza, con cierta dificultad, Encuentra bastantes dificultades No sabe realizar operaciones
números enteros, utilizando la combinadas con números operaciones combinadas con para realizar operaciones combinadas con números enteros.
notación más adecuada enteros. números enteros. combinadas con números enteros.
respetando la jerarquía de las
operaciones.
Analiza y comprende el enunciado Interpreta situaciones Interpreta situaciones representadas Tiene mucha dificultad para No es capaz de interpretar situaciones
de los problemas (datos, representadas con fracciones, y con fracciones, aunque tiene alguna interpretar situaciones representadas con fracciones, ni
relaciones entre los datos, analiza y resuelve problemas dificultad para analizar y resolver representadas con fracciones, y analizar y resolver problemas con
contexto del problema). Utiliza con fracciones, ayudándose de problemas con fracciones, para analizar y resolver problemas fracciones, ayudándose de su
estrategias, procesos de su representación. ayudándose de su representación. con fracciones, ayudándose de su representación.
razonamiento en la resolución de representación
problemas.