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CONCLUSIONES ACERCA DE ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE (ACTAS)

RESULTADOS OBTENIDOS DE LAS ACTAS CONSOLIDADAS DE EVALUACIÓN INTEGRAL DE LOS ÚLTIMOS AÑOS
PREGUNTAS DE ANÁLISIS DE LOS GRÁFICOS OBTENIDOS PROBLEMAS
CAUSAS ASOCIADAS
ANÁLISIS Y/O REVISIÓN DE DOCUMENTOS RELACIONADOS

Logro destacado:(18-20): En los tres últimos

El porcentaje de estudiantes
con logro destacado es mínimo.
¿Cómo han evolucionado La mayor cantidad de
los promedios finales Logro destacado (18-20): el logro es fluctuante, estudiantes no alcanzan el nivel
obtenidos por los  Las evaluaciones no
aquí se encuentra un porcentaje mínimo de de logro destacado
estudiantes en los últimos reflejan el aprendizaje de
estudiantes, con notas entre 18 a 20, en la La brecha entre estudiantes con
los estudiantes.
tres años? Muestran mayoría de las áreas. logro destacado y logro previsto
 Carencia de estrategias de
crecimiento, decrecimiento Sin embargo hay cierta mejora al último año, las es “abismal”, preocupante y
enseñanza del docente.
o fluctuación en los niveles áreas de religión, educación física han mantenido representativa.
 conocimiento y Dominio
alcanzados. regularidad.
de los enfoques del área
En las áreas de matemática,
Logro previsto (14 a 17): el logro es fluctuante, inglés, Historia Geografía y  conformismo de los
¿Qué interpretación se estudiantes.
obtiene al observar los con ligero crecimiento en las áreas de educación Economía hay estudiantes con
niveles de logro obtenidos para el trabajo y comunicación. notas de 0 a 10.
En las áreas de educación física y arte, se Hay crecimiento en la cantidad
por los estudiantes?
evidencia un ligero decrecimiento. de estudiantes en el nivel de
logro en inicio al año 2017
Logro en proceso (11-13): en la mayoría de las
áreas no se ha logrado disminuir el porcentaje de
estudiantes en proceso a excepción de las áreas
de educación para el trabajo, religión e inglés.
En las áreas de educación física y Ciencia y
ambiente se ha incrementado estos porcentajes.

CONCLUSIONES ACERCA DE ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE (EVALUACIONES ESTANDARIZADAS)


RESULTADOS OBTENIDOS EN LAS EVALUACIONES ESTANDARIZADAS EN LAS QUE HA PARTICIPADO LA IE EN LOS ÚLTIMOS
AÑOS
PREGUNTAS DE ANÁLISIS DE LOS GRÁFICOS OBTENIDOS PROBLEMAS
CAUSAS ASOCIADAS
ANÁLISIS Y/O REVISIÓN DE DOCUMENTOS RELACIONADOS

En los últimos años se tuvo un descenso en los


aprendizajes de comprensión lectora: En la ECE -Desinterés de los estudiantes
¿Cómo han evolucionado 2015 el 2.1 % de estudiantes obtuvo el nivel en el desarrollo de la prueba
los porcentajes de satisfactorio, no obstante este número se redujo ECE.
estudiantes que se llegando 0.0% en la ECE 2016, lo que nos indica
encuentran en los niveles que en algo estamos fallando y debemos corregir -La distribución inoportuna de -Falta de diagnóstico situacional
para obtener mejores resultados. los materiales de reforzamiento de necesidades de la Institución
previo al inicio, en inicio, en
de lectura. Educativa.
proceso y satisfactorio en En matemática se tuvo un crecimiento
los últimos años de acuerdo significativo del 0.0% de la ECE 2015 aun 1.9% -Falta de compromiso de los -
a evaluaciones en la ECE 2016, este es un gran avance pero la padres de familia en la
estandarizadas en las que cifra sigue siendo muy baja, pero esos resultados motivación de sus hijos.
la IE ha participado? nos indican que estamos por el camino correcto.
-

ANÁLISIS DE RESULTADOS DE EFICIENCIA INTERNA


PREGUNTAS DE ANÁLISIS DE LOS GRÁFICOS OBTENIDOS PROBLEMAS
CAUSAS ASOCIADAS
ANÁLISIS Y/O REVISIÓN DE DOCUMENTOS RELACIONADOS
-La distancia de su domicilio a la
institución educativa.
-No se puede cumplir con el
compromiso N° 2 “Retención -La deficiente alimentación en la
anual e interanual de hora de almuerzo.
-El número de estudiantes matriculados ha sido estudiantes. -Existencia de familias
¿Se han incrementado,
fluctuante en los tres últimos años. Es así que el disfuncionales.
mantenido o disminuido el
2016 se contaba con 265 estudiantes La implementación del modelo de
número de estudiantes matriculados y para el año 2017 solamente se Jornada Escolar Completa.
matriculados en los últimos matricularon 251 estudiantes.
tres años, considerando el
número de estudiantes
retirados y trasladados?
-Ha reducido de un 28.7% a un 23.9%
¿Se ha aumentado,
mantenido o reducido el
porcentaje de estudiantes -Problemas de aprendizaje que
no promovidos (repitencia)? generan la repitencia,
especialmente en el nivel
¿Se ha aumentado, -En el tercer año se ha incrementado de un -Tienen dificultades en el primario.
28.7% a un 66.9%. aprendizaje y en algunos casos -Poca responsabilidad de los
mantenido o reducido el
en sus comportamientos que padres para matricular a sus
porcentaje de estudiantes - influyen en los demás hijos en forma oportuna.
con extraedad? estudiantes de menor edad. -Problemas familiares.
-Falta de economías.
-Problemas de salud.
ENCUESTA DE PERCEPCIÓN DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
ACERCA DEL FUNCIONAMIENTO DE LA IE
NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN
PEOCESOS INDICADORES
DE LOS INDICADORES
DE LA IE (La Institución Educativa . . . )
En inicio En proceso Logrado

Cuenta con PEI elaborado con la participación de la comunidad educativa (Equipo directivo,
docentes, personal administrativo, estudiantes y padres/ madres de familia).
Desarrollar planeamiento
institucional

Tiene un PCI que orienta los procesos pedagógicos a través de la diversificación curricular.

Tiene un PAT que establece actividades anuales en función a los compromisos de gestión escolar.
DIRECCIÓN Y LIDERAZGO

Posee un RI que establece las funciones, derechos, sanciones y estímulos de los integrantes de la
comunidad educativa.
Implementa proyectos y programas de instituciones públicas y privadas considerando los objetivos
Gestionar relaciones
interinstitucionales

de la IE.

Promueve alianzas interinstitucionales y/o comunitarias para alcanzar los objetivos de la IE.

Realiza e implementa acuerdos de beneficio mutuo con organizaciones y/o representantes de la


comunidad.
Realiza de forma oportuna y pertinente las acciones de monitoreo a las actividades de los procesos
gestión escolar

que se desarrollan en la IE.


Evaluar la

Evalúa los resultados del funcionamiento de la IE, reconociendo sus avances y limitaciones.
Implementa mecanismos y estrategias de mejora continua del funcionamiento de la IE, garantizando
la sostenibilidad del servicio educativo prestado.
Brinda información en forma periódica a la comunidad educativa acerca de los resultados de
aprendizaje y gestión de la IE.

NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN
PEOCESOS INDICADORES DE LOS INDICADORES
DE LA IE (La Institución Educativa . . . )
En inicio En proceso Logrado

Organiza y realiza oportunamente el proceso de matrícula, brindando información acerca de la


Gestionar la matrícula

trayectoria escolar de las y los estudiantes.


DESARROLLO PEDAGÓGICO Y CONVIVENCIA ESCOLAR

Organiza y realiza oportunamente el proceso de ratificación de la matrícula, asegurando la


permanencia de las y los estudiantes.
Asegura la permanencia del estudiante en el sistema educativo, mediante la atención oportuna
durante el recibimiento y otorgamiento de traslados.
Organiza y realiza oportunamente el proceso de matrícula, brindando información acerca de la
Preparar condiciones para la
gestión de los aprendizajes

trayectoria escolar de las y los estudiantes.

Organiza y realiza oportunamente el proceso de ratificación de la matrícula, asegurando la


permanencia de las y los estudiantes.

Organiza y verifica la distribución de espacios para asegurar los procesos pedagógicos.

Implementa estrategias de trabajo colegiado permanentes entre los docentes de la IE.


Fortalecer el
desempeño
docente

Realiza investigaciones e innovación pedagógica relacionados a la gestión de los aprendizajes y


gestión escolar.
Implementa acciones de acompañamiento y monitoreo pedagógico para mejorar la gestión de los
aprendizajes.
NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN
PEOCESOS INDICADORES DE LOS INDICADORES
DE LA IE (La Institución Educativa . . . )
En inicio En proceso Logrado

Asegura y garantiza la realización de las sesiones de aprendizaje, considerando la secuencia


didáctica y utilizando estrategias pedagógicas.
DESARROLLO PEDAGÓGICO Y CONVIVENCIA ESCOLAR

Gestionar los aprendizajes

Implementa actividades de refuerzo escolar a estudiantes que muestran dificultades de aprendizaje.

Realiza acciones de tutoría o acompañamiento integral al estudiante.

Evalúa el rendimiento y desempeño de sus estudiantes, en función a los aprendizajes esperados.

Emite de manera oportuna registros y certificados del aprendizaje de los estudiantes.

Cuenta con un Comité de Tutoría que establece de manera consensuada normas de convivencia
Gestionar la convivencia

que forman parte del Reglamento Interno.


y la participación
escolar

Desarrolla estrategias y espacios para brindar soporte emocional y protección a las y los
estudiantes y a la comunidad educativa.

Cuenta con espacios que promueven la participación y organización estudiantil (Municipio escolar,
consejo estudiantil u otros).
Cuenta con mecanismos para involucrar a las familias en el aprendizaje de sus hijos (Escuela de
padres, reuniones de atención personalizada, actividades por el inicio del año escolar).

NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN DE LOS


PEOCESOS DE INDICADORES INDICADORES
LA IE (La Institución Educativa . . . )
En inicio En proceso Logrado
Organiza y supervisa la jornada laboral del personal para garantizar la provisión del servicio
educativo.
Administrar recursos

Acompaña y monitorea el desempeño laboral del personal de la IE para identificar fortalezas y


humanos

debilidades.
SOPORTE AL FUNCIONAMIENTO DE LA IE

Gestiona e implementa actividades relacionadas al fortalecimiento de capacidades del personal de


la IE para la mejora de la calidad del servicio educativo.

Controla y reporta de forma oportuna el cumplimiento de la jornada laboral del personal.


Conservar infraestructura

Organiza e implementa acciones de limpieza y mantenimiento de los servicios básicos e


y Servicios Básicos y

infraestructura, garantizando espacios saludables.


Complementarios

Realiza, administra y evalúa la implementación de servicios complementarios.

Adopta medidas de seguridad y/o gestión del riesgo de desastres en la IE.


material educativos

Cuenta con información sobre la cantidad y estado de los bienes, recursos y materiales
bienes, recursos y
Administrar los

educativos, informando acerca de las altas y bajas.

Implementa mecanismos y procedimientos para la distribución y preservación de los bienes,


materiales y recursos educativos.
económicos
Administrar
recursos
Programa y ejecuta los gastos de la IE de manera planificada garantizando una gestión
transparente.

ANÁLISIS DEL ENTORNO DE LA I.E.

ESTRATEGIAS A LA IE RELACIONADAS
FACTORES DEL ENTORNO RELACIONADOS A LA I.E.
AL ENTORNO

¿Cuáles creen que son los


principales problemas que
¿Cómo los mitigamos?
afectan a la localidad
donde se ubica la IE?

RIESGOS

Riesgos priorizados que


afectan a la IE

¿Cuáles son las principales


fortalezas de la comunidad
POTENCIALIDADES ¿Cómo las aprovechamos?
o localidad donde se ubica
la IE?
Según los riesgos
¿Qué instituciones u priorizados,
organizaciones públicas y/o ¿qué instituciones u
ACTORES DEL
ENTORNO
privadas trabajan en la organizaciones de las
localidad donde se ubica la mencionadas pueden
IE? beneficiar a la IE?
¿De qué manera?

CUADRO RESUMEN DE DIAGNÓSTICO


EVALUACIÓN DE CAUSAS ASOCIADAS
PROBLEMAS IDENTIFICADOS
RESULTADOS ¿Por qué se ha originado el problema?

RESULTADOS DE
ECE

RESULTADOS DE
ACTAS
CONSOLIDADAS DE
EVALUACIÓN
INTEGRAL
RESULTADOS DE
ACTAS
CONSOLIDADAS DE
EVALUACIÓN
INTEGRAL

ANÁLISIS DEL FUNCIONAMIENTO DE LA I.E.


EVALUACIÓN DEL FUNCIONAMIENTO
PROBLEMAS RELACIONADOS CAUSAS ASOCIADAS
DE LA I.E.

Desarrollar planeamiento institucional


DIRECCIÓN Y
LIDERAZGO

Gestionar relaciones
interinstitucionales y comunitarias

Evaluar la gestión escolar

Gestionar la matrícula
PEDAGÓGICO Y
DESARROLLO

CONVIVENCIA

Preparar condiciones para la gestión


ESCOLAR

de los aprendizajes.
Fortalecer el desempeño docente.

Gestionar los aprendizajes.


Gestionar la convivencia escolar y la
participación.
SOPORTE AL FUNCIO-

Administrar los recursos humano.


NAMIENTO DE LA IE

Administrar la infraestructura, los


servicios básicos y complementarios.
Administrar los bienes, recursos y
materiales educativos.

Administrar recursos económicos.

DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

DIAGNÓSTICO DE LA I.E.
FORMULACIÓN DE LA VISIÓN COMPARTIDA

FUTURO DESEADO BRECHA FUTURO FACTIBLE Redacción de la


¿QUÉ TAN LEJOS ESTÁ NUESTRA IE DE LO VISIÓN COMPARTIDA
¿CÓMO DESEAMOS QUE SEA ¿QUÉ DE LOS QUE DESEAMOS ES
QUE DESEAMOS PARA ELLA?
NUESTRA I.E.? POSIBLE LOGRAR EN 3-5 AÑOS?
¿CUÁL ES NUESTRA SITUACIÓN ACTUAL?

FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS DE GESTIÓN ESCOLAR CENTRADOS EN LOS APRENDIZAJES


FUNCIONA-
CIÓN DEL

DE LA I.E
EVALUA-

MIENTO
CAUSAS
PROBLEMAS RELACIONADOS ¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿PARA QUÉ? OBJETIVO
ASOCIADAS

GESTIONAR LA
DESARROLLO PEDAGÓGICO Y CONVIVENCIA ESCOLAR

MATRÍCULA

PREPARAR
CONDICIONES
PARA LA
GESTIÓN DE LOS
APRENDIZAJES

FORTALECER EL
DESEMPEÑO
DOCENTE

GESTIONAR LOS
APRENDIZAJES

GESTIONAR LA
CONVIVENCIA
ESCOLAR Y LA
PARTICIPACIÓN

LISTA DE COTEJO PARA VERIFICAR LA FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS


ASPECTOS A VERIFICAR OBJETIVO DE GESTIÓN ESCOLAR SÍ NO

BIEN ELABORADO:
¿Incluye un curso de acción
(verbo en infinitivo) y el
objeto a ser medido, el qué?

PRESENTA ESTRTAEGIAS:
¿Menciona cómo se logrará?

ORIENTA A RESULTADOS:
¿Está la intención, estado
final esperado o logro a ser
alcanzado?

ES MEDIBLE:
¿Su progreso puede ser
medido con uno o más
indicadores?

MATRIZ DE PROGRAMACIÓN DE OBJETIVOS:


MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DE GESTIÓN ESCOLAR
NIVELES DE LOGRO
OBJETIVOS DE GESTIÓN FUENTES DE
METAS INDICADORES DE LAS METAS
ESCOLAR VERIFICACIÓN
AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4

MATRIZ DE EVALUACIÓN Y MONITOREO DEL PEI:


ESTADO DE AVANCE DE ACCIONES A
OBJETIVOS DE GESTIÓN ACTIVIDADES MEDIOS DE IMPLEMENTAR A
METAS INDICADORES RESPONSABLES
ESCOLAR VERIFICACIÓN PARTIR DE LA
PARCIAL MEDIANO TOTAL
EVALUACIÓN

RESULTADO ANUAL DE APRENDIZAJES DE ESTUDIANTES (ACTAS):


RESULTADOS OBTENIDOS DE LAS ACTAS CONSOLIDADAS DE EVALUACIÓN INTEGRAL DEL AÑO ANTERIOR
PREGUNTAS DE ANÁLISIS DE LOS GRÁFICOS OBTENIDOS PROBLEMAS
CAUSAS ASOCIADAS
ANÁLISIS Y/O REVISIÓN DE DOCUMENTOS RELACIONADOS

¿Cómo han evolucionado


las calificaciones, durante el
año escolar anterior,
obtenidas por los
estudiantes?

¿Qué interpretación se
obtiene al observar los
niveles de logro obtenidos
por los estudiantes en el
año escolar anterior?
RESULTADOS OBTENIDOS DE EVALUACIONES ESTANDARIZADASEN LAS QUE LA I.E. HA PARTICIPADO EN AÑO ANTERIOR
PREGUNTAS DE ANÁLISIS DE LOS GRÁFICOS OBTENIDOS PROBLEMAS
CAUSAS ASOCIADAS
ANÁLISIS Y/O REVISIÓN DE DOCUMENTOS RELACIONADOS

¿Los resultados obtenidos


en las evaluaciones
estandarizadas en la que la
I.E. ha participado, el año
anterior, guardan
coherencia con los
resultados de calificaciones
obtenidas por los
estudiantes de la I.E.
durante el mismo año
escolar?
RESULTADO ANUAL DE INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA
PREGUNTAS DE ANÁLISIS DE LOS GRÁFICOS OBTENIDOS PROBLEMAS
CAUSAS ASOCIADAS
ANÁLISIS Y/O REVISIÓN DE DOCUMENTOS RELACIONADOS

¿La institución educativa ha


incrementado, mantenido o
disminuido el número de
estudiantes matriculados
respecto al año escolar anterior,
considerando el número de
estudiantes retirados y
trasladados?

¿La institución educativa ha


aumentado, mantenido o
reducido el porcentaje de
estudiantes no aprobados en el
último año escolar?

¿La institución educativa ha


aumentado, mantenido o
reducido el porcentaje de
estudiantes con extraedad en el
año escolar anterior?
RESULTADOS DEL INFORME DE GESTIÓN ANUAL (IGA):

RESULTADOS OBTENIDOS DEL INFORME DE GESTIÓN ANUAL (IGA)


COMPROMISOS DE
GESTIÓN ESCOLAR ACTIVIDADES INDICADORES LOGROS/DIFICULTADES

COMRPOMISO 1
Aprendizajes de todas y
todos los estudiantes
de la I.E.

COMPROMISO 2
Retención anual de
estudiantes en la I.E.

COMPROMISO 3
Cumplimiento de la
calendarización
planificada en la I.E.

COMPROMISO 4
Acompañamiento y
monitoreo de la práctica
pedagógica.

COMPROMISO 5
Gestión de la tutoría y
la convivencia escolar
en la I.E.

OTROS
MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES - PAT:
COMPROMISO RESPONSABLE FUENTES DE
N° ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD RESPONSABLES FECHA RECURSOS
1 2 3 4 5 DIRECTO VERIFICACIÓN
MATRIZ DE MONITOREO Y EVALUACIÓN TRIMESTRAL DEL PAT:
ESTADO DE AVANCE DE
ACTIVIDADES MEDIOS DE ACCIONES A IMPLEMENTAR A PARTIR
N° ACTIVIDADES PROGRAMADAS RESPONSABLES DE LA EVALUACIÓN
VERIFICACIÓN
PARCIAL MEDIANO TOTAL
COMISIONES Y EQUIPOS DE TRABAJO DE LA I.E.

COMISIONES/EQUIPOS DE TRABAJO INTEGRANTES RESPONSABILIDADES