EL NUEVO MODELO EDUCATIVO1

Eje I. Plan y programas de estudio para la educación básica2

1. Fines de la educación
2. Elementos del currículo
3. Componentes del currículo

1. Los mexicanos que queremos formar (fines de la educación)

Ciudadanos libres, participativos, responsables e informados; capaces de ejercer y
defender sus derechos; que participen activamente en la vida social, económica y política de
nuestro país.
Queremos que todos los niños y jóvenes, sin importar su condición o contexto, tengan las
mismas oportunidades de ser seguros de sí mismos, críticos, creativos y felices.
Se trata de que todos desarrollen un pensamiento complejo, crítico, creativo, reflexivo y
flexible, resuelvan problemas de forma innovadora en colaboración con otros, establezcan
metas personales, diseñen estrategias para alcanzarlas y estén listos para afrontar los retos
del siglo XXI.
Son once ámbitos (Pueden verlos en internet): tabla de doble entrada con cuatro niveles
educativos (preescolar, primaria, secundaria y media superior).

Línea “cafecita”: HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES Y PROYECTO DE VIDA

Al concluir el preescolar (6 años):
Identifica sus cualidades y reconoce las de los otros. Muestra autonomía al proponer
estrategias para jugar y aprender de manera individual y se sus grupos. Experimenta
satisfacción al cumplir sus objetivos.
Al concluir la primaria (12 años)
Tiene capacidad de atención. Identifica y pone en práctica sus fortalezas personales para
autorregular sus emociones…

1
Aprendizajes clave para la educación primaria, es uno de los libros que están trabajando.
2
¿Cómo inició la reforma educativa? Se miró como solo un tema administrativo y laboral. Pero en cuanto
a la pedagogía: el 3er artículo constitucional cambió. No son solo planes y programas de estudio sino de calidad
de la educación, es decir, todo el sistema debe apuntalar hacia el máximo logro de los aprendizajes de cualquier
persona. Sujeto de la educación somos todos. Haciendo referencia a este artículo, el cual se ha reformado (2013).
La idoneidad, es otra palabra puesta en el artículo, en todos los recursos disponibles para la educación. De
todos los agentes educativos. Se pensó en definir al nuevo plan de estudio los aprendizajes clave. ¿Cuál es el
referente? Aquello que la escuela debe y no puede perder de vista, que debe seguir enseñando.
 ¿Para qué se aprende?
Perfil de egreso

El perfil de egreso, en educación básica, se corresponde con los fines de la educación. Los
11 rasgos del perfil de egreso.

Fundamentos de los fines de la educación (la vigencia del humanismo y sus valores)
- Artículo 3º. Constitución política de los Estados Unidos Mexicanos.
o La educación es un derecho… tenderá al desarrollo armónico de todas las
facultades del ser humano” “garantizará la calidad de la educación obligatoria
y el máximo logro de los aprendizajes”.
 Humanismo:
 Desarrolla las facultades y el potencial de todas las personas,
en lo cognitivo, social y afectivo, en condiciones de igualdad;
para que éstas, a su vez, se realicen plenamente y participación
activa, creativa y responsablemente en tareas que nos
conciernen como sociedad en los planos local y global.

Medios para alcanzar los fines… los cómo. (Elementos del currículo)

1. Ética del cuidado

2. Fortalecimiento de las escuelas públicas
3. Transformación de la práctica pedagógica
4. Formación continua de maestros en servicio
5. Formación inicial docente
6. Flexibilización curricular
7. Relación escuela-familia
8. Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela (SATE)
9. Tutoría para los docentes de reciente ingreso al servicio
10. Materiales educativos
11. Infraestructura y equipamiento

Medios para alcanzar los fines (6 Flexibilización curricular)

- Brinda a los profesores la oportunidad de contextualizar, diversificar y concretar

temáticas en la Formación académica y el Desarrollo personal y social, y con ello
potenciar el alcance del currículo.
- Adicionalmente, cada escuela puede decidir una parte de su currículo (autonomía
curricular) y así permitir que la comunidad escolar profundice en los aprendizajes
clave de los estudiantes, y amplíe sus oportunidades de desarrollo, con base en el
contexto de la escuela y las necesidades e intereses de los alumnos.
 Enfoque competencial

Los 11 ámbitos de los fines

Las competencias son el punto de llegada. (Competencia comunicativa)3

Conocimientos-Habilidades-Actitudes

¿Qué se aprende? (Contenidos)

- Naturaleza de los contenidos

- Balance entre candidad de temas y calidad de los aprendizajes
- Información versus aprendizaje4

14 principios pedagógicos

Buscan transformar la práctica docente acorde con el nuevo modelo educativo

Enfocados a:
- El aprendiz (1,2,3,4,5)
- El aprendizaje (6,7,8,9,10y11)
- Las dondiciones para generar el aprendizaje (12,13y14)
o P. ej.: 12. Favorecer la cultura del aprendizaje.

Componentes de currículum

- Aprendizajes clave para el desarrollo integral

o Áreas del desarrollo social
 Ámbitos de autonomía curricular
 Formación académica

¿Cuál es la diferencia entre los aprendizajes clave y los aprendizajes esperados?

Aprendizajes clave: Conjunto de contenidos, prácticas, habilidades y valores
fundamentales que contribuyen al crecimiento intelctual y personal. Favorecen la
adquisición de otros aprendizajes en futuros ecenarios de la vida.
Aprendizajes esperados: Descriptor de logro que define lo que se espera de cada
estudiante. Constituye un referente para la planificación y evaluación en el alula. Gradúan
progresuvamente los conocimientos, habilidades, actitudes y habilidades a alcanzar.

AUTONOMÍA CURRICULAR:
A partirde los intereses y necesidades de los estudiantes.

3
Informe de “Deleurs”
4
Se le quita cantidad pero se le deja calidad.
 Cada comunidad educativa podrá decidir cómo utiliza una parte determinada de su
jorndad escolar para:
- Reforzar aprendizajes clave
- Incrementar oportunidades de desarrollo personal y social
- Explorar otras actividades con valor pedagógico
- Estudiar contenidos regionales
- Desarrollar proyectos de impacto social

Autonomía curricular
- 5 ámbitos (definidos por la SEP)
- Propuestas curriculares (diseñados por oferentes)

Aprendizajes clave para la educación integral.

Plan y programas de estudio para la educación básica.

Principales cambiost

Gabriela Tames Hidalgo

gtames@nube.sep.gob.mx

¿Cómo empatar esta propuesta (modelo afectivo, etc.) con el contexto actual que vive
México?
Lo que pasa en cada escuela es muy diverso. Los retos no se pueden enfrentar por ningún
currículo debido a la diversidad de necesidades. El currículo debe ser lo más flexible posible
porque los maestros y escuelas hacen ajustes complejos que respondan a lo que pasa en sus
aulas. Queremos que todos los alumnos logren los mayores aprendizajes que estén en sus
posibilidades con intervención del docente. El currículo no es respuesta a cada escuela. Cada
escuela tiene que empoderarse para resolver la educación en sus propias condiciones
(calendario escolar más corto o largo etc.). Tienen la capacidad de gestionar recursos,
liderazgo, organización.
¿Se considera cómo linear con ese entramado contextual que lacera día con día a nuestro
país?
Escuela de 4 horas y media diarias tendría 2 horas de autonomía curricular. ¿Qué van a
hacer con esas 2 horas?
- Aprobechar el herto
- Temas sobre violencia
- Lectura y escritura
- Etc.
- Hay un tiempo de la escuela que puedes dedicar a lo que la escuela requiere y
necesita. Se decidirán por “los estudiantes” (que solo será consulta), al final los
docentes serán quienes decidan.
 Dimensión de educación y cultura (Diócesis de Zacatecas) emergencia educativa en un
cambio de época. JDCG coordinador de dicha dimensión.
¿Por qué se ha hecho tan compleja la planeación educativa? Educan más los medios de
comunicación y el medio ambiente que la escuela, maestros y autoridades educativas
(incluso los padres de familia).
- Puntualidad, constancia, atención, estudio y aprendizaje. ¿Conductas?
- Actitudes valen el triple, es aquello que le dará al alumno una meta alcanzable
aunque sea lejos.
- Solidaridad, trabajo en equipo.