VICERRECTORÍA ACADÉMICA

ESCUELA DE EDUCACIÓN
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS E HISTÓRICOS DE LA EDUCACIÓN

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS PRE- COMPONENTE DE PERÍODO
CLAVE CRÉDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCIÓN ESTUDIO REQUISITO FORMACIÓN ACADÉMICO

1
 HORARIA TEÓRICAS PRÁCTICAS TUTORIAL INDEPENDIENTE CARÁCTER
(HIT) (HEI)
FGE-101 4 5 3 2 24 96 OBLIGATORIO BR. PEDAGÓGICA 3ER

PERFIL DEL DOCENTE

El docente que imparte esta asignatura debe ostentar:

1- Titulación mínima de maestría en el área de Ciencias de la Educación
2. Experiencia mínima de 3 años en docencia secundaria o universitaria
3. Dominio básico de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

DESCRIPCIÓN
Esta asignatura propicia en el futuro docente, el conocimiento de los principios filosóficos e históricos en los que se sustenta la educación.
Aporta al docente en formación los referentes epistemológicos, axiológicos y ontológicos de la educación a través de un proceso de
compresión, interpretación y contraste con el quehacer educativo.

Posibilita que el futuro docente analice críticamente la realidad y los condicionantes de la educación actual y su proyección futura, posibilitando
desde el conocimiento histórico de un saber, los aportes de los grandes científicos de la educación y una actuación que responda a los
problemas actuales y la prospectiva educativa. Se abordarán aspectos referentes a la fundamentación filosófica y naturaleza de la filosofía,
Filosofía de la Educación en la labor docente, Teorías Educativas en la Historia de la Educación, aportes filosóficos a la Educación
contemporánea y Legislación educativa.
***
COMPETENCIAS
Competencias Fundamentales:
2
CF2. Desarrollar la capacidad crítica y autocrítica en la búsqueda del conocimiento de forma permanente en su área de formación, a partir del
análisis y la síntesis como vía de superación y actualización.

Competencias Genéricas:
CG3. Fomentar una cultura escolar de excelencia académica mediante la colaboración en la comunidad educativa que garantice el respeto y
cuidado por la naturaleza, la dignidad humana, el trabajo ético, la productividad económica y preservación del patrimonio del país.

CG9. Reflexionar críticamente sobre el currículo considerando su diseño, estructura, alineamiento y evaluación, con la finalidad de orientar las
dinámicas para su desarrollo efectivo, en procura del desarrollo integral de los estudiantes.

Competencias Específicas:
CE1. Demostrar habilidades de pensamiento superior relacionadas con el análisis de informaciones, la interpretación de datos, deducción,
abstracción y generalización de hechos y fenómenos biológicos, científicos y tecnológicos para la toma de decisiones oportunas en los distintos
contextos socio-educativos en que ejerce su labor.
***

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
1.Explicar los fundamentos filosóficos e históricos del hecho pedagógico para lograr una amplia visión de las distintas etapas que
sustentan su desarrollo.
2. Valorar los aportes de los principales teóricos y educadores a través de la historia de la educación con el propósito de enriquecer su
acervo cultural.
3.Comparar los procesos históricos y educativos ocurridos en el país para comprender mejor su evolución.
4.Utilizar los reglamentos que emanan de la Ley de Educación para cumplir con lo establecido en su quehacer pedagógico
***
CONTENIDOS
I. Fundamentación y vinculación de la Filosofía y la Educación.
1.1 Conceptualización V- Procesos Históricos de la Educación Dominicana en la época
1.2. Origen e historia de la filosofía de la educación, importancia Republicana.
1.3 Historia de la educación como parte de la historia de la cultura 5.1 Antecedentes: Educación durante la ocupación haitiana
3
1.4 El tradicionalismo Pedagógico. 5.2 La educación y la Independencia Nacional
1.5 El Realismo pedagógico 5.3 Legislación educativa
1.6 El Naturalismo pedagógico 5.4 La Restauración y sus aportes a la Educación
II. Campos de estudio de la Filosofía de la Educación. VI-Contexto Contemporáneo de la Educación Dominicana.
2.1 El qué de la Filosofía de la Educación dominicanos 6.1Antecedentes: Paradigmas
2.2 El porqué de la Filosofía de la Educación 6.2 Educación durante la Ocupación Norteamericana
2.3 El para qué de la Filosofía de la Educación 6.3 Educación durante la dictadura de Trujillo
2.4 El Ser de la Educación 6.4. La transformación de la educación: planes educativos.
2.5 La filosofía de la Educación 6.5 Nuevos paradigmas: Educación por competencias
III. Bases Filosóficas de la Educación Dominicana.
3.1 Conceptualización de bases filosóficas
3.2 - Ley General de Educación 6697: Alcance y objetivos.
. 3.3 Principios, Fines y propósitos de la Educación dominicana.
3.4 Reglamentos de la Ley General de Educación
IV. Procesos Educativos dominicanos desde la Colonia hasta la
Independencia.
4.1 Antecedentes: aborigen y colonial
4.2 Inicios de la Educación Formal
4.3 Labor de los religiosos
4.4 Las Universidades
***
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES FORMATIVAS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
EME1 Estrategias para activar conocimientos previos y generar, EMA2 Analogías
expectativas de aprendizaje en los participantes.
EMA3 Diarios Reflexivos
EME3 Estrategias para organizar la información que se ha de aprender.
EMA5 Entrevistas
EME4 Estrategias de aproximación a la realidad
EMA6 Cuadro sinópticos
EME6 Estrategias para el desarrollo de la comprensión, analogía y/o
comparación. EMA12 Exposiciones
EME8 Estrategias de búsqueda, organización y selección de la información
EME11 Estrategias de trabajo colaborativo. EMA14 Portafolios
EME12 Estrategias para el fomento de la participación y democracia.
EMA17 Línea de tiempo

4
 RECURSOS: Didácticos e Informacionales
 Lora Beltrán, Rafael D.(sf). Historia General de la Educación. Santo domingo. EDITORA TALLER.
 Morrison, Ramón ( )Historia de la Educación en la República Dominicana………
 Pimentel, Francisco Antonio. (2003). Historia de la Educación en la República Dominicana. Santo Domingo. Editora Centenaria, S.A.
 Ley General de Educación 66-97
 MINERD (2015) Bases para la Revisión Curricular Dominicana
 MINERD (2016) Diseño Curricular de los Niveles Inicial, Primario y Secundario.
 Tiana, F. A., Ossenbach, S. G., & Sanz, F. F. (2012). Historia de la educación: edad contemporánea. Retrieved from
https://ebookcentral.proquest.com
 , F., & Naval, C. (2011). Filosofía de la educación (3a. ed.). Retrieved from https://ebookcentral.proquest.com
 Aguirre, J. A. (2006). Filosofía y ciencia de la educación: relación constante entre filosofía y educación. Retrieved from
https://ebookcentral.proquest.com
 García, A. M., & García, G. J. (2013). Filosofía de la educación: cuestiones de hoy y de siempre. Retrieved from
https://ebookcentral.proquest.com
 Historia de la Educación. Recuperado en: https://www.youtube.com/watch?v=8CR82IAssXA
 Breve recorrido por la Historia General de la Educación. Recuperado en: https://www.youtube.com/watch?v=RB5ny_hqQCo
5
 Cuatro Filosofía de la Educación. Recuperado en: https://www.youtube.com/watch?v=WD0qi2CebPA
 El papel de la filosofía en la educación. Recuperado en : https://www.youtube.com/watch?v=7sS710UaapM
 Relación entre filosofía y educación. Recuperado en: https://www.youtube.com/watch?v=BBfV4W_EmFM
 Filosofía de la filosofía en la educación. Recuperado en : https://www.youtube.com/watch?v=X9qZ8heq6ac
 Momentos históricos de la Filosofía y la Educación. Recuperado en : https://www.youtube.com/watch?v=X9qZ8heq6ac
 Línea de tiempo de los momentos históricos de los momentos filosóficos y científico. Recuperado en:
 https://www.youtube.com/watch?v=d8jtFhQSMR0
 Línea del tiempo momentos históricos de la reflexión filosófica. Recuperado en: https://www.youtube.com/watch?v=dvqFsP934RA
 Reflexión filosófica acerca de la educación. Recuperado en: https://www.youtube.com/watch?v=aTJfsuYEXRo
 La filosofía de la educación en los S. XX y XXI. Recuperado en : https://www.youtube.com/watch?v=ofzq94J3RF0
 La educación desde el Ser. Recuperado en: https://www.youtube.com/watch?v=32-wX64AA3I
 Historia de la Educación .Recuperado en:https://ebookcentral.proquest.com/lib/uapasp/reader.action?
docID=3185543&query=Historia+General+de+la+Educacion+antigua&ppg=2

TÉCNICAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

a) Producción oral y actividades de interacción (10%)
b) Proyecto Final (15%)
c) Actividades prácticas profesionales (20%)
d) Prueba escrita (50%)
e) Actitudes y valores (5%)
**
ÚLTIMA ACTUALIZACIÓN: noviembre, 2017, readecuación abril 2018