PLAN ANUAL DE TRABAJO

I. DATOS INFORMATIVOS

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 7261 Santa Rosa de Collanac

2. UGEL : 01 San Juan de Miraflores
3. NIVEL ES : Inicial – Primaria y Secundaria
4. DIRECTOR : Juan Alcides Chumpitaz Reyes
5. DURACION : Del 13 de marzo al 21 de diciembre
7. R.D. DE APROBACION :
8. Integrantes : Katherine Olivares Reyna (Delegada principal)
 Abel Pérez Quispe
 Nancy Aucahuasi Cornejo
 Katty Rodriguez Barahona
 Ciro Miguel Anaya Cotrina
 Rosa Doris Quevedo Belleza
 Luz Huarcaya Quispe
 Sandra Enriquez Melgar
 Tania Huamán López
II. FUNDAMENTACION
Considerando los problemas y necesidades identificadas que aquejan a los estudiantes de nuestra institución educativa
respecto a su proceso de aprendizaje y a los docentes respecto a su proceso de enseñanza, la Comisión de Gestión de
calidad e innovación de los aprendizajes presenta un conjunto de acciones o actividades respecto al logro de aprendizajes
organizadas a lo largo del año y que se define de acuerdo a los objetivos estratégicos planteados en nuestro PEI, PAT, el
Currículo Nacional 2017 y el DCN 2009, orientándonos así a la organización, la consecución de los objetivos y acciones
establecidas para el año 2018, focalizando así nuestra orientación educativa hacia
las prácticas escolares, el aprendizaje, el sistema de evaluación y la significatividad de los resultados obtenidos para mejorar
las situaciones problemáticas detectadas, relacionando la obtención de recursos materiales, financieros y humanos, incluye
la participación organizada y democrática de nuestra Comunidad Educativa.

III. FINALIDAD:

Establecer lineamientos institucionales para la planificación, desarrollo y monitoreo de las actividades educativas a desarrollarse e n t o r n o a
l a g e s t i ó n d e c a l i d a d e i n n o v a c i ó n d e l o s a p r e n d i z a j e s durante el año escolar 2017; en la Institución Educativa N° 7261
“Santa Rosa de Collanac”, d i s t r i t o d e P a c h a c a m a c , jurisdicción de la UGEL 01 San Juan de Miraflores

IV. OBJETIVOS:
 Mejorar y optimizar el proceso de aprendizaje de los estudiantes de la I.E. Santa Rosa de Collanac en sus 3 niveles: Inicial, primaria y
secundaria
 Orientar a l a comunidad educativa ( D i r ec t o r , d oc e n t es , a d mi ni st r a ti v os , p a d r es d e f a mi l i a ) a la mejora de los
aprendizajes de los estudiantes a través de planes de trabajo pedagógicos institucionales y la Jornada de Reflexión
 Mejorar las condiciones de educabilidad de las II.EE acorde a las necesidades y demandas del desarrollo local y
global
 Desarrollar en los docentes, competencias que garanticen su buen desempeño con referencia a la planificación
del trabajo pedagógico y la conducción del proceso enseñanza-aprendizaje a traves de la innovacion y del uso
de las TIC.
 Fortalecer el desarrollo de la profesionalidad e identidad docente, en el marco de las políticas de nivel nacional y
regional a traves de los concursos escolares.
  Informar y mostrar a los padres de familia y a la comunidad los aprendizajes alcanzados por los estudiantes y
los compromisos de la I.E. para mejorarlo a través del Día de Logro.

V. FUNCIONES DE LA COMISION:

- Formular el Plan Lector de la Institución Educativa

- Implementar proyectos de innovación pedagógica en el trabajo docente en el marco del uso de las TIC
- Organizar, convocar, difundir, ejecutar y supervisar el desarrollo de los concursos escolares aprobados por el Ministerio
de Educación para el Año Escolar
- Evaluar a los participantes de los concursos escolares así como remitir los resultados y la información pertinente de los
ganadores, para su participación en la siguiente etapa, así como corresponda.
- Gestionar los permisos y autorizaciones para garantizar la seguridad y atención medica de los participantes durante el
concurso, así como el desarrollo del mismo
- Aprobar los modelos de medalla y diploma, y otorgar las medallas y diplomas a los participantes con los referidos
concursos, según corresponda.
- Evaluar e informar los resultados de los concursos escolares aprobados por el Ministerio de Educación para el año
escolar
- Supervisar los programas de recuperación pedagógica en las instituciones educativas

VI. ALCANCES:

 Director
 Coordinadores
 Docente de Aula.
 Estudiantes
 Personal de servicios

VI. SUBCOMISIONES DE TRABAJO:

1) Subcomisión de Plan Lector : Inicial- Primaria-Comunicación

2) Subcomisión del Día de Logro : Inicial- Primaria- Secundaria
3) Subcomisión de Jornada de Reflexión pedagógica: Coordinadores y docentes
4) Subcomisión de Concursos Escolares organizados por el MINEDU:

4.1. Juegos Deportivos Escolares Nacionales : DOC. EDUCACIÓN FISICA

4.2. Juegos Florales Escolares Nacionales: DOC. ARTE
4.3. Premio Nacional de Narrativa y Ensayo : DOC. COMUNICACIÓN
4.4. Feria de Ciencias “ Eureka” DOC. CTA
4.5. Concurso Nacional “Crea y emprende” DOC. EPT
4.6. Olimpiada Nacional Escolar de Matemática DOC. MATEMÁTICA
4.7. Ideas en acción DOC. SOCIALES

5) Innovación de los aprendizajes: Inicial-Primaria-Secundaria

6) Programa de Recuperación Académica (PROFESORES NOMBRADOS)
 SUBCOMISIÓN PLAN LECTOR
DESCRIPCIÓN
La lectura es una de las competencias básicas en el desarrollo social e individual de las personas. Leer y escribir son procesos
intelectuales, complejos y complementarios, que posibilitan el desarrollo del resto de competencias necesarias para la
adquisición de conocimiento. Una buena comprensión lectora permite a los estudiantes entender de manera más eficaz los
textos utilizados en el resto de asignaturas, además de contribuir al desarrollo cognitivo y social del individuo. Por ello, la lectura y
la escritura son consideradas elementos prioritarios en la formación de los más pequeños y ejes transversales e
inseparables a todas las áreas.
El Plan Lector escolar consiste en un conjunto de estrategias ideadas para la mejora de la competencia lectora y el
desarrollo del hábito lector en los estudiantes . Considera el desarrollo de diferentes actividades para tratar el tema desde
diversas perspectivas ,
Objetivos
 Potenciar el desarrollo de la competencia lectora, permitiendo a los estudiantes convertirse en lectores capaces de
comprender, reflexionar e interpretar diversos tipos de textos.
 Hacer partícipes del plan de trabajo tanto a los docentes como a las familias y la comunidad, para trabajar juntos
en un objetivo común y poder hacer llegar a un único mensaje sobre el gran valor de la lectura.
 Integrar en el proceso de enseñanza de las diferentes áreas del currículo la lectura como eje común, permitiendo
a los docentes adaptarla a las diversas áreas.
 Fomentar el uso de la biblioteca escolar como espacios dinámicos para el desarrollo de la competencia lectora y
convertirlas en el centro de formación y documentación (incluso de punto de encuentro) de toda la comunidad educativa.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES Participantes CRONOGRAMA

M A M J J A S O N D
Reuniones de coordinación Docentes ,coordinadores y X
Dirección
Reunión de sensibilización, con Docentes de los tres niveles X
padres de familia (tutores y docentes del del
área)
Cuaderno viajero Docentes, estudiantes y
padres X X X X X X X X X
Cuentacuentos

Dramatizacionesy/o títeres (padres)

HORA DE LECTURA
Lectura de textos cortos
Duración :15 minutos
Inicio : 8: 00 am.
Recursos: copias con textos
motivadores
Días de aplicación: miércoles y
viernes
Monitoreo : Subcomisión de Plan
Lector
:
1ra Maratón de lectura
X X

2da Maratón de lectura

Cada docente presenta un informe

del desarrollo de la actividad

Biblioteca Abierta

Lectura de obras o libros Docentes y estudiantes

seleccionados(un libro por X X X X X X X X X X
unidad)
1er trimestre :Libros de
Comunicación
2do trimestre :Libros de Ciencias
3er trimestre : Libros de Historia

Desarrollo de fichas de análisis

Socializacion de los libros leidos:
exposición del análisis ,
presentación de los productos
elaborados(portafolio, infografías
,cuentos ,historietas ,entrevistas,
crucigramas, maquetas, otros )

Presentación de la carpeta de plan Docentes que participan de la X X X X

lector por trimestre hora de lectura
Docentes del área de
Comunicación
Lectura a nivel de docentes y
directivos (1 libro por mes) X
Recursos : libros de la biblioteca de X X X X X X
dirección
Encuestas a estudiantes y docentes X X X X
 Subcomisión de Concursos Escolares

DESCRIPCIÓN: Los concursos escolares organizados por el MINEDU constituyen el punto de encuentro más grande del Perú.
Son estrategias pedagógicas que buscan contribuir a la formación integral de los estudiantes y que son planteadas desde el
Currículo Nacional. El carácter lúdico e integrador mediante el cual se desarrollan, provee a los estudiantes de espacios de
saludable convivencia escolar. A partir de ello, el Ministerio de Educación fomenta aprendizajes y valores que potencian el
desarrollo del perfil de egreso de los estudiantes del Perú.

DIRIGIDO: A estudiantes del nivel primaria y secundaria, aunque principalmente enfocado a este último.

OBJETIVOS:
 Compartir experiencias con estudiantes de diferentes regiones del Perú
 Conocer otras realidades y plantear soluciones a sus problemáticas locales
 Trabajar en equipo por metas comunes
 Desarrollar sus talentos

ESTRUCTURA:
 Juegos Deportivos Escolares Nacionales : DOC. EDUCACIÓN FISICA
 Juegos Florales Escolares Nacionales: DOC. ARTE
 Premio Nacional de Narrativa y Ensayo : DOC. COMUNICACIÓN
 Feria de Ciencias “ Eureka” DOC. CTA
 Concurso Nacional “Crea y emprende” DOC. EPT
 Olimpiada Nacional Escolar de Matemática DOC. MATEMÁTICA
 Ideas en acción DOC. SOCIALES
 PREMIO NACIONAL DE NARRATIVA Y ENSAYO “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS”

1. DESCRIPCIÓN
El Premio Nacional de Narrativa y Ensayo "José María Arguedas”, fue instituido mediante Ley Nº 28898, a fin de mantener vigente
el mensaje multicultural del insigne escritor, estimular en los estudiantes de la Educación Básica la creación literaria en sus diversas
formas de expresión narrativa y establecer las orientaciones pedagógicas para su planificación, ejecución y evaluación en las
instituciones educativas del país.

2. OBJETIVOS
2.1. OBJETIVO GENERAL
Promover la creación literaria, en el marco del desarrollo de las competencias comunicativas en lengua originaria o en lengua
castellana, a partir de la lectura de la obra de José María Arguedas, para expresar el mundo personal del lector, la cultura local,
regional y nacional, así como la diversidad cultural y lingüística de los estudiantes de nuestro país.

2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

2.2.1 Generar situaciones de aprendizaje en el aula que propicien procesos de reflexión y creación literaria, desde la perspectiva
intercultural, a partir de la lectura de la obra de Arguedas y su relación con el mundo personal y sociocultural del estudiante.

2.2.2 Orientar la práctica pedagógica desde los procesos de planificación curricular y además, desde los programas desarrollados
por el Ministerio de Educación para estimular en los estudiantes de Educación Básica Regular y Educación Básica Alternativa
procesos de comprensión y producción de textos orales y escritos a partir de la reflexión sobre la vida y obra de José María
Arguedas.

3. ACTIVIDADES
El Premio Nacional de Narrativa y Ensayo “José María Arguedas” 2017 está dirigido a:
a) Estudiantes desde quinto grado de primaria hasta el quinto grado de secundaria en Educación Básica Regular.

Narrativa oral en lengua 5.° y 6.° grado de educación primaria (EBR).

originaria 3.° grado ciclo intermedio (EBA).

Fábula escrita en lengua 5.° y 6.° grado de educación primaria (EBR).

originaria o castellana 3.° grado ciclo intermedio (EBA).

Cuentos en lengua originaria o 1.° y 2.° grado de educación secundaria de (EBR).

castellana 1.° y 2.° grado del ciclo avanzado (EBA).

Historieta en lengua originaria 3.° grado de educación secundaria (EBR).

o castellana 3.° y 4.° grado de ciclo avanzado (EBA).

Ensayo escrito en lengua

4.° y 5.° grado de educación secundaria (EBR).
originaria o castellana

4. ETAPAS DEL PREMIO NACIONAL DE NARRATIVA Y ENSAYO “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS” 2017
4.1. Primera etapa: Se desarrollará en la IE, con la participación general de los estudiantes del quinto y sexto grado de nivel de
Educación Primaria y del primer a quinto grado de nivel de Educación Secundaria de Educación Básica Regular y los docentes de
aula del área de Comunicación, a cargo del proceso formativo del estudiante.

Clasificará para la segunda etapa el estudiante (01) que obtenga el mayor puntaje por
cada categoría de la IE. Se remitirá a la UGEL cada uno de los trabajos (creaciones literarias) de los estudiantes ganadores con
su respectiva Ficha de Inscripción del Participante.

4.2. Segunda etapa: Se realizará en el ámbito de las UGEL y clasificará para la tercera etapa el estudiante (01) que obtenga el
mayor puntaje por cada categoría.
4.3. Tercera etapa: Se desarrollará en el ámbito de las DRE y cada comisión organizadora de esta etapa remitirá al Ministerio de
Educación cada uno de los trabajos de los estudiantes ganadores con su respectiva Ficha de Inscripción del Participante
4.4. Cuarta etapa: Se desarrollará en la ciudad de Lima, donde previamente el jurado calificador realizará una selección de los
diez (10) trabajos con mayor puntaje de cada categoría a nivel nacional, para su participación presencial en la cuarta etapa. Se
premiarán los trabajos que obtengan el primer, segundo y tercer puesto de cada categoría, los cuales recibirán las medallas de
oro, plata y bronce, respectivamente.

5. CRONOGRAMA E INSCRIPCIÓN DEL PREMIO NACIONAL DE NARRATIVA Y ENSAYO “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS” 2017

6. DOCENTE ASESOR
6.1 Para efectos de la presentes Bases, se reconoce como docentes asesores:
a) Al docente de aula del área de comunicación, quienes acompañarán al estudiante durante todas las etapas del concurso.
- Nancy Aucahuasi Cornejo
- Elizabeth Supanta Vasquez
- Katty Rodriguez Barahona

6.2. Compromisos del docente asesor

a) El docente asesor estará a cargo de conducir, apoyar y monitorear a los estudiantes para que elaboren los proyectos y la
presentación de los mismos de acuerdo a lo establecido en las presentes Bases.
b) Estimular a sus estudiantes para su participación.
c) Asegurar la correcta participación del estudiante durante la evaluación.
d) Acompañar permanentemente a los alumnos desde la salida de su lugar de origen hasta su retorno, asimismo, velar por el
cumplimiento de las disposiciones establecidas por la comisión organizadora.
e) Asegurar la correcta participación del estudiante durante la evaluación:
Garantizar que el alumno o alumnos a su cargo porten cada uno su DNI.
Garantizar que los estudiantes a su cargo tengan una presentación y conducta adecuada.

7 CRONOGRAMA 2017
CRONOGRAMA DE LAS RESPONSABLE DE LA FECHA MÁXIMA DE
ETAPAS
ETAPAS INSCRIPCIÓN INSCRIPCIÓN

PRIMERA El director o quien el designe será el

ETAPA responsable de la inscripción de los
Hasta el 21 de julio Hasta el 4 de agosto
II.EE. ganadores de la IE a la UGEL
EBR / EBA (Anexo N.° 1).

El especialista responsable del

SEGUNDA
concurso de la UGEL será el
ETAPA Hasta el 18 de agosto Hasta el 25 de agosto
responsable de la inscripción de los
UGEL
ganadores de la UGEL a la DRE

El especialista responsable del

concurso de la DRE, será el
responsable de la inscripción de los
TERCERA
ganadores de la DRE a la Etapa
ETAPA Hasta el 15 de setiembre Hasta el 22 de setiembre
Nacional y envío de los 10 trabajos
DRE
con mayor puntaje a nivel nacional
de cada categoría para su
clasificación a la etapa nacional

CUARTA
No se admitirán inscripciones
ETAPA Del 10 al 13 de noviembre
fuera de la fecha establecida
NACIONAL
 XIII FERIA ESCOLAR DE CIENCIA Y TECNOLOGIA SANTARROSINA
EUREKA 2018 “Stephen Hawking”
N° ACTIVIDADES FECHA RESPONSABLES PRODUCTOS OBSERV.
01 Formación de Comisión FENCYT 15 /03 Docentes de CTA, Acta
Matemáticas, EPT
2018
02 Elaboración de Plan de Trabajo 18 /03 Comisión Plan de trabajo
FENCYT
03 Difusión y convocatoria a los 25 /03 Comisión, docentes Invitaciones
estudiantes a participar en la Feria de aula ( inicial y
de Ciencias primaria)
04 Diseño y Elaboración de prototipos Abril a Junio Docentes de CTA y Prototipos
estudiantes
tecnológicos
05 Difusión de Bases FENCYT 2018 5 de Junio Docentes de CTA y Comunicados
Actualización y/o reajustes estudiantes
06 Exposición de Trabajos (prototipos) Hasta 30 de junio Estudiantes y Prototipos
de investigación a nivel de aula. docentes ganadores
07 Inscripción de trabajos (prototipos) Hasta el 6 de julio Comisión y docentes Registros
ganadores de cada grado
08 Selección de Jurado Calificador junio Comisión
09 XIII Feria Escolar de Ciencia y 18 de julio Comisión, Fotos, informes
Tecnología Santarrosina estudiantes, padres
de familia
10 Selección y asesoría a los Hasta 15 de Comisión, docentes y Trabajos e
estudiantes ganadores para su estudiantes informes
Agosto
participación en fase de red mejorados
11 Participación de estudiantes 20 Agosto Dirección, docentes informes
ganadores de la IE en la feria a nivel
de Red 22
12 Premiación a estudiantes ganadores 29 Agosto Comisión
fase IE
13 Informe de resultados a la Dirección 8 de setiembre Comision Informe
de la IE
 CONCURSO NACIONAL “CREA Y EMPRENDE”

DESCRIPCIÓN:
El Concurso Nacional Crea y Emprende es un certamen que tiene como objetivo desarrollar competencias de emprendimiento,
creatividad e innovación en los estudiantes del 4.° y 5.° grado de secundaria de la educación básica regular a nivel nacional y
del ciclo avanzado de educación básica alternativa.
El Ministerio de Educación, mediante Resolución Ministerial N.° 627-2016, aprobó las "Normas y Orientaciones para el Desarrollo
del Año Escolar 2017 en Educación Básica", que incluye el Concurso Nacional Crea y Emprende.

DIRIGIDO A : 4TO Y 5TO grado de secundaria

OBJETIVOS:
 Desarrollar en los estudiantes del cuarto y quinto grado de educación secundaria de la Educación Básica Regular,
competencias de emprendimiento, creatividad, innovación tecnológica y el desarrollo de capacidades de gestión
empresarial con responsabilidad social, mediante la elaboración de Proyectos de Negocio

 Promover en los estudiantes el desarrollo de capacidades emprendedoras y de gestión de Proyectos de Negocio, a través
de la gestión de emprendimientos empresariales con responsabilidad social.

 Desarrollo de capacidades vinculadas a la creatividad e innovación tecnológica en base a las potencialidades de los
recursos que existan en su localidad o región.

 Capacitar a los docentes para que fomenten, desde su práctica pedagógica, las capacidades de creatividad e innovación
tecnológica, elaboración de Proyectos de Negocio y gestión de emprendimientos empresariales con responsabilidad
social.

ACTIVIDADES /CRONOGRAMA:

ETAPAS ÁMBITO ACTIVIDADES

 Expo Feria Concurso Nacional Crea y Emprende (institución educativa).

 Selección de un (1) proyecto de emprendimiento ganador por cada IE..
 Publicación, en cada IE, de los resultados de los proyectos de emprendimiento
ganadores.
En la I.E.  Inscripción de los proyectos de emprendimiento ganadores en cada UGEL,

PRIMERA
(julio a
agosto) Docentes encargados de la selección, asesoramiento y
seguimiento de los grupos de estudiantes concursantes:
Plana docente de EPT ( Prof. Karim y Sammy)

Inscripción y premiación del proyecto ganador : La comisión

 Expo Feria Concurso Nacional Crea y Emprende (Unidad de Gestión

Educativa Local).
 Selección de un (1) proyecto de emprendimiento ganador en la modalidad EBR y
SEGUNDA UGEL uno (1) en la modalidad de EBA. Asimismo, en Lima Metropolitana un (1) proyecto
ganador por UGEL de EBR y EBA.
 Publicación, en cada UGEL, de los resultados de los proyectos de negocios
ganadores de la UGEL, asà como de sus respectivos docentes asesores.
 ETAPAS ÁMBITO ACTIVIDADES

 Inscripción del proyecto de emprendimiento ganador en la DRE, para la tercera

etapa.

 Capacitación nacional a docentes tutores de los proyectos de emprendimiento

ganadores de las UGEL. Desarrollo emprendedor: elaboración de proyectos de
negocio.
 Expo Feria Concurso Nacional Crea y Emprende (regional).
 Selección de un (1) proyecto de emprendimiento ganador por cada región. En el
TERCERA DRE caso de la modalidad de EBA, los proyectos de emprendimiento ganadores en la
segunda etapa pasan automáticamente a la cuarta etapa.
 Publicación en la Dirección Regional de los resultados de los proyectos de
emprendimiento ganadores a nivel regional.
 Inscripción del proyecto de emprendimiento ganador de la DRE en el Ministerio de
Educación, para la cuarta etapa.

 Expo Feria Concurso Nacional Crea y Emprende.

 Selección de tres (3) proyectos de emprendimiento ganadores por cada
CUARTA NACIONAL
modalidad (EBR y EBA) a nivel nacional (primer, segundo y tercer puesto).
 Evento de premiación nacional.
 JUEGOS FLORALES NACIONALES 2018

DESCRIPCION: Los Juegos Florales Escolares Nacionales (JFEN) son un espacio de encuentro intercultural, artístico y
tecnológico donde los estudiantes de todas las regiones del país comparten sus talentos, despiertan su creatividad y desarrollan
su sensibilidad.
Este evento promueve que los estudiantes se involucren con expresiones culturales y les da oportunidades para crear proyectos
utilizando diversos lenguajes artísticos. Además, se propicia el diálogo intercultural, valorando de esta forma la identidad
multicultural de nuestro país, esto a través del fomento de un enfoque inclusivo que busca eliminar todo tipo de discriminación,
incentivando el respeto a la diversidad y valorando las características y habilidades particulares que enriquecen al ser humano.
Ello permitirá que los estudiantes se reconozcan como personas valiosas y se identifiquen con su cultura en diferentes contextos.
Este año el lema motivador de los JFEN es “Fortalece tu ciudadanía participando en comunidad”, con la finalidad de incentivar
a los estudiantes a la acción, como parte del ejercicio de una ciudadanía responsable.

OBJETIVOS :

OBJETIVO GENERAL: Contribuir a la formación de los y las estudiantes y al logro de los aprendizajes que fortalecen la ciudadanía
y la participación en comunidad, incentivando la creatividad y expresividad a través de las prácticas artísticas, culturales y
tecnológicas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Promover los JFEN como estrategia pedagógica que contribuya a la formación integral de los y las estudiantes y al fortalecimiento
de sus aprendizajes.
- Contribuir a la formación integral de los y las estudiantes y al logro de los aprendizajes fortaleciendo el desarrollo de la creatividad
y expresividad mediante las prácticas artísticas, culturales y tecnológicas, orientadas a la construcción de una ciudadanía con
valores.
- Contribuir a la creación de espacios de expresión y apreciación artística que potencien la práctica de valores, con actitudes,
talentos artísticos y tecnológicos que permitan difundir las artes y las expresiones culturales de los pueblos para preservar su
identidad multicultural.
- Posicionar dentro de la comunidad educativa los JFEN, como un espacio de sana y lúdica competencia en el cual los y las
estudiantes puedan cultivar valores de inclusión, compañerismo y respeto a la diversidad, valorando las características y
habilidades particulares que enriquecen al ser humano.
- Lograr que los y las estudiantes creen proyectos artísticos utilizando los diversos lenguajes del arte para comunicar sus ideas a
otros.

ALCANCE DEL CONCURSO

Participarán desde la Etapa IE, todas las instituciones educativas (II.EE.) públicas

ETAPAS DE PARTICIPACIÓN: Los JFEN se desarrollan en cuatro etapas y su organización estará a cargo de las siguientes
instancias:
 ETAPA II.EE. Esta etapa se desarrolla en las Instituciones Educativas de la EBR o en el CEBA con la participación de
todos los y las estudiantes.
 ETAPA UGEL En esta etapa participan todas las II.EE. de la EBR y CEBA, conformadas por estudiantes que obtuvieron
el primer lugar en la Etapa II.EE. de todas las categorías que correspondan.
 ETAPA DRE En esta etapa participan todas las II.EE. de EBR y CEBA, conformadas por estudiantes que obtuvieron el
primer lugar en la Etapa UGEL de todas las categorías que correspondan.
 ETAPA NACIONAL En esta etapa participan las delegaciones (docentes asesores y estudiantes), conformadas por
estudiantes que ocuparon el primer lugar en la Etapa DRE en cada una de las disciplinas y categorías que correspondan.
Es decir, en la categoría “C” participan las y los estudiantes que ocupen el primer lugar en la Etapa DRE en cada una de
las disciplinas presenciales; así como las obras ganadoras de las disciplinas no presenciales.
CATEGORÍAS DE PARTICIPACIÓN:
CATEGORÍA O Comprende a los y las estudiantes del tercer y cuarto ciclo de la EBR: primer, segundo, tercer y cuarto grado de
Educación Primaria. Los y las estudiantes de esta categoría participan de manera no competitiva a través del FESTIVAL
RECREATIVO Y ARTÍSTICO, según los criterios establecidos por la Comisión Organizadora de la Institución Educativa, con la
participación de la comunidad educativa en el primer Día del Logro que se desarrolla en el mes de julio.
Las disciplinas para esta categoría son:
ARTES DISCIPLINAS ESTUDIANTES DOCENTE TOTAL
ASESOR(A)
ARTES Teatro 6 1 7
ESCÉNICAS Danza tradicional 12 1 13
Danza Tradicional Vocal grupal 15 1 16
ARTES Pintura 1 1 2
MUSICALES

CATEGORÍA A Comprende a las y los estudiantes del quinto ciclo de la EBR: quinto y sexto grado de Educación Primaria.
Participan en las Etapas IE y UGEL, en las siguientes disciplinas:
ARTES DISCIPLINAS TIPO ESTUDIANTES DOCENTE TOTAL
ASESOR(A)
ARTES Teatro Presencial 6 1 7
ESCÉNICAS Danza Presencial 8 1 9
tradicional
ARTES Ensamble Presencial 6 1 7
MUSICALES Instrumental y
vocal Presencial

ARTES Pintura No Presencial 1 1 2

VISUALES Arte Tradicional No Presencial 1 1 2
ARTES Cuento No Presencial 1 1 2
LITERARIAS Poesía No Presencial 1 1 2
ARTE, DISEÑO Construcción de Presencial 3 1 4
Y modelos
TECNOLOGÍA Robóticos
Audiovisual No Presencial 6 1 7
Historietas Presencial 1 1 2
Interactivas con
Lenguajes de
Programación

CATEGORÍA C Comprende a los y las estudiantes del sétimo ciclo de la EBR: tercero, cuarto y quinto año de Educación
Secundaria. Participan en las Etapas IE, UGEL, DRE y Nacional en las siguientes disciplinas:
ARTES VISUALES Pintura-Por un Perú sin drogas No presencial 1 1 2 Arte Tradicional No presencial 1 1 2 Escultura No presencial
1 1 2 Mural Presencial 2 1 3 Fotografía No presencial 1 1 2 ARTES LITERARIAS Cuento No presencial 1 1 2 Poesía No presencial
1 1 2 ARTE, DISEÑO Y TECNOLOGÍA Audiovisual No Presencial 6 1 7 Construcción de modelos Robóticos Presencial2 3 1 4
Historietas Interactivas con Lenguajes de Programación Presencial 1 1 2
ARTES DISCIPLINAS TIPO ESTUDIANTES ASESOR(A) TOTAL
ARTES Teatro Presencial 6 1 7
ESCÉNICAS Danza Presencial 8 1 9
Tradicional
Danzas Presencial 6 1 7
urbanas
ARTES Ensamble Presencial 6 1 7
MUSICALES Instrumental y
vocal
 Banda Escolar Presencial 25 1 26
de Música

ARTES Pintura-Por un No presencial 1 1 2

VISUALES Perú sin drogas
Arte No Presencial 1 1 2
Tradicional
Escultura No Presencial 1 1 2
Mural Presencial 2 1 3
Fotografía No presencial 1 1 2
ARTES Cuento No presencial 1 1 2
LITERARIAS Poesía No Presencial 1 1 2
ARTE, Audiovisual No presencial 6 1 7
DISEÑO Y Construcción Presencial 3 1 4
TECNOLOGÍA de modelos
Robóticos
Historietas No presencial 1 1 2
Interactivas
con Lenguajes
de
Programación
 OLIMPIADA NACIONAL ESCOLAR DE MATEMÁTICA
1. FUNDAMENTO

Mediante Resolución Ministerial Nº 180–2004–ED, modificada por la Resolución Ministerial N° 0178-2005-ED,

se institucionaliza la Olimpiada Nacional Escolar de Matemática, en adelante ONEM, la cual es una estrategia
pedagógica, que promueve el desarrollo de capacidades, valores y actitudes favorables al aprendizaje de la
matemática y fomenta su aplicación en la resolución de problemas de la vida cotidiana, propicia la sana
competencia, el compañerismo y la amistad entre los estudiantes del país, acción inherente al proceso de
socialización entre sus pares, lo cual impacta mejorando sus logros de aprendizaje de matemática.
La motivación que se crea en torno al presente concurso promueve en los docentes y estudiantes, la
actualización permanente de los conocimientos y métodos de aprendizaje para desarrollar el pensamiento
matemático y la cultura científica de los estudiantes, aspectos que se encuentran contemplados en las Rutas del
Aprendizaje y la curricula vigente para el nivel secundaria de la Educación Básica Regular.

2. OBJETIVOS

2.1. Objetivo General

Estimular el interés por la matemática, de manera que se contribuya al mejoramiento de los logros de aprendizaje
de la materia en los estudiantes de Educación Secundaria, fomentando que el estudiante interprete la realidad y
tome decisiones a partir de conocimientos matemáticos que aporten a su contexto.

2.2. Objetivos Específicos

􀀀 Promover el desarrollo de competencias y capacidades matemáticas, de manera que los estudiantes logren
resolver problemas que se le presenten en diversas situaciones.
􀀀 Fortalecer su creatividad para resolver problemas utilizando sólidos conceptos y relaciones matemáticas.
􀀀 Propiciar la sana competencia, el compañerismo y la amistad entre los participantes.
􀀀 Promover el desarrollo de jóvenes talentos matemáticos en el ámbito escolar.

3. BASE LEGAL

3.1. Resolución Ministerial Nº 0180-2004-ED, modificada por Resolución Ministerial Nº 0178- 2005-ED, que instituye
la Olimpiada Nacional Escolar de Matemática.

3.2. Norma Técnica denominada “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar
2018 en Instituciones Educativas y Programas Educativos en la Educación Básica”.

4. NIVELES, CATEGORIAS Y MODALIDADES

a) NIVEL 1: Primer y segundo grado del nivel secundaria.

b) NIVEL 2: Tercer y cuarto grado del nivel secundaria.
c) NIVEL 3: Quinto grado del nivel secundaria.

5. PÚBLICO AL QUE VA DIRIGIDO

Todos los estudiantes del nivel de educación secundaria de nuestra institución educativa.

6. CRONOGRAMA E INSCRIPCIÓN

Para la primera etapa de este concurso se realizará la prueba en la fecha programada (segunda semana de Julio) a las 10 am.

7. SOBRE LAS PRUEBAS DE EVALUACIÓN DE LA OLIMPIADA

Las evaluaciones que se aplicarán en cada nivel de participación de la primera etapa, considerarán estrictamente la
resolución de problemas matemáticos que evalúen las competencias, capacidades y conocimientos establecidos en
las Rutas del Aprendizajes y en el Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular, modificado mediante
Resolución Ministerial N° 199-2015-MINEDU, poniendo especial énfasis en el uso creativo de los conocimientos,
estrategias heurísticas y procedimientos matemáticos.
7.1. SOBRE LA ELABORACIÓN DE LAS PRUEBAS DE EVALUACIÓN
Las pruebas de evaluación para las diferentes etapas y niveles serán elaboradas por la o las personas que la
Comisión de Olimpiadas de la Sociedad Matemática Peruana determine, en coordinación con los responsables del
área de matemática de la Dirección de Educación Secundaria de la Dirección de Educación Básica Regular del
Ministerio de Educación.

7.2. SOBRE EL DESARROLLO DE LAS PRUEBAS DE EVALUACIÓN En la primera etapa: La prueba constará de
veinte (20) ítems de opciones múltiples (cuatro alternativas) para cada nivel. El estudiante resolverá la prueba en
una hoja de respuestas. La duración de la prueba será de dos (02) horas.

7.3. SOBRE LA CALIFICACIÓN DE LAS PRUEBAS DE EVALUACIÓN

7.3.1. El puntaje máximo de las evaluaciones, para todas las etapas y niveles, será de
cien (100) puntos.
7.3.2. En la primera etapa, las respuestas correctas serán calificadas con cinco (05)
puntos; y las no respondidas o mal respondidas se calificarán con cero (0) puntos.
7.3.3. Todas las calificaciones deberán hacerse el mismo día de las evaluaciones

8. COMPROMISOS DEL DOCENTE DE AULA

a. Asesorar a los estudiantes para las diferentes etapas, a través del desarrollo de sus unidades didácticas y
sesiones de aprendizaje, así como de desarrollar las competencias matemáticas y alentar a sus estudiantes para la
participación en la XIV ONEM 2017.
b. Asegurar la correcta participación del estudiante durante la evaluación:
􀀀 Asegurar que para la prueba cuente cada estudiante con lápiz, borrador, regla y tajador.
􀀀 Indicarles con anticipación que lean con detenimiento las indicaciones de la prueba y los enunciados de los
problemas propuestos.
􀀀 Instruirlos para que consignen claramente los datos solicitados en la prueba.

9. LOS COMITÉS ORGANIZADORES

9.1. Conformación:
a. Se constituirá un Comité Organizador para la primera etapa a nivel de IE.
b. El Comité Organizador estará integrado por cinco (05) miembros como máximo, de la siguiente manera:
􀀀 1ra etapa - IE el director de la I.E. o quien él designe, será quien presida la Comisión, y cuatro (04) docentes de la
especialidad o docentes de otras especialidades.
c. El Grupo de Trabajo Nacional constituido por Resolución Ministerial N° 092-2017- MINEDU, tendrá la
responsabilidad de planificar, orientar y supervisar la XIV ONEM 2017, y asumirá también todo el proceso de la
cuarta etapa, conjuntamente con la Dirección General de Educación Básica Regular del Ministerio de Educación.

9.2. Son funciones del Comité Organizador de cada etapa:

a. Organizar, convocar, difundir, ejecutar y evaluar el desarrollo de la Olimpiada en su jurisdicción.
b. Realizar las gestiones que considere necesarias para llevar a cabo la Olimpiada.
c. Determinar y acondicionar la o las instalaciones donde se realizará la Olimpiada, garantizando que se desarrolle
en lugares apropiados.
d. Inscribir a los estudiantes seleccionados para participar en la etapa.
e. Remitir oportunamente los resultados de la evaluación al Grupo de Trabajo, en físico y al correo electrónico:
onem@minedu.gob.pe, de acuerdo a lo establecido en el instructivo correspondiente.
f. Remitir el informe de la organización, ejecución y evaluación de la etapa que le corresponde, vía oficial, a la
instancia inmediata superior y al correo electrónico: onem@minedu.gob.pe

10. JURADO CALIFICADOR

Para la primera etapa, el Comité Organizador respectivo designará al Jurado Calificador con un número no mayor
de cinco (05) miembros. El Jurado Calificador estará integrado por docentes de probada idoneidad y
profesionalismo y sus nombres solo se darán a conocer una hora antes de la competencia.

11. FINANCIAMIENTO
El financiamiento de la primera etapa de la XIV ONEM 2017, será cubierto por la institución educativa. Para esto se
pedirá un aporte por estudiante para el pago de las fotocopias.
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 CONCURSO DE PROYECTOS DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL “IDEAS EN ACCIÓN”

DESCRIPCIÓN:

El concurso se desarrollará como parte de la estrategia de participación estudiantil, a través de una plataforma virtual en la que
las y los estudiantes podrán realizar distintas acciones, como priorizar asuntos públicos por región e IE/CEBA, utilizar
herramientas de edición y descargar guías para elaborar proyectos participativos, subir y compartir distintos materiales (como los
proyectos participativos y videos de registro elaborados por ellos mismos),participar en foros web con otros estudiantes de su
región o del país, para enriquecer o fortalecer sus trabajos; promoviendo así el ejercicio de su ciudadanía, el desarrollo de
competencias socioafectivas y el empoderamiento como agente de cambio.

OBJETIVOS:

Objetivo general
Dinamizar la acción y la reflexión entre estudiantes sobre asuntos públicos a partir de la elaboración y ejecución de proyectos
participativos, con impacto en su Institución Educativa (IE)/Centro de Educación Básica Alternativa (CEBA) y/o comunidad;
reconociendo así a las y los estudiantes como sujetos de derecho y agentes de cambio, para el bien común.

Objetivos específicos
 Promover el empoderamiento de las y los estudiantes para la participación, reflexión y ejercicio de una ciudadanía
activa, en beneficio de su IE/CEBA y/o comunidad.
 Promover la elaboración e implementación de proyectos participativos de las y los estudiantes, que aborden asuntos
públicos regionales priorizados por ellos.
 Reconocer y revalorar a las y los estudiantes como sujetos de derecho y agentes de cambio. Promover el desarrollo de
competencias socioafectivas para el trabajo colaborativo y solidario.
 Visibilizar los proyectos participativos con mayor impacto en su IE/CEBA y/o comunidad.

ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA:
I Etapa:
Inscripción de estudiantes en la plataforma
Inscripción de equipos en la plataforma
DE AGOSTO A SETIEMBRE

II Etapa: SETIEMBRE
Acciones permanentes que se desarrollarán en la zona privada de la plataforma
Revisión de materiales de orientación
Participación en foros
Primera entrega del producto (video de diagnóstico y presentación)

II Etapa: segunda entrega de productos del concurso (donde se evidencia mínimo la primer actividad del proyecto): OCTUBRE

III Etapa: FINES DE OCTUBRE E INICIOS DE NOVIEMBRE

 Calificación del Comité Evaluador del Minedu.

 Votación regional entre equipos. Del 23 octubre al 27 de octubre
 Publicación de relación de proyectos vitrina de las 26 regiones. 06 de noviembre
 Encuentro Nacional
 Realización del encuentro nacional. En noviembre*

*Las fechas del Encuentro Nacional será comunicadas oportunamente a los ganadores de los proyectos vitrina
RESPONSABLES: Docentes de FCC y PFRH ( Prof. Eduard y Nazario) ---Encargados de seleccionar a los 6 alumnos
interesados en un proyecto participativo (DOCENTES ASESORES)

RESPONSABLES DEL SEGUIMIENTO : Comision de Gestión de aprendizajes

 SUBCOMISIÓN DE INNOVACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

PROPUESTAS PARA EL USO DE LAS TIC

1. FOMENTAR EL USO DE LAS PIZARRAS INTELIGENTES

Entre las ventajas de usar las pizarras inteligentes tenemos:

 Interactuar: Dependiendo del tipo de pizarra, se puede interactuar mediante lápices electrónicos o
simplemente los dedos con todo el software o aplicaciones instaladas en el computador.

 Desarrollar contenidos de enseñanza enmarcados en el curriculum nacional y de cualquier subsector o nivel

educativo, con apoyo de actividades innovadoras y atractivas, que promuevan un nuevo clima al interior del
aula.

 Ampliar considerablemente la cantidad de recursos a utilizar pedagógicamente dentro del aula e interactuar
con ellos desde la pizarra y para toda la clase.

 Visitar sitios web con importancia educativa que sean generadores de instancias para el debate de puntos de
vistas diferentes.

 Almacenar todas las intervenciones realizadas en la pizarra, lo que permite tener un registro de todos los
procesos desarrollados en la clase.

 Organizar y optimizar el tiempo durante el inicio, desarrollo y cierre de una clase.

 Promover un trabajo activo y colaborativo, generando nuevas formas de interacción entre los estudiantes y
el profesor.

Para lograr un uso más eficiente de las pizarras digitales se requiere previamente una adecuada capacitación de los
docentes, considerando que en su gran mayoría son nuevos en la institución educativa.

2. FOMENTAR EL USO DEL PROGRAMA GEOGEBRA PARA LA ENSEÑANZA DE LAS

CIENCIAS.

En vista de la creciente importancia y eficiencia del programa Geogebra, se hace necesaria su aplicación en las áreas
de ciencias por sus múltiples ventajas:
 Permite visualizar el comportamiento de diversos fenómenos físicos y matemáticos.
 Permite interactuar con el programa, de tal manera que los estudiantes puedan llegar a descubrir
relaciones logrando así mejores aprendizajes.
 Existe una gran variedad de trabajos en Geogebra disponibles en internet listos para ser descargados
en la página oficial https://www.geogebra.org/?lang=es
 Considerando todo lo mencionado, se requiere una capacitacion dirigida a los profesores de ciencias
en los niveles de primaria y secundaria para poder aprovechar las ventajas de este programa.

3. CREACIÓN DE UNA RED EFICIENTE ENTRE LAS COMPUTADORAS DISPONIBLES EN LA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
 Una red de computadora permite el intercambio de archivos. Esto hace posible que el docente pueda enviar
un archivo de trabajo a los estudiantes y que los estudiantes puedan enviar sus archivos trabajados al docente
para que éste los pueda posteriormente revisar. Todo esto supone una gran ventaja en tiempo.
La propuesta es contratar a un especialista para que realice este sistema de red en las computadoras
disponibles, ya sean las laptops o las XO.

4. RECUPERACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE UN BANCO DE DVDS CON VIDEOS

EDUCATIVOS.
Se hace necesaria la recuperación y copiado en imagen de los dvds ganados anteriormente en la
Municipalidad de Pachacámac, además de un catálogo con el fin de ser entregados a los profesores de área o
nivel. Por otro lado los profesores muy bien podría compartir con sus propios DVDs recomendables con el
fin de ser copiados y enriquecer el banco de dvds. Únicamente se requiere comprar dvds en blanco y realizar
los trabajos de copiados y catalogado.