GUÍA DE ESTUDIO Nº2

EXTRACCIÓN IMPLÍCITA DE LA INFORMACIÓN.

PSU LENGUAJE
III Y IV MEDIO

Objetivo de la clase:
Los alumnos y alumnas serán capaces de extraer información implícita contenida en un texto
o en un párrafo de éste.

Preguntas PSU de Lenguaje:

Predecir e inferir en la lectura

¿Qué son las predicciones y las inferencias?

Predecir es señalar lo que puede ocurrir o suceder según una situación o acontecimiento
dado.

En la lectura, las predicciones nacen de las preguntas que el lector realiza respecto al texto
leído, para anticipar lo que sucederá. Comprobar que estas predicciones son correctas,
respaldan tu comprensión del texto.

Inferencias
Inferir es entender algo de un texto que no está literalmente escrito, sino que se deduce de la
información entregada y basándonos en nuestros conocimientos previos sobre el tema. Para
esto, es muy importante comprender muy bien la información entregada por el texto, a partir
de la cual podrás sacar tus propias conclusiones.

Muchos ejercicios de comprensión lectora básicas requieren del manejo de habilidades que
permitan recuperar información implícita de un texto. Este tipo de información, a diferencia de
la explícita, no está expresada de manera clara y directa por el autor del texto. Se debe inferir.
Es decir, se deben reconocer las claves en el texto para interpretarla y evaluarla.
Cuando inferimos información de un texto buscamos el significado más allá de lo literal. Es
decir, deducimos nueva información a partir de la información dada en el texto.
Algunas veces, desconocemos el significado de una palabra o de una frase, y ello puede
deberse a que el autor no presenta explícitamente alguna información.
A medida que va leyendo un texto, un buen lector, aprovecha las pistas que va encontrando,
aprovecha el contexto, trata de identificar de inmediato la idea general del texto. Asimismo,
trata de identificar lo que ha comprendido para entender la parte del texto que desconoce Por
ejemplo, si no conoce el significado de una palabra, podrá leer nuevamente esa palabra con
más cuidado y tratar de deducir su significado en el contexto de la lectura. En resumen,
podemos comprender realmente un texto solo si somos capaces de deducir las ideas
principales que están implícitas.
Estos ejercicios nos permitirán comprender mejor esta idea:
• SI OBSERVO que muchas personas salen con abrigo a la calle INFIERO QUE Hace mucho frío
fuera de la casa.
• SI OBSERVO una nube gris INFIERO QUE seguramente va a llover.
• SI OBSERVO que la gente sale llorando del cine INFIERO QUE se trataba de una película triste
Existe otra forma de procesar información implícita, esto es evaluarla.
Cuando evaluamos un texto, un párrafo o una frase, transmitimos un juicio propio sobre su
forma o sobre su contenido.
Pero la evaluación también significa que seamos capaces de hacer inferencias globales, es decir
de la totalidad del texto y no de un solo párrafo o frase. La evaluación de información requiere
que seamos capaces de transformar un texto, es decir convertirlo de lenguaje poético a
lenguaje habitual, o viceversa.
Algunos ejemplos de preguntas que requieren información implícita son:

* Del texto se infiere que, se deriva que, se deduce que, etc.

* Del primer párrafo podemos deducir que, inferir que, concluir que, etc.
* De este texto se desprende que, se concluye que, etc
* La idea que mejor resume el texto es:
* ¿Para qué fue escrito el texto?
* ¿Cuál es el tema central del texto? ¿Cuál es la idea principal del texto?
Por otra parte, existen preguntas de inferencia local y otras de inferencia global.
• En las preguntas de inferencia local debemos inferir información específica de un párrafo o
de una frase del texto, y debemos interpretarla.

• En las preguntas de inferencia global, debemos sacar conclusiones generales sobre el texto
que acabamos de leer, como por ejemplo, definir o concluir la intención del autor.
En resumen, hablamos de inferencia cuando podemos extraer información nueva a partir de
los datos explícitos de un texto. Ello ocurre cuando buscamos relaciones que van más allá de lo
leído, cuando tratamos de explicar el texto de manera más amplia, y lo relacionamos con
contenidos que hemos aprendido en otras ocasiones. De este modo, al inferir, podemos
formular hipótesis y generar nuevas ideas.
Finalmente, se infiere cuando somos capaces de explicar las ambigüedades, el doble sentido, el
mensaje oculto o las ironías de un texto. Así, se activan procesos como la organización, la
discriminación, la interpretación, o la síntesis. Estas son habilidades básicas que deben
dominarse al rendir la PSU.
Ahora, teniendo en cuenta lo mencionado anteriormente, analicemos el siguiente ejemplo:

"La vida como la conocemos no sería tal sin el impresionante aporte que Nikola Tesla hizo a
la humanidad. Artefactos tan cotidianos hoy en día, como el control remoto o equipos de
comunicación inalámbrica, fueron posibles gracias a la mente de este ingeniero.

Nació el 10 de julio de 1856 en un pequeño poblado llamado Smiljan del Imperio Austro-
Húngaro, en lo que hoy conocemos como Croacia. Fue un hombre del siglo XX y como tal,
muy joven emprendió rumbo hacia una de las urbes más desarrolladas de esa época, Nueva
York. Era junio de 1884 y Tesla cumplía su gran sueño: ser parte del equipo de Tomás Alba
Edison, otro gran inventor de su época.

Fue tal vez esa especial condición de genio que ambos compartían lo que provocó que su
ruptura y distanciamiento se mantuviera por el resto de sus vidas. Sin embargo, Tesla en
muchos aspectos superó la inventiva de Edison; además concebía el desarrollo de la ciencia
como la fórmula para lograr la paz en el mundo.

Fue un visionario, un pacifista, un científico loco para muchos, y aunque murió en el más
absoluto abandono en un pequeño hotel de Nueva York en el primer mes de 1943, su legado
y su desinteresado aporte al progreso de la humanidad son innegables".

En el texto se afirma que Nikola Tesla:

A) nunca estuvo conforme con su época.

B) consiguió logros más significativos que Edison.
C) fue conducido a la demencia por su genialidad.
D) fue despreciado por la comunidad científica de su época.
E) no compartía la postura belicista de Edison respecto a la ciencia.

La respuesta correcta es la B, ya que el texto señala: "Sin embargo, Tesla en muchos aspectos
superó la inventiva de Edison", lo que implica que Tesla pudo sobrepasar a Edison en cuanto a
sus creaciones.

Descartamos entonces A, C, D y E. En el texto no se proporciona información que permita

afirmar A ni C. Por otra parte, descartamos D, porque tampoco está expresada una idea
análoga en el texto; si bien puede pensarse que dado que Tesla murió en 'abandono', ello no
implica que los demás científicos lo hubiesen marginado. Finalmente, E es una alternativa
errónea, ya que si bien el pacifismo de Tesla se advierte como una de sus características, no
puede pensarse lo contrario respecto a Edison, pues no hay suficiente información en el texto
para poder afirmarlo (no hay marcas textuales).