Colegio Libertador Simón Bolívar Fila A

Departamento de Lenguaje
Valentina Muñoz C.

Prueba Unidad III: Drama: Relaciones humanas en el teatro y la

literatura
I medio
Nombre _____________________________________________Curso________ Fecha________
Objetivo de Aprendizaje:
Comprender la visión de mundo que se expresa a través de las tragedias leídas, considerando sus características y el contexto en el que
se enmarcan. (OA 06). Analizar los textos dramáticos leídos o vistos, para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea
pertinente: conflicto, personajes, creencias, prejuicios, estereotipos, símbolos, los elementos en escena. (OA 05). Reflexionar sobre las
diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte
de nuestras herencias culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno. (OA 02).

 TABLA DE ESPECIFICACIONES
Habilidades Ítem/N° Pregunta Puntaje Puntaje Nota
Cognitivas Ideal Real
Conocer I: 1, 11, 20, 19, 21, 6
22
Comprender I: 2,3,4, 6, 14, 16, 8
23, 24
Aplicar I: 5, 7, 12, 17, 26 10
II: 1
Analizar I:8, 9, 10, 13, 15, 17
18, 25
II: 2, 3
PUNTAJE TOTAL 41
Indicaciones previas:
 Antes de comenzar la evaluación recuerda que en las preguntas de desarrollo se debe utilizar letra clara,
buena redacción y ortografía. Debes utilizar Lápiz pasta, las preguntas con lápiz mina no tendrán
derecho a corrección. Lee atentamente cada enunciado antes de responder. Tiempo designado: 75
minutos.
 Utiliza la tabla de respuestas para responder las preguntas de selección múltiple. SÓLO LA
TABLA DE RESPUESTAS SERÁ CORREGIDA.

A B C D E
1.- A B C D E
2.- 23.-
3.- 24.-
4.- 25.-
5.- 26.-
6.-
7.-
8.-
9.-
10.-
11.-
12.-
13.-
14.-
15.-
16.-
17.-
18.-
19.-
20.-
21.-
22.-
 I.- ÍTEM SELECCIÓN MÚLTIPLE (1 PTO C/U) RECUERDA TRASPASAR TUS RESPUESTAS A LA
TABLA ANTERIOR (1 pto c/u):
1. ¿Qué función del lenguaje predomina en la obra dramática?:
A) enunciativa.
B) comunicativa.
C) referencial.
D) emotiva.
E) apelativa.

2. ¿Cuál de los siguientes personajes podemos considerar como colectivo?

A) Edipo.
B) La gula.
C) Antígona.
D) La esperanza.
E) Un delegado del pueblo.

3. ¿Cuál es el origen del teatro y a qué siglos corresponde?

a) Se origina en torno a las festividades hacia Dionisio, el dios griego de las cosechas y la abundancia. Su origen
corresponde al siglo III y II antes de Cristo.
b) Surge gracias a unos actores griegos que usaban máscaras para cantar originalmente en un coro. Nace entre los
siglos IV y V después de Cristo.
c) Nace en Grecia, a mediados del siglo pasado.
d) Se origina en torno a las festividades hacia Dionisio, el dios griego de las cosechas y la abundancia. Su origen
corresponde al siglo IV y V antes de Cristo.
e) Surge en Europa, en el contexto de los dioses griegos, en honor a Zeus, el más poderoso de ellos. Corresponde
al siglo I antes de Cristo.

4. ¿Cuál(es) de las siguientes características corresponde(n) a la tragedia?

I. Trata de un tema elevado y su protagonista no es un ser común y corriente.
II. Su finalidad es provocar la risa del espectador.
III. En el desenlace, el conflicto se puede resolver con un final feliz.
a) Sólo I
b) Sólo II
c) Sólo III
d) Sólo I y II
e) I, II y III

5. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta diferencias entre obra dramática y obra teatral?

El texto dramático La representación teatral

A) presenta un conflicto que se resuelve
al final de la obra.
B) requiere del escritor y del director.
C) es una creación de lenguaje, que pertenece al ámbito
de lo literario. Su receptor es el lector.
D) está estructurado en acto, escena y
cuadro.
E) como texto escrito precisa de la puesta en escena para
su divulgación.
no siempre presenta conflictos.
precisa de un acotador que enuncie el discurso
acotacional.
pertenece al ámbito de la ejecución escénica. Su receptor es
el espectador.
presenta el quiebre de la estructura
clásica: acto, escena y cuadro.
no necesita del texto dramático para su realización.

Contesta las preguntas 6 y 7, basándote en el siguiente texto:

Marcela: (Arreglando una lavadora) Pásame el alicate, Carmelo, que no puedo ajustar estos endemoniados tornillos.

(Carmelo le alcanza el alicate silbando. Entra una bruja de cuentos con su escoba y una varita en la mano).

Bruja: Disculpe, joven, ¿aquí arreglan varitas mágicas?

Carmelo: No, señora. ¿Acaso no sabe leer?

Bruja: (Enojada) Claro que sé leer, jovencito. Antes de que naciera el primer triceratops, mi tío Hermenegildo me enseñó
a leer. El cartel dice claramente: ”Se reparan equipos de sonido” y sepa usted que mi varita es mejor que un equipo de
sonido. ¡Escuche! (Mueve la varita y se escuchan campanillas) Usted escoja, lo convierto en sapo al ritmo del Rock and
Roll o prefiere que lo haga al son de una buena cumbia.
Isabel Mesa, Cosas de la Edad Media.
 6. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s) respecto de la información que se entrega entre
paréntesis?
I. Corresponde a la voz interior de cada personaje.
II. Aporta datos útiles para la puesta en escena de la obra.
III. La emite un narrador omnisciente.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) I, II y III

7. De acuerdo con la situación comunicativa, el mensaje: “Claro que sé leer, jovencito” presenta un(a)
A) sentido figurado.
B) significado ilógico.
C) connotación negativa.
D) denotación equívoca.
E) connotación positiva.

8. Ordena las siguientes acciones de Romeo y Julieta, manteniendo la secuencia presentación–desarrollo–desenlace de

esta obra:
1. Ante la muerte de Romeo, Julieta se suicida.
2. Romeo conoce a Julieta y se enamora de ella.
3. Romeo y Julieta se casan a escondidas.
4. Los padres se oponen al amor de los jóvenes.
5. Romeo visita a Julieta en su balcón y le jura amor.
A) 2-5-4-3-1
B) 2-5-3-4-1
C) 1-2-3-5-4
D) 2-4-5-3-1
E) 5-2-4-3-1

Contesta las preguntas 9 y 10, considerando el siguiente texto:

Georgina: Ahora quiero que tú me digas el porqué de la determinación que has tomado con respecto a Jorge.

Natacha: Pero ¿no te lo ha explicado él?

Georgina: ¿Qué quieres que explique él si todo lo ignora?

Natacha: ¡Pobrecito, santo inocente! ¿Qué te ha dicho?

Georgina: Que ha venido a verte, como todos los días, como siempre…

Natacha: Es verdad.

Georgina: Que tú, tras breve conversación, le has dicho que habías reflexionado y que no piensas casarte.

Natacha: Efectivamente.
(…)
Georgina: Natacha, parece increíble que a mí, tu hermana, el único pariente que tienes, me trates con tanto desapego. Comprende
que si te pregunto y me intereso es porque pienso en ti; ya no eres una chica.

Natacha: Tengo cuatro años menos que tú.

Georgina: Yo deseo que normalices tu situación.

Natacha: Entonces, ¿el estado de soltera es anormal?

Georgina: Anormal, no. He querido significarte que lo lógico, humano y natural es que te cases. Somos solas, no podemos saber
qué nos depara la vida.

Armando Moock, Natacha.

9. ¿Qué tipo de personaje es Natacha y Georgina respectivamente?

A) Antagonista y protagonista.
B) Protagonista y antagonista.
C) Protagonista y personaje secundario.
D) Personaje secundario y protagonista.
E) Ambas son personajes secundarios.
 10. De acuerdo con el texto, los intereses confrontados son
A) el derecho a retractarse de una decisión / la importancia de cumplir con los compromisos adquiridos.
B) la decisión personal / la decisión familiar.
C) defender la soltería como estado normal/ el matrimonio como solución ante la orfandad.
D) la falta de proyección hacia el futuro / la búsqueda de estabilidad para el porvenir.
E) la inexperiencia de la juventud / la experiencia de los mayores como modelo de vida.

Contesta las preguntas desde la 11 a la 14, a partir de la lectura del siguiente fragmento:
“JUAN: También esta noche parece que la señorita Julia está medio loca, ¡loca de atar!

CRISTINA: ¿Qué? ¿Ya estás ahí?

JUAN: Sí, vuelvo ahora de la estación, de acompañar al señor conde. Al pasar entré en la barraca del baile y allí me
encontré a la señorita Julia bailando con el guarda. En cuanto me vio, vino derecha a mí y me invitó a un vals
de los que bailan los señores. Bailó de un modo, que no he visto cosa igual. Cuando le digo que está loca...

CRISTINA: Sí... Está violenta desde lo que le sucedió con su prometido.

JUAN: Es posible. De todos modos era un buen muchacho. ¿Tú sabes cómo ocurrió la cosa? Yo presencié la escena a
escondidas”.
Augusto Strindberg, La señorita Julia.

11. ¿Cuál de los elementos del drama está presente en el fragmento anterior?
I. Función apelativa.
II. Lenguaje de las acotaciones.
III. Diálogo.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y III
E) I, II y III

12. Según los rasgos observables en el fragmento, ¿a qué forma dramática pertenece?
A) Tragedia.
B) Comedia.
C) Farsa.
D) Drama.
E) Tragicomedia.

13. Del texto anterior, ¿Cómo se deduce que son los personajes?
A) secundarios
B) antagonistas
C) protagonistas
D) principales
E) colectivos.

14. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es VERDADERA respecto del fragmento?

A) Marca el comienzo de una escena.
B) Marca el comienzo de un cuadro.
C) Las acotaciones nos indican que la acción ocurre dentro de la casa.
D) Plantea el conflicto de la obra.
E) No nos entrega información suficiente para saber cuál es el conflicto.

Contesta las preguntas 15 y 16, a partir de la lectura del siguiente fragmento:

Escena IV

(La señora y el señor Martin se sientan el uno frente al otro, sin hablarse. Se sonríen con timidez. El diálogo que
sigue debe ser dicho con voz lánguida, monótona, un poco cantante, nada matizada).

Sr. Martin: Discúlpeme, señora, pero me parece si no me engaño, que la he encontrado yo en alguna parte.
Sra. Martin: A mí también me parece, señor, que lo he encontrado ya en alguna parte.
Sr. Martin: ¿No la habré visto, señora, en Manchester por casualidad?
Sra. Martin: Es muy posible. Yo soy originaria de la ciudad de Manchester. Pero no recuerdo muy bien, señor,
no podría afirmar si lo he visto allí o no.
Sr. Martin: ¡Dios mío, qué curioso! Yo también soy originario de la ciudad de Manchester. (Siguen conversando
y reconocen importantes coincidencias entre ambos)
Sr. Martin: (Después de haber reflexionado largamente, se levanta con lentitud y sin apresurarse, se dirige hacia
la señora Martin, quien, sorprendida por el aire solemne del señor Martin, se levanta también, muy suavemente;
el señor Martin habla con la misma voz rara, monótona, vagamente cantante) –Entonces, estimada señora, creo
que ya no cabe duda, nos hemos visto ya y usted es mi esposa… ¡Isabel, te he vuelto a encontrar!
 el señor Martin habla con la misma voz rara, monótona, vagamente cantante) –Entonces, estimada señora, creo
que ya no cabe duda, nos hemos visto ya y usted es mi esposa… ¡Isabel, te he vuelto a encontrar!
Sra. Martin: (Se acerca al señor Martin sin apresurarse. Se abrazan sin expresión. El reloj suena una vez, muy
fuertemente. El sonido del reloj debe ser tan fuerte que sobresalte a los espectadores. Los esposos Martin no lo
oyen) – ¡Donald, eres tú, darling!
Eugène Ionesco, La cantante calva.

15. ¿Cuál es el conflicto humano que se plantea en el diálogo anterior?

A) Los problemas conyugales.
B) La soledad.
C) La separación.
D) El desencuentro.
E) La incomunicación.

16. ¿Qué rol cumplen las acotaciones en el texto anterior?

a) Especifica cómo deben actuar en el escenario los actores.
b) Indica la entrada de los personajes.
c) Reafirma el sin sentido del diálogo sostenido por los personajes.
d) Muestra al lector lo que hacen
e) Narra la historia presentada

Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas desde la 17 hasta la 20:
CREONTE.
¡Ay! ¡Ay de mí! De todo, la culpa es mía y nunca podrá corresponder a ningún otro hombre. Sí, yo, yo la maté, yo,
infortunada. Y digo la verdad. ¡Ió! Llevadme, servidores, lo más rápido posible, moved los pies, sacadme de aquí: a
mí, que ya no soy más que quien es nada.
CORIFEO.
Esto que pides te será provechoso, si puede haber algo provechoso entre estos males. Las desgracias que uno tiene
que afrontar, cuanto más brevemente mejor.
CREONTE.
¡Que venga, que venga, que aparezca, de entre mis días, el último, el que me lleve a mi postrer destino! ¡Que venga,
que venga! Así podré no ver ya un nuevo día.
CORIFEO
Esto llegará a su tiempo, pero ahora, con actos conviene afrontar lo presente: del futuro ya se cuidan los que han de
cuidarse de él.
CREONTE.
Todo lo que deseo está contenido en mi plegaria.
CORIFEO
Ahora no hagas plegarias. No hay hombre que pueda eludir lo que el destino le ha fijado.

17. Según el final del fragmento anterior, ¿A qué texto dramático pertenece?
A) un drama.
B) una comedia.
C) una tragedia.
D) un drama histórico.
E) un autosacramental.

18. En el drama propiamente tal, ¿Qué representan los personajes?

A) seres superiores a los hombres comunes y corrientes.
B) seres inferiores a los hombres comunes.
C) arquetipos humanos, como por ejemplo: el santo, el ambicioso y el avaro.
D) situaciones melodramáticas, a través de la caricatura.
E) seres humanos reales.

19. ¿Qué caracteriza a la obras del género dramático?

A) La expresión de sentimientos
B) El relato de acontecimientos
C) La expresión de mundos posibles
D) El uso de diálogo
E) El uso de lenguaje figurado

20. ¿Cómo se determina la escena en una obra dramática?

A) Por la entrada y salida de los personajes
B) Por el cambio de escenografía
C) Por la subida y bajada del telón
D) Por el cambio en el clímax
E) Por el cambio de cuadro
Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas desde la 21 hasta la 26:
TEXTO 1

Escena II
Interior del jardín

JULIETA (hablando a solas). -¡Romeo! ¡Romeo! ¿Por qué eres tú, Romeo?... Reniega de tu padre, adjura de tu nombre, y
si no quieres hacer eso, jura que me amarás, y yo cesaré de ser Julieta Capuleto.

ROMEO.- ¿Debo continuar escuchándola, o debo hablarle?

JULIETA.-Tú no eres mi enemigo; lo es tu nombre, tu nombre solo. Tú eres tú y no eres un Montesco. ¿Qué es un Montesco?
Esos brazos, esa cabeza, esos cabellos, no componen un Montesco...Todo eso te compone a ti... ¡Cambia de nombre! ¡Un
nombre no es nada! Demos a una rosa otro nombre, y no por ello dejará de agradarnos; su perfume no será por eso menos
suave. Si Romeo tuviese otro nombre, toda su gracia y su perfección quedarían en él, que es a quien yo amo. ¡Borra tu
nombre, oh Romeo, ese nombre que no es nada, ese nombre que no constituye tu ser! ¡Bórralo y tómame a mí en cambio, a
mí toda entera!

ROMEO (alto a Julieta).-Te cojo la palabra, Julieta. Dime tan solo: "¡Amado mío!", dame ese nuevo bautismo, y nunca,
¡oh!, nunca volveré a ser Romeo.
Romeo y Julieta, William Shakespeare
21. ¿A qué corresponde la expresión en negrita del Texto 1?
a) un acto.
b) una escena.
c) un cuadro.
d) una obra teatral.
e) una descripción

22. ¿A qué forma de lenguaje dramático corresponden los enunciados entre paréntesis?
a) Aparte.
b) Acotaciones.
c) Monólogo.
d) Diálogo.
e) Intención

23. ¿Qué debería ocurrir para que hubiese un cambio de acto en la obra?
a) se cerrara el telón.
b) entrara o saliera un nuevo personaje.
c) cambiara el vestuario y la escenografía.
d) se cerrara y abriera el telón en la representación.
e) cambio en la iluminación del escenario

24. ¿Quién es el dramaturgo del texto 1?

a) Romeo.
b) Julieta.
c) Director de la obra.
d) William Shakespeare.
e) Omnisciente.

25. ¿Qué elementos del género dramático se identifican en el TEXTO 1?

I. Acto.
II. Escena.
III. Cuadro
IV. Diálogos.
V. Acotaciones
a) Sólo I y III
b) Sólo I, II y V
c) I, II, III, IV y V
d) Sólo II, III, IV y V
e) Sólo III, IV, y V
26. ¿Qué afirmación es correcta a partir de lo leído en el texto 1?
I. Julieta está enamorada de Romeo.
II. Romeo quiere cambiar su nombre porque a Julieta no le gusta.
III. El amor que ambos sienten es imposible, pues sus familias son enemigas.
a) Sólo I
b) Sólo II
c) Sólo II y III
d) Sólo I y III
e) Ninguna de las anteriores
II.- ÍTEM DESARROLLO. LEE ATENTAMENTE LAS INSTRUCCIONES Y LUEGO RESPONDE,
SEGÚN CORRESPONDA (10 PTS):
1. A partir de lo visto en clases, completa el siguiente cuadro comparativo entre comedia y tragedia (5 pts.):
TRAGEDIA CRITERIO COMEDIA

ORIGEN

PERSONAJES

TEMAS

FUNCIÓN

2. A Partir de lo visto en clases en relación al teatro del absurdo, responde: ¿Por qué el teatro del
absurdo no posee un fin comunicativo? ¿Por qué se le denomina vanguardia? ¿Qué busca
transgredir? Fundamenta tu respuesta considerando el contexto histórico de este tipo de teatro (5
pts):
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3. Según lo visto en clases, ¿Qué relación existe entre el origen del teatro y la religión? Explica (5
pts):
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