JEC La Huayca

División de Educación General | Coordinación Nacional JE Formulario Ingreso / Reformular | JEC
FORMULARIO 1
INGRESO / REFORMULAR
PROYECTO PEDAGÓGICO JORNADA ESCOLAR
COMPLETA
2012
_________________________________________________
MEJOR TIEMPO ESCOLAR
1
Documento oficial en Word para presentar a la Secretaria Ministerial Regional o Departamento Provincial correspondiente a la comuna del
establecimiento en triplicado. Art. 30 DS 755.
Formulario Ingreso / Reformular JEC 2007
2 de 20
MINISTERIO DE EDUCACIÓN - DIVISIÓN DE EDUCACIÓN GENERAL - UNIDAD DE EDUCACIÓN PARVULARIA
INTRODUCCIÓN
El presente formulario tiene como propósito formalizar la postulación a Jornada Escolar Completa Diurna (JEC) para los
niveles de Primer y Segundo de Transición de Educación Parvularia de aquellos establecimientos educacionales que
operarán en esta modalidad durante el año escolar 2009.
Para la postulación, este formulario deberá ser acompañado por toda la documentación que acredite el cumplimiento de
todos los requisitos exigidos por ley, según el Decreto Nº 306 de Educación, publicado en el Diario Oficial el día 10 de
diciembre de 2007 y que por mandato legal es aplicable al presente año.
Al completar este formulario, aquellos establecimientos que se encontraban adscritos a JEC en el año escolar 2007, sólo
deberán incluir la información relativa al nivel de educación parvularia.
La postulación deberá ser presentada en el Departamento Provincial de Educación correspondiente, en triplicado y por
escrito. Uno de los ejemplares quedará en poder del Departamento Provincial de Educación, otro en la Secretaría Regional
Ministerial de Educación respectiva, y el tercero en poder del sostenedor.
La postulación será resuelta por el Secretario Regional Ministerial de Educación correspondiente dentro de los 60 días
contados desde la presentación del respectivo proyecto.
Durante la revisión de la postulación el Secretario Regional Ministerial de Educación correspondiente, podrá pedir la
complementación de los antecedentes presentados o formular observaciones.
FORMULARIO INGRESO / REFORMULAR JEC NT1NT2 AÑO ESCOLAR 2009 1 de 20
I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

Nombre: ESCUELA PARTICULAR N° 529 “LA MERCED” RBD-DV: 10447-7
Dirección: Barros Arana 698

Calle , Nº , Población o Villa
Localidad: Til Til Comuna: Til Til

Teléfono: 8461275
e-mail: escuela.lamerced.tiltil@gmail.com
Página Web:
Deprov: Norte Región: Metropolitana
R E F O R M U L A C I Ó N PA R A E D U C A C I Ó N PA RV U L A R I A NO
(SI/NO)
AÑO INGRESO A JEC 1998

SI NO
REFORMULO ANTERIORMENTE
x
2
1. Matrícula y Número de Cursos (Escriba la matrícula que indica el boletín de subvenciones al 30.06.2007)
Educación Parvularia
Nº de cursos Nº de niños y niñas
1er Nivel de Transición: 1 ……34….
2° Nivel de Transición: … 2…. ……54….
Total 2012 … 3…. ……88….
Educación Básica
Nº de cursos Nº de alumnos
1º 2 62
2º 2 41
3º 2 57
4º 2 47
5º 2 59
6º 2 73
7º 2 41
8º 2 42
Total 2012 16 422
2
El establecimiento educacional deberá mantener un libro o archivador de alumnos retirados voluntariamente por sus padres o
apoderados, en el que se consigne la identificación del alumno (a), el curso 2008, la causa del retiro, la identificación, dirección y
firma de los padres y/o apoderados.
Escuela Multigrado (Rural)

Nº de cursos ………. Nº de alumnos (as) ……….
Educación Especial
Nº de cursos o niveles ………. Nº de alumnos (as) ……….
Educación Media
HC ………. TP ………. POLIVALENTE ……….
Nº de cursos Nº de alumnos (as)

1º ………. ……….
2º ………. ……….
3º ………. ……….
4º ………. ……….
Total 2008 ………. ……….
Docentes
Nº de profesionales de la educación (docentes de aula, educadoras/es de párvulos, docentes directivos y docentes técnico-pedagógicos)
del establecimiento educacional que se desempeñan en el establecimiento educacional.
Nº de Profesionales de la Educación
Horas de contrato
Titulados Autorizados
19 horas y menos 1 0
20 a 30 horas 3 0
31 a 38 horas 13 1
39 a 44 horas 7 0
Total 24 1
II. JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA

1. Antecedentes para fundamentar la propuesta de formulación o reformulación
Considerando los propósitos y prioridades del Proyecto Educativo Institucional, destacar la síntesis del Consejo Escolar referida a:
(marque de 1 a 6, considerando 1 la de mayor importancia y 6 la de menor importancia).
Al redactar esta sección, considere los aspectos específicos de cada nivel de enseñanza impartido en el establecimiento.
(1) los resultados de aprendizaje y formación de los estudiantes que se espera mejorar;
(2) los aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que los estudiantes desarrollen;
(3) los aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados;
(6) las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que requieren mayor desarrollo;
(4) las necesidades provenientes de los alumnos y alumnas, de sus familias y de la comunidad;
(5) otros antecedentes de la situación del establecimiento educacional que se considere pertinente.
Desarrollo:
En la formulación del proyecto JEC de los años 1998 a 2007 se privilegiaron áreas de deporte y recreación, tarea que
se logró. A partir de esta experiencia fue necesaria su reformulación (2011) para dar paso al logro de aprendizajes más
significativos a través del mejoramiento de los subsectores de Lenguaje y Comunicación y Educación Matemática y con
ello dar paso a mejores resultados en las pruebas estandarizadas como es el SIMCE; tarea que hemos ido superando
paulatinamente.
Los resultados de aprendizaje de nuestros estudiantes se han mantenido en las últimas mediciones de SIMCE, sólo
Obteniendo mejoras en los resultados de segundo ciclo, Octavos Básicos, no logrando avances significativos en Primer
ciclo Básico.
Gracias a la reflexión pedagógica que hemos realizado, a la luz de los resultados, hemos llegado a concluir que es
Necesario afianzar las habilidades y destrezas necesarias para una mejor comprensión lectora y un mejor razonamiento
lógico. Es por esta razón que hemos considerado pertinente postular a la JEC a los estudiantes de Primero y Segundo de
Educación Básica, para superar las metas alcanzadas en comprensión lectora, así como elevar las exigencias en cuanto a
Al desarrollo de los Aprendizajes claves en el área de Lenguaje y Matemática, además de la utilización de TIC´s.
Sacaremos el mayor provecho posible a la buena infraestructura de la biblioteca y sala de computación
para potenciar habilidades mayormente descendidas permitiendo así el aprendizaje por medio de la exploración que
permitan llevar a la práctica todas las capacitaciones y conocimientos otorgados adquiridos por los alumnos , con el fin de
fortalecer el logro de las metas establecidas en este nuevo proyecto JEC.
Por tanto el proyecto JEC en conjunto con el PEI proponen una educación atrayente y entusiasta para los educandos,
donde se logre inculcar en ellos el espíritu de superación y desarrollar sus capacidades cognitivas, de tal manera que no
sean solamente buenos cristianos, sino buenos profesionales, siendo capaces de insertase en la sociedad como protagonistas de
la historia, con espíritu crítico y constructivo.
2. Prioridades y criterios para la organización de la Jornada Escolar Completa Diurna del establecimiento educacional,
explicitando aquellas que correspondan al nivel de Educación Parvularia.
Sobre la base las necesidades establecidas, describir qué se priorizará y cuáles son los resultados o cambios observables que el
establecimiento educacional espera alcanzar, a través de la formulación y/o reformulación del proyecto pedagógico de JEC.
RESULTADO ESPERADO Y/O METAS EN 1 AÑO 2 AÑOS 3 AÑOS x

¿Qué resultados o cambios observables se espera en el aprendizaje y formación de los alumnos y
alumnas? (Los indicadores deberán tener una expresión cuantitativa o cualitativa, de tal forma sea posible
verificar el nivel de logro de cada meta).
 Alcanzar los siguientes resultados en SIMCE 4º Básico: 285 puntos en Lenguaje y Comunicación
270 puntos en Matemática
 85% de Logro en Evaluaciones de Comprensión Lectora y/o Aprendizajes Claves.
 85% de Logro en Evaluaciones de Resolución de Problemas.
 Desarrollar la autonomía, . (85%)
OBJETIVOS PRIORITARIOS
¿A qué aspectos del aprendizaje (en el caso del nivel de Educación Parvularia, ámbitos y núcleos del
aprendizaje) y formación de los alumnos (as) se asignará mayor relevancia, según la evaluación realizada?
- Lograr que los Aprendizajes Claves permitan el desarrollo de la Comprensión lectora y

de una redacción coherente.
- Lograr que los Aprendizajes Claves permitan el desarrollo de un pensamiento lógico
para la resolución de problemas matemáticos.
- Desarrollar la aplicación de la tecnología a través de diferentes programas
computacionales.
- Rediseñar, para este nivel, el uso del tiempo escolar en base a criterios pedagógicos
que posibiliten un adecuado equilibrio entre las actividades pedagógica y aquellas de
índole deportiva, artística, cultural, lúdica y de descanso.
3. a. Períodos propuestos para la organización pedagógica de la jornada de trabajo en Jornada Escolar Completa del nivel de
Educación Parvularia.
Describa brevemente, según la tabla siguiente, cómo el establecimiento educacional organizará toda la jornada escolar completa
del cada nivel de Educación Parvularia, o de cada curso de Educación Parvularia, en caso de existir más de un curso por nivel.
Utilice una hoja del formulario por cada nivel/curso.
NT1 NT2 Curso:
Duración Ámbito y Nombre del período de Descripción breve de Nº veces que se

aproximada Núcleo la jornada la actividad central repite este período
del período Favorecido del período en la semana.
(en minutos)
Agregue tantas filas como períodos contenga la jornada de trabajo.
3. b. Actividades propuestas para el tiempo lectivo de los alumnos y alumnas que agrega la Jornada Escolar Completa,
mencionando explícitamente aquellas que correspondan al nivel de Educación Parvularia.
Describa en qué utilizará el tiempo complementario al Plan de Estudios obligatorio del establecimiento educacional, señalando el
curso correspondiente, identificando si se trata de una actividad que enriquece un Subsector o Asignatura o si se trata de otro
tipo de actividades. De igual forma, indicar la actividad y el número de horas semanales que destinará a ella, especificando los
casos en los que la estructura del curso se mantiene y en cuáles no. Utilice una hoja del formulario por cada curso (s) con las
mismas actividades.
Curso (s)
Subsector de Actividades Mantención Nº de
Aprendizaje o Indicar el nombre de la actividad y describirla de la horas
Asignatura brevemente estructura
curso
1° y 2° básico Si No
Lenguaje y Comunicación Comprendiendo el Mundo
El siguiente taller busca desarrollar las X 02
siguientes destrezas.
 Demostrar un dominio amplio de los

TALLER aprendizajes claves.
 Demostrar saber las fases de la
Comprendiendo el producción escrita.
Mundo  Aplicar criterios para revisar y reescribir
los textos de manera de facilitar la
comprensión de su lectura.
 Emitir opinión de los textos leídos.
 Comprender una amplia gama de textos.
 Evaluar los textos que leen.
 Valorar y apreciar la importancia de la
escritura
Leo y Me Divierto
TALLER. X 02
El siguiente taller pretende desarrollar las
Leo y me Divierto
siguientes Destrezas.
 Comprender el sentido global de un

texto.
 Interpretar información implícita de
un texto.
 Realizar inferencias.
 Argumentar y dar opinión respecto a
un texto leído.
 Dramatizar textos.
Curso (s)
Subsector de Aprendizaje o Actividades Mantención de Nº de
Asignatura Indicar el nombre de la actividad y describirla la estructura horas
brevemente curso
1° y 2° básico Si No
ED MATEMATICA
Jugando con la Matemática
Se crea este taller para que los y las estudiantes
TALLER desarrollen las siguientes destrezas:
 Identificar unidades de diferentes magnitudes y

JUGANDO CON LA establecen relaciones entre ellas.
MATEMATICA.  Manejar estrategias de cálculo mental y escrito, en X 02
adiciones y sustracciones.
 Manejar estrategias de cálculo mental y escrito de

productos y cocientes.
Resuelvo y me divierto
TALLER
Se crea este taller para que los y las dicentes desarrollen X 02
RESUELVO Y ME las siguientes destrezas:
DIVIERTO.
 Representar información gráficamente.
 Proponer diversas estrategias de resolución.
 Comprobar resultados.
 Establecer generalidades.
 Realizar conjeturas.
Espacios Recreativos
EDUCACIÓN FÍSICA
Se crea taller complementario a las horas curriculares de
X 04
educación física. “Espacios recreativos”
Espacios Recreativos
El siguiente taller tiene como finalidad realizar actividad
física con un sentido recreativo, con el fin de permitir
un aprendizaje integral de los estudiantes.
El taller tiene como objetivo desarrollar las siguientes
destrezas.
 Conocer y ejecutar juegos cooperativos y

deportivos.
 Respetar reglamentos de juegos.
 Ejecutar danzas y bailes folclóricos de Chile y
América.
 Realizar ejercicio, permitiendo una vida activa y
saludable.
4. Actividades propuestas en relación con los docentes.
Describir las prioridades consideradas para el trabajo técnico-pedagógico grupal de los docentes y educadoras/es de párvulos, y la
estrategia metodológica principal con la que se abordará (talleres de profesores, perfeccionamiento docente, reuniones de microcentro,
reuniones de Grupos Profesionales de Trabajo (GPT), diseño y formulación de proyectos, grupos de estudio u otros). Considerar que
para ello el establecimiento educacional deberá destinar como mínimo dos horas semanales o su equivalente quincenal o mensual.
Horario Semanal x Quincenal Otro
Día y horario: Martes desde las 17:15 hasta las 19:15 hrs.
Prioridades Estrategia metodológica Nº de docentes

1.- Participación docente en la Reunión de trabajo semanal Todos
gestión curricular.
2.- Reflexión pedagógica semanal Exposición de temas a través del

trabajo colaborativo.
3.-Taller de análisis de Reunión de trabajo con el

rendimiento pedagógico y su objetivo de analizar el
relación con el logro de rendimiento y reorientar el
habilidades y destrezas. proceso
III. VIABILIDAD DEL PROYECTO

1. Infraestructura:
En el caso que los espacios físicos existentes o previstos, no permitan el desarrollo de alguna (s) de las actividad (es) propuestas, ¿Qué
alternativa(s) se considerarán?
Actividad (es) Dificultad (es) Soluciones

Fortalecimiento del desarrollo Falta de espacio un espacio física Se destinará dentro de la escuela un
integral del estudiante. adecuada donde instalar espacio físico amplio en donde se
máquinas para hacer ejercicios. puedan instalar máquinas de ejercicio,
como las que estás hoy en los parques
públicos.
2. Equipamiento
Indicar el equipamiento que no existe (mobiliario, implementos, recursos materiales u otros) para desarrollar las nuevas actividades
que demandará la Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional (incluyendo el nivel de Educación Parvularia) y la
manera cómo se obtendrá.
Actividad (es) Equipamiento necesario Curso Estrategia para obtenerlo

Fortalecimiento del  Colchonetas individuales. 1º y 2º Trabajo en colaboración con apoderados y
desarrollo integral del  Cama elástica. centro de padres, además de aportes de la
estudiante.  Máquinas para hacer congregación Mercedaria, para la compra de
ejercicios (como las de las los implementos.
plazas públicas)
 Mini componente, música
de relajación.
 Valones medicinales.
Fortalecimiento de la  Software educativo. 1º y 2º Se crearán acciones dentro del marco de la ley

comprensión lectora.  Compra de libros para SEP, para reunir los fondos para la compra e
lectura complementaria. implementación de los talleres.
 Pizarras interactivas.
Fortalecimiento de la  Software educativo.

Resolución de problemas.  Pizarras interactivas.
 Laboratorio móvil de
educación matemática.
3. Recursos Humanos
Indique el número de docentes y horas de contrato de 2008 y el proyectado para el año 20093, en función de las necesidades de la
Jornada Escolar Completa. Indique además, el número de técnicos en Educación Parvularia, paradocentes, auxiliares y administrativos.
Los cambios necesarios deberán ser concordados y aprobados por el Sostenedor del establecimiento educacional.
2012 2013
Nº Total Nº Total
horas de horas de
contrato contrato
Docentes Directivos 1 44 1 44
Educadoras de Párvulos 3 96 3 96
Docentes Básica 23 768 24 808
Docentes Media HC
Docentes Media TP
Docentes Educación Especial 1 40 1 40
2012 2013
Técnicos en Educación Parvularia 3 3
Paradocentes 4 4
Administrativos 1 1
Monitores o ayudantes de docentes
Auxiliares 5 5
Total 13 13
4. Almuerzo de los niños/as, alumnos (as) de _____________ (matrícula a junio de 2012)
Estrategias de solución Cantidad de

niños (as),
alumnos (as)
Raciones JUNAEB (según el índice de vulnerabilidad del establecimiento educacional) 253
Colación aportada por la familia 238
Alumnos almuerzan en sus casas 19
Colaciones adquiridas por el Centro de Padres 0
Colaciones adquiridas por el Sostenedor educacional 0
Otros
Total niños/as, alumnos (as) 510
Nº de turnos de almuerzos 4
Metraje del comedor
3
Para el nivel de Educación Parvularia, señalar las horas de contrato de las educadoras/es de párvulos en el año 2007 y el año 2007.
5. Apoyo Externo
Señalar los compromisos concretos y documentados de apoyo con que cuenta el establecimiento educacional para la implementación
del Proyecto Pedagógico en Jornada Escolar Completa, sea de la comunidad, del municipio, del sector productivo o de otros agentes
externos al establecimiento educacional.
- El apoyo externo se concretiza a través del apoyo dado por el MINEDUC con la asignación de
informática educativa(Enlaces), material PAC, apoyo al CRA y recursos SEP. Por otra parte está la
acción del Centro General de Padres y Apoderados para apoyar iniciativas en campo de la
infraestructura y la Congregación Sostenedora que apoya las iniciativas planteadas.
6.- Cambios en la gestión del establecimiento educacional
¿Cuáles son los principales cambios organizacionales, administrativos o de funcionamiento regular que se producirán en el
establecimiento educacional como consecuencia del cambio de régimen de Jornada Escolar Completa?
- Fortalecer el Consejo escolar

- Sistematizar los encuentros del Equipo de Gestión
- Entregar toda la información de los resultados en forma oportuna.
IV. JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR
4.1. Tiempo de trabajo técnico-pedagógico en equipo de los docentes:
Día de la semana Horario semanal Horario quincenal Horario mensual Nº de

(si o no) Educadoras y/o
docentes
Martes 17:15-19:15 ------------ ---------- 27
4.2. Estructura horaria semanal

Señale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso, nivel o subciclo, según corresponda,
considerando las horas y tiempo destinado al inicio y término de la jornada, el Nº de horas lectivas, el tiempo de los recreos o juego
libre y el tiempo destinado al almuerzo de los niños/as y/o estudiantes.
Curso (s) PRIMEROS Y SEGUNDOS
Día Hora inicio Hora término Nº de horas Tiempo Tiempo

pedagógicas recreos almuerzo
(minutos) (minutos)
Lunes 08:30 hrs. 16:35 hrs 9 35 45
Martes 08:30 hrs. 16:35 hrs 9 35 45
Miércoles 08:30 hrs. 16:35 hrs 9 35 45
Jueves 08:30 hrs. 16:35 hrs 9 35 45
Viernes 08:30 hrs. 14:30 hrs 6 35 30
TOTAL 38.20 CRON 42 hrs. 175 min. 210 min.
Curso (s) TERCEROS Y CUARTOS

(minutos) (minutos)
Lunes 08:30 hrs. 16:35 hrs 9 35 45
Martes 08:30 hrs. 16:35 hrs 9 35 45
Jueves 08:30 hrs. 16:35 hrs 9 35 45
Viernes 08:30 hrs. 14:30 hrs 6 35 30
TOTAL 38.20 CRON 42 hrs. 175 min. 210 min.
Curso (s) QUINTOS Y SEXTOS

(minutos) (minutos)
Lunes 08:30 hrs. 16:35 hrs 9 35 45
Martes 08:30 hrs. 16:35 hrs 9 35 45
Jueves 08:30 hrs. 16:35 hrs 9 35 45
Viernes 08:30 hrs. 14:30 hrs 6 35 30
TOTAL 38.20 CRON. 42 hrs. 175 min. 210 min.
Curso (s) SÉPTIMOS Y OCTAVOS

(minutos) (minutos)
Lunes 08:30 hrs. 16:35 hrs 9 35 45
Martes 08:30 hrs. 16:35 hrs 9 35 45
Jueves 08:30 hrs. 16:35 hrs 9 35 45
Viernes 08:30 hrs. 14:30 hrs 6 35 30
Total 38.20 CRON. 42 hrs. 175 min. 210 min.
V. PARTICIPACIÓN
1. En la elaboración de la propuesta de ingreso o reformulación del Proyecto de Jornada Escolar Completa.
Señalar la manera cómo los docentes, estudiantes, padres, madres, familiares, apoderados y Consejo Escolar participaron o están
participando en las diferentes etapas del proceso de formulación y/o reformulación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar
Completa. De igual forma, señalar la manera cómo fueron consultados o informados y los resultados de estos procesos (fechas, Nº de
reuniones, talleres, jornadas)4.
DOCENTES Y CONSEJO DE PROFESORES

Talleres informativos, informe en consejo de profesores, recolección de antecedentes en consejo de profesores,
análisis de resultados de encuestas, otros.
Recibiendo y analizando la información en forma global.
En reuniones ya sea por niveles básicos y media. Participando en el diagnóstico de necesidades, en la propuesta de
actividades y recursos y otras del proyecto JEC.
Comisión de profesores, UTP, Orientación y Dirección, como intermediarios entre profesores y equipo de
elaboración del proyecto.
Todo profesor puede entregar sus propuestas o proposiciones.
PADRES Y APODERADOS
Recibiendo información global a través de los subcentros, reuniones de cursos, reuniones generales, planteando o
proponiendo actividades de carácter general.
Directiva del Centro General participa en reuniones del equipo colaborador.
ALUMNOS, CENTRO DE ESTUDIANTES
Los alumnos y alumnas a través del Consejo de Curso, expresan sus opiniones y necesidades, que son canalizadas
por los profesores jefes.
La directiva del Centro de Alumnos participa en reuniones del equipo colaborador.
CONSEJO ESCOLAR
Reunión informática y de análisis
Intercambio de opiniones y recolección de información
Reuniones de conocimiento y de informe de resultados
4
Este último requerimiento no es necesario para los proyectos de Jornada Escolar Completa para el nivel de Educación Parvularia
correspondientes al año 2008.
VI. EVALUACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA:
a) Proyectando la Evaluación
Se trata de responder a la interrogante: el nuevo régimen de jornada escolar, ¿está logrando los cambios que se propuso? Tenga
presente los resultados esperados en relación con el mejoramiento del aprendizaje y formación de los alumnos 5.
Defina el procedimiento que utilizará para evaluar los resultados o logros esperados, cuándo lo hará y quién o quiénes serán
responsables de organizar y sistematizar la información. Es conveniente que en este proceso tengan amplia participación los padres,
familia, los alumnos y los párvulos. Considere que ello justificará los cambios que el establecimiento educacional podrá hacer a fines
del próximo año escolar para mejorar el régimen de Jornada Escolar Completa.
Procedimiento de Responsables a cargo

Momento o
Resultado esperado6 evaluación que se de la actividad de
periodicidad
utilizará evaluación
Mejorar los subsectores Pruebas estandarizadas por Bimestral y al término de UTP
de Lenguaje y niveles bimestral cada semestre Coordinadores de niveles
comunicación y Profesores Jefes
Matemática y con ello Profesores Diferencial.
aumentar el puntaje en
la Prueba SIMCE. Profesores de Taller
Monitorear y hacer Revisión de Mensual, Jefe de U.T.P

seguimiento al Planificaciones, semestral Coordinadores de Niveles.
subsector de Educación acompañamiento al aula, Anual. Profesores del Subsector.
Matemática, para conformación de Niveles.
retroalimentar los Bitácora y carta Gantt
alumnos y alumnas en
fracaso.
U.T.P y Profesores Jefes.
Mejorar el índice de Monitorear las notas de los Mensual.
repitencia. subsectores.
Orientación
Profesores Jefes
Mejorar las Participación en las Semestral
expectativas futuras de actividades de orientación
los alumnos vocacional.
Talleres de Líderes y Anual
Habilidades para la vida.
Profesores Jefes
Asistencia a las reuniones. Profesores de Asignaturas.
Incentivar y mejorar la Participación en la escuela
responsabilidad de los para padres. Participación Mensual
padres y apoderados. en eventos sociales y Semestral
culturales. Anual.
Favorecer las salidas a

Hacer tomar conciencia terreno. Profesores de los
de la preservación del Cuidar las áreas verdes al subsectores.
medio ambiente y su interior del establecimiento.
importancia para una Mensual. Monitores.
vida sansa y saludable.
5
Este requerimiento es necesario para los proyectos de reformulación, por lo cual se exceptúa para los proyectos del nivel de
Educación Parvularia para el año 2008.
6
. En concordancia con los resultados esperados definidos en el II.2.
b) Uso de los resultados de la Evaluación
Señalar a quiénes dará cuenta de los resultados de la evaluación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del
establecimiento educacional (por ejemplo al Consejo de Profesores, a los padres, madres y familia, a los estudiantes, al sostenedor,
Concejo Comunal, al Consejo Escolar). De igual forma, cuándo y de qué manera se entregará esa cuenta.
¿A quiénes se informará? ¿Cuándo se informará? ¿De qué manera se informará?

Consejo de profesores Quincenalmente Reuniones por departamentos
Reuniones subcentros
Padres y apoderados Mensualmente Escuela para padres
Semestralmente Muestra de talleres
Evaluación de los talleres

Alumnos Mensualmente Informe del Centro de alumnos a
Semestralmente los Subcentros
Informes
Corporación Mensualmente Boletines
Semestralmente Cuenta pública
Exposiciones y muestra de los

Comunidad Mensualmente talleres
Semestralmente Cuenta pública
Informes
DEPROV Mensualmente Boletines
Semestralmente Visitas de supervisión
Anualmente Cuenta Pública.
VII. IDENTIFICACIÓN Y FIRMA DE REPRESENTANTES DEL ESTABLECIMIENTO

EDUCACIONAL Y/O CONSEJO ESCOLAR.
1. Sostenedor
Nombre completo
Dirección
Firma y RUT
Nota: la firma significa su acuerdo con los contenidos del Proyecto, el reconocimiento que el establecimiento educacional tiene
la capacidad real de contar con los recursos necesarios para funcionar en régimen de Jornada Escolar Completa,
(infraestructura, equipamiento, personal docente idóneo, administrativo y auxiliar necesario y claridad en relación con las
soluciones para la alimentación de los alumnos), el compromiso de modificar la dotación docente cuando sea necesario y de
aportar los recursos que corresponda, para asegurar el desarrollo exitoso del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar
Completa del establecimiento educacional.
2. Director
Nombre completo
Firma y RUT
Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos.
3. Representante del Consejo de Profesores o Educadoras de Párvulos.
Nombre completo
Firma y RUT
Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En
representación del Consejo de Profesores.
4. Representantes del Centro de Padres y Apoderados
Nombre completo
Firma y RUT
representación del Centro de Padres
5. Representante del Centro de Estudiantes:
Nombre completo
Firma y RUT
representación del Centro de Alumnos de Enseñanza Media

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División de Educación General | Coordinación Nacional JE Formulario Ingreso / Reformular | JEC

I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

Dirección: Barros Arana 698

Localidad: Til Til Comuna: Til Til

Deprov: Norte Región: Metropolitana

AÑO INGRESO A JEC 1998

Escuela Multigrado (Rural)

HC ………. TP ………. POLIVALENTE ……….

Nº de cursos Nº de alumnos (as)

II. JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA

RESULTADO ESPERADO Y/O METAS EN 1 AÑO 2 AÑOS 3 AÑOS x

- Lograr que los Aprendizajes Claves permitan el desarrollo de la Comprensión lectora y

NT1 NT2 Curso:

Duración Ámbito y Nombre del período de Descripción breve de Nº veces que se

Agregue tantas filas como períodos contenga la jornada de trabajo.

 Demostrar un dominio amplio de los

 Comprender el sentido global de un

 Identificar unidades de diferentes magnitudes y

 Manejar estrategias de cálculo mental y escrito de

 Conocer y ejecutar juegos cooperativos y

4. Actividades propuestas en relación con los docentes.

Horario Semanal x Quincenal Otro

Prioridades Estrategia metodológica Nº de docentes

2.- Reflexión pedagógica semanal Exposición de temas a través del

3.-Taller de análisis de Reunión de trabajo con el

III. VIABILIDAD DEL PROYECTO

Actividad (es) Dificultad (es) Soluciones

Actividad (es) Equipamiento necesario Curso Estrategia para obtenerlo

Fortalecimiento de la  Software educativo. 1º y 2º Se crearán acciones dentro del marco de la ley

Fortalecimiento de la  Software educativo.

4. Almuerzo de los niños/as, alumnos (as) de _____________ (matrícula a junio de 2012)

Estrategias de solución Cantidad de

6.- Cambios en la gestión del establecimiento educacional

- Fortalecer el Consejo escolar

IV. JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR

4.1. Tiempo de trabajo técnico-pedagógico en equipo de los docentes:

Día de la semana Horario semanal Horario quincenal Horario mensual Nº de

4.2. Estructura horaria semanal

Curso (s) PRIMEROS Y SEGUNDOS

Día Hora inicio Hora término Nº de horas Tiempo Tiempo

Curso (s) TERCEROS Y CUARTOS

Día Hora inicio Hora término Nº de horas Tiempo Tiempo

Curso (s) QUINTOS Y SEXTOS

Día Hora inicio Hora término Nº de horas Tiempo Tiempo

Curso (s) SÉPTIMOS Y OCTAVOS

Día Hora inicio Hora término Nº de horas Tiempo Tiempo

DOCENTES Y CONSEJO DE PROFESORES

VI. EVALUACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA:

Procedimiento de Responsables a cargo

Monitorear y hacer Revisión de Mensual, Jefe de U.T.P

Favorecer las salidas a

b) Uso de los resultados de la Evaluación

¿A quiénes se informará? ¿Cuándo se informará? ¿De qué manera se informará?

Evaluación de los talleres

Exposiciones y muestra de los

VII. IDENTIFICACIÓN Y FIRMA DE REPRESENTANTES DEL ESTABLECIMIENTO

3. Representante del Consejo de Profesores o Educadoras de Párvulos.

4. Representantes del Centro de Padres y Apoderados

5. Representante del Centro de Estudiantes:

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