PLAN CLASE

ASIGNATURA: Ciencias Naturales.

CURSO: 2° de primaria.
DOCENTE: Lorena Echeverría.
TEMA: Estados de la materia
FECHA DE LA CLASE: 27 de agosto del 2018

DBA de Ciencias Naturales: Comprende que las sustancias pueden encontrarse en distintos
estados (sólido, líquido y gaseoso).

COMPETENCIAS:
-Identificar los estados de la materia.
-Percibir las características de los objetos a través de los sentidos.
-Precisar las características de los objetos que le rodean.
-Comprender los diferentes cambios de estados físicos que sufre la materia.
-Reconocer la importancia del medio ambiente.

Lorena María Echeverría Rodríguez

LOGROS:
-Reconocer los diferentes estados y cambios de algunas sustancias de la materia.
-Identificar las características de la materia.
-Valorar la importancia de conocer sobre los diferentes estados y cambios de la materia.

CONTENIDOS:

CONTENIDO CONCEPTUAL:
Las sustancias se emplean con referencia a la evolución de las sustancias en distintos estados
de agregación los cuales son: sólido, líoquido y gaseoso.

Lorena María Echeverría Rodríguez

CONTENIDO PROCEDIMENTAL:
Los estados de la materia son sólido, líquido y gaseoso y cualquiera de estos tres se puede
transformar en otro. Un ejemplo claro es el agua.
SÓLIDO LÍQUIDO GASEOSO

-Poca energía -Las fuerzas entre -Las partículas

en sus partículas son están muy
moléculas más débiles que separadas
en el sólido, por lo unas de otras y
-Las partículas
que pueden se mueven a
están unidas
moverse con gran velocidad.
por fuerzas
mayor facilidad.
muy intensas -Las fuerzas de
que no le -Mediana fuerza atracción son
permiten dejar de cohesión. casi nulas.
sus posiciones
-Mediana energía -Se difunden
fijas.
en sus moléculas. ocupando todo
-Alta fuerza de el espacio
cohesión. disponible.

Sólido si es Líquido si es Gas no tiene ni

calentado se calentado se volumen o forma
vuelve convierte en determinada.
líquido. gas.

CONTENIDO ACTITUDINAL:
-Analiza los conceptos aprendidos.
-Resalta su importancia en el mundo químico para entender el comportamiento de la materia
en el aspecto químico.
-Realizar procedimientos sencillos de laboratorio siguiendo pautas.

Lorena María Echeverría Rodríguez

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
Consultar en materiales diversos (biblioteca de aula) como también es muy importante
experimentos y la elaboración de maquetas y albumés.
Estrategias de aprendizaje: procedimientos y habilidades que el alumno posee y emplea en
forma flexible para aprender y recordar la información, afectando los procesos de adquisición,
almacenamiento y utilización de la información.
Estrategias de enseñanza: realizar actividades con modificaciones con el objetivo de facilitar
el aprendizaje y comprensión del tema.

ACTIVIDADES:
Con este tema se busca que aprendan a conocer e identificar la materia, así como las
propiedades que la definen y los estados en los que se encuentran. También podrán
comprobar, a través de ejemplos, como cambiar los estados de la materia.
-Actividad 1: Se explicará los conceptos de materia y sus estados, identificando los diferentes
estados en los que podemos encontrarlas.
-Actividad 2: Posteriormente se realizazará un experimento sencillo utilizando agua en tres
recipientes, uno introduciendolo en la nevera, otro poniendo bajo la mechera y otro se deja
como está, para que a partir de ello los estudiantes logren comprender la temática dada.
-Actividad 3: Nombrarás los cambios de estado que se producen en el experimento y
reconocerás las propiedades inherentes a la materia.
-Actividad final: Para finalizar, realizarás un repaso, de los conceptos tratados en esta unidad
a partir de la elaboración de una presentación.

ACTIVIDADES VIRTUALES A REALIZAR:

http://lorenaecheverria.blogspot.com/p/ciencias-n.html

Lorena María Echeverría Rodríguez

RECURSOS:
Libro de clases, cuaderno, lápices, agua, recipientes (una olla pequeña) y mechera.

ESTIMACIÓN DEL TIEMPO:

Tres horas
TIEMPO CONTENIDO
Analizar todos los conceptos relacionados
Primera hora de clase a la materia, profundizando en el tema de
los estados de este, respondiendo y
aclarando todo acerca del tema.
Dos horas restantes Explicación y realización de la actividad.
Consignar la tarea.

EVALUACIÓN:
Para evaluar la temática se harán preguntas acerca de todo lo realizado y se tendrá muy en
cuenta la participación de los estudiantes durante el procedimiento, tanto como la
responsabilidad, las relaciones con sus compañeros y el comportamiento frente a la clase en
general.

BIBLIOGRAFÍA:
https://www.slideshare.net/sbmalambo/derechos-bsicos-de-aprendizaje-de-naturales-dba-
ciencias-naturales
https://bibliografiaeducacion.files.wordpress.com/2010/12/primaria-capacitacion-ciencias-
naturales-dgcye-2009.pdf
https://definicion.de/cambio/
http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/itfor/web/sites/default/files/recursos/cambiosde
estadodelamateria/html/propuesta_didactica_para_el_alumnado.html
https://www.monografias.com/docs113/estrategias-didacticas-conservacion-agua/estrategias-
didacticas-conservacion-agua.shtml

Lorena María Echeverría Rodríguez

BIBLIOGRAFÍA PARA LOS ESTUDIANTES (realizar actividades virtuales)
http://lorenaecheverria.blogspot.com/p/ciencias-n.html

TAREAS:
Relaciona los objetos de la columna A con el estado en que se encuentran en la columna B
COLUMNA A COLUMNA B

Estado líquido

Estado gaseoso

Estado sólido

Lorena María Echeverría Rodríguez