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Jean Piaget
Este autor asumió como método el estudio
del desarrollo individual (ontogénesis) para
relacionarlo con la historia de la especie total
(filogénesis), porque el desarrollo individual
puede explicar muchos hechos de la historia
de la especie. Por esta razón entre otras,
estudió el comportamiento de los niños, la
formación de su conocimiento. Pero como
bien es sabido, sus
David Ausubel
Psicólogo inglés. Es importante para el tema
que nos ocupa, por su teoría de asimilación que
incluye el concepto de aprendizaje significativo,
los organizadores y sus preconcepciones para
practicar en el salón de clase.
La idea fundamental de la teoría de asimilación
es considerar los conceptos que los estudiantes
ya conocen, como punto de partida para la
enseñanza y el aprendizaje de los conceptos
científicos. Por tanto, el proceso de adquirir
nuevos conceptos depende de los conceptos
previamente adquiridos, conceptos que están
organizados mentalmente en una estructura
cognoscitiva propia de cada estudiante.
Lo anterior permitió a Ausubel formular
su concepción de aprendizaje significativo
que consiste en relacionar con sentido los
conceptos nuevos con los ya aprendidos. Desde
el punto de vista pedagógico al maestro le
corresponde comprender las preconcepciones
de sus estudiantes, pero no para construir
conocimiento a partir de ellas, sino permitir
que emerjan, que aparezcan, los conceptos que
ya tiene el estudiante, para que los relacione
con los del maestro y pueda construir otros
conceptos, por tanto otro conocimientos.
(Ausubel, D 1983. Pág. 102-109).
Pedagogía construccionista
El desarrollo de ésta propuesta asume por
parte del lector, la comprensión de todos los
supuestos anteriormente descritos. Esto permite
entonces, presentar en primera instancia, lo que
personalmente considero como el antecedente
principal del modelo construccionista desde
el punto de vista psicológico, seguido de
una explicación breve del construccionismo
en general y una descripción “operativa”
pedagógica en particular, para finalizar con
algunas conclusiones.