Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato de syllabus de curso

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Sigla: ECBTI
Básicas, Tecnología e Ingeniería
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional disciplinar
Curso: Electrónica análoga Código: 243006
Tipología de curso: Metodológico N° de créditos: 4
Diseñador de curso: Jairo Luis Gutiérrez Actualizador de curso: Jairo Luis
Torres Gutiérrez Torres
Fecha de elaboración: 12 de diciembre Fecha de actualización: 26 de junio
de 2016 de 2017

Descripción del curso:

El desarrollo tecnológico es cada vez más acelerado día con día, lo que ha permitido
la innovación en los procesos de fabricación de los instrumentos y dispositivos usados
por los ingenieros electrónicos, sin embargo, las teorías y principios de funcionamiento
de los componentes electrónicos que conforman estos sistemas se mantienen
vigentes. En la formación profesional de un ingeniero en este campo, es necesario
adquirir las habilidades y destrezas suficientes para analizar, diseñar, implementar y
soportar sistemas electrónicos análogos creados con dispositivos semiconductores
como Diodos, Transistores, Tiristores y Amplificadores Operacionales, dispositivos que
serán objeto de estudio durante el curso.

El curso es teórico-práctico y se desarrollará a lo largo de 16 semanas, distribuido en

cuatro unidades equivalentes a cuatro créditos académicos usando la estrategia de
aprendizaje basada en proyectos, la estrategia se ha dividido fases por cada una se
espera se evidencie el avance en la solución al problema detonador del proyecto con
el firme propósito que el participante través de la Investigación, el desarrollo del
aprendizaje autónomo, el trabajo colaborativo y el acompañamiento del tutor como
facilitador de información logre gestionar su aprendizaje.
 2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

 Presentar y enseñar al estudiante los principios de funcionamiento y aplicación de

los dispositivos semiconductores, con el fin de obtener las competencias necesarias
para analizar, diseñar, implementar y mantener sistemas electrónicos análogos.

 Lograr que el estudiante comprenda el funcionamiento de los semiconductores

como parte esencial de la electrónica moderna y aplique apropiadamente estos
conocimientos en el campo tecnológico.

 Lograr que el estudiante identifique las diferentes clases de dispositivos que

constituyan el grupo de los semiconductores, su funcionamiento, características y
sus aplicaciones generales.

 Capacitar al estudiante en el manejo de las herramientas de simulación de circuitos

electrónicos para la comprobación del funcionamiento de los dispositivos objeto de
estudio.

Competencias del curso:

 El estudiante conoce y comprende adecuadamente los principios de funcionamiento

y aplicación de dispositivos semiconductores como Diodos y Transistores BJT para
el desarrollo y mantenimiento de sistemas electrónicos análogos.

 El estudiante conoce y comprende adecuadamente los principios de funcionamiento

y aplicación de dispositivos semiconductores como JFET, MOSFET y Tiristores para
el desarrollo y mantenimiento de sistemas electrónicos análogos.

 El estudiante conoce y comprende adecuadamente los principios de funcionamiento

y aplicación de dispositivos semiconductores como lo son los amplificadores
operacionales para el desarrollo y mantenimiento de sistemas electrónicos
análogos.

 El estudiante implementa y pone en marcha proyectos de aplicación usando filtros

activos, Osciladores y reguladores para dar solución a situaciones propias en el
campo disciplinar.
 3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/temas Recursos educativos requeridos

Fundamentos de los semiconductores.

Mijarez, R. (2014). Electrónica (pp. 23 - 51). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.act
ion?ppg=44&docID=11013154&tm=1481137168634

Aplicaciones de diodos.
Mijarez, R. (2014). Electrónica (pp. 53 - 71). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.act
ion?ppg=74&docID=11013154&tm=1481141721763

1. Introducción a El transistor bipolar (BJT).

los García, M. Huerta, P. Sánchez, C. (2014). Electrónica (pp.
Semiconductores. 131-165). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.act
ion?ppg=132&docID=11046653&tm=1482079810694

OVI - Unidad 1
El presente objeto virtual de información permite orientar al
estudiante en cuanto a las temáticas que se abordarán en la
unidad 1 del curso.
Gutiérrez, J. (Productor). (2014). OVI Introducción a los
semiconductores. de http://hdl.handle.net/10596/10306

El transistor JFET.
2. Transistores Pleite, J. Vergaz, R. Ruiz de marcos, J. (2009). Electrónica
Unipolares y Análoga para Ingenieros (pp. 37-51). Recuperado de
Tiristores http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.act
ion?ppg=48&docID=10498503&tm=1482090196645
 El transistor MOSFET
González, M. (2015). Dispositivos Electrónicos (pp.127-167).
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.act
ion?ppg=127&docID=11201676&tm=1482089571374

Tiristores
Grob, B. Fournier, J. (1983). Circuitos electrónicos y sus
aplicaciones (pp.154-178). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.act
ion?ppg=171&docID=10433916&tm=1482091898589

OVI - Unidad 2
El presente objeto virtual de información permite orientar al
estudiante en cuanto a las temáticas que se abordarán en la
unidad 2 del curso.

Clausi, P. (Productor). (2017). OVI Transistores MOSFET.

Recuperado
de https://www.youtube.com/watch?v=IPSdGSJheOk

Teoría de amplificadores operacionales

Mijarez, R. (2014). Electrónica (pp. 81 - 107). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.act
ion?ppg=102&docID=11013154&tm=1481146244120

Circuitos básicos
3. El Amplificador
Mijarez, R. (2014). Electrónica (pp. 108 - 114). Recuperado de
Operacional
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.act
ion?ppg=129&docID=11013154&tm=1482099868333

Circuitos de propósito especial

Mijarez, R. (2014). Electrónica (pp. 115 - 122). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.act
ion?ppg=136&docID=11013154&tm=1482099944106
 OVI - Unidad 3
El presente objeto virtual de información permite orientar al
estudiante en cuanto a las temáticas que se abordarán en la
unidad 3 del curso.

Suardiaz, J. (Productor). (2012). OVI Solución ejercicio de

amplificadores operacionales. Recuperado
de https://www.youtube.com/watch?v=FYqkaNWGpMU&t=47s

Filtros activos
González, J. Moreno, A. (2009). Circuitos electrónicos
aplicados con amplificadores operacionales: teoría y problemas
(pp. 87-113). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.act
ion?ppg=90&docID=10740973&tm=1482093135966

Osciladores
Pontes, M. Montilla, F. Batallas, E. (2010). Electrónica
Analógica Discreta (pp. 359-398). Instituto Politécnico
4. Filtros activos, Nacional. Recuperado de
Osciladores y http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.act
Reguladores ion?ppg=376&docID=10365232&tm=1482091390816

Fuentes de alimentación reguladas

Grob, B. Fournier, J. (1983). Circuitos electrónicos y sus
aplicaciones (pp.129 -153). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.act
ion?ppg=146&docID=10433916&tm=1482098738780

OVI - Unidad 4
El presente objeto virtual de información permite orientar al
estudiante en cuanto a las temáticas que se abordarán en la
unidad 4 del curso.
 Imaker, T. (Productor). (2016). OVI Filtro analógico de
butterworth de orden superior. Recuperado
de https://www.youtube.com/watch?v=VtdY8q-k55Y

Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1: Pleite, J. Vergaz, R. Ruiz de marcos, J. (2009). Electrónica análoga para

Ingenieros. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=12&docID=
10498503&tm=1482081294981

Unidad 2: González, M. (2015). Dispositivos Electrónicos. Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=266&docID
=11201676&tm=1482099404371

Unidad 3: Williams, A. (1988). Amplificadores operacionales: teoría y sus

aplicaciones. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=1&docID=1
0433902&tm=1482098389604

Unidad 4: Grob, B. Fournier, J. (1983). Circuitos electrónicos y sus aplicaciones.

Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=1&docID=1
0433916&tm=1482098969489

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

La estrategia utilizada para el desarrollo del curso es la de aprendizaje basado en
proyectos como experiencia pedagógica organizada para investigar y resolver
problemas que se presentan en el mundo real.
Las actividades de la estrategia se dividen en fases donde el participante resolverá
situaciones problemicas referentes al diseño, comprobación del funcionamiento y
aplicación del sistema electrónico análogo solicitado.

Para cada fase se presenta una guía de actividades, cada participante de forma
individual debe realizar aportes significativos que cumplan con los fines y luego
construir en equipo el producto esperado donde se consoliden los aportes significativos
realizados por los participantes del espacio de interacción.

Se espera con el desarrollo de las fases avanzar en la construcción del producto final
donde se debe entrega el resultado positivo del desarrollo del proyecto solicitado.

El curso además es de tipo teórico-práctico por ello el participante experimentara a

través montajes físicos y en software especializado las prácticas del diseño,
generación de prototipos y pruebas de circuitos electrónicos análogos, visualizando
fenómenos, comprobando principios y sacando conclusiones de los resultados
obtenidos.

Dentro de las actividades a desarrollar durante el curso se encuentran:

Momento de la e-evaluación: Inicial

- Realizar la evaluación de presaberes.

Momento de la e-evaluación: Intermedia

- Fase 1 - Diseñar la etapa de rectificación y filtrado.
- Fase 2 - Diseñar la etapa reguladora de voltaje.
- Fase 3 - Implementar el elemento de control y la protección contra corto circuito.
- Fase 4 - Desarrollar el componente practico.

Momento de la e-evaluación: Final

- Fase 5 - Simular y analizar los resultados obtenidos.

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a Actividad a desarrollar según la

desarrollar estrategia de aprendizaje
1-2 Introducción a los Realizar la evaluación de presaberes.
1-4 Semiconductores. Diseñar la etapa de rectificación y filtrado.
 Transistores unipolares y
5-7 Diseñar la etapa reguladora de voltaje.
Tiristores
El Amplificador Implementar el elemento de control y la
8-10
Operacional protección contra corto circuito.
Filtros activos, Osciladores
11-14 Desarrollar el componente practico
y Reguladores
Filtros activos, Osciladores
15-16 Simular y analizar los resultados obtenidos
y Reguladores

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en

este curso.
El curso Electrónica Análoga se desarrolla en Ambientes Virtuales de Aprendizaje –
AVA donde el director y tutor del curso interactúan constantemente de forma
síncrona y asíncrona con los estudiantes a través de los siguientes espacios:

Acompañamiento síncrono:

- Chat - Skype: Espacio utilizado por los tutores para ofrecer solución de dudas e
inquietudes y también brindar asesoría al estudiante en su proceso formativo con
interacción en tiempo real usando software especializado (revisar horarios de
atención).

- Webconferencia: Espacio destinado para desarrollar encuentros virtuales con el

fin de realizar presentaciones que expliquen las temáticas presentadas en las
unidades y actividades del curso permitiendo también la apertura de espacios de
aclaración de dudas e inquietudes, estos espacios permiten la interacción de
estudiantes y tutores. (revisar horarios de atención).

- Franjas de Atención en Centro – FAC: Tiempo destinado por los docentes para
realizar acompañamiento en los centros, con el fin de resolver dudas académicas
y manejo del campus virtual, se realiza con el fin de fortalecer la vida universitaria,
modelo pedagógico de la universidad y comprensión del programa académico.

- Círculos de Interacción y Participación Académica y Social – CIPAS:

Corresponden a grupos de estudio que se conforman por estudiantes y pueden ser
orientados por un docente, con el fin de comprender temas académicos de los
cursos, disciplina, programa, investigación o el modelo pedagógico de la
 universidad a través de recursos tecnológicos manteniendo interés hacia el
aprendizaje y movilizando la vida universitaria.

- Desarrollo del componente práctico: El curso es metodológico (teórico -

práctico) y el estudiante debe inscribirse para realizar las prácticas in-situ a través
del aplicativo de oferta integrada de laboratorios en campus virtual, el intervalo de
tiempo para desarrollar la práctica es informado en el momento que el estudiante
se inscribe, el tutor de prácticas de laboratorio asignado en el centro orientara y
evaluara el desempeño del estudiante de manera presencial.

Acompañamiento asíncrono:

- Atención en foros: Seguimiento al desempeño de los estudiantes, solución de

dudas e inquietudes y soporte técnico.

- Mensajería interna del curso y correo institucional: Solución de dudas e

inquietudes sobre el curso y proceso académico de los estudiantes.

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Puntaje
Número Momentos Pondera
Productos a entregar según máximo
de de la ción/500
la estrategia de aprendizaje /500
semana evaluación puntos
puntos
Realizar la evaluación de
1-2 Inicial 25 25
presaberes.
Intermedia Fase 1 - Diseñar la etapa de
1-4 55
Unidad 1 rectificación y filtrado.
Intermedia Fase 2 - Diseñar la etapa
5-7 60
Unidad 2 reguladora de voltaje.
Fase 3 - Implementar el 350
Intermedia
8-10 elemento de control y la 60
Unidad 3
protección contra corto circuito
Intermedia Fase 4 - Desarrollar el
11-14 175
Unidad 4 componente practico
Fase 5 - Simular y analizar los
15-16 Final 125 125
resultados obtenidos
500 500
Puntaje Total
puntos puntos