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INFORME ANUAL

I.DATOS INFORMATIVOS
DRE : Cajamarca
UGEL : Cajabamba
DOCENTE SAANEE : Sonia Jacqueline Ruiz Cruz
I.E INCLUSIVAS :
REFERECNCIA : Directiva N°10-2017-GR.CAJ/DRECAJ-DGP
II.GESTION PEDAGOGICA
2.1 PROCESO DE DESARROLLO CURRICULAR
En las instituciones educativas se apoyó a los docentes en adaptaciones curriculares,
sesiones de aprendizajes y material educativo de acuerdo al tipo de discapacidad de
cada estudiante (déficit intelectual, auditivo, visual) tanto para el desarrollo de sus
actividades de aprendizaje como de afianzamiento.

2.2 LOGROS DE APRENDIZAJE

ASPECTO LOGROS DIFICULTADES ALTERNATIVA DE


SOLUCION 2018
ELABORACION DE Se elaboro al 100% Poca colaboración de Desde inicio del año
INFORMES los informes los docentes para la escolar trabajar
PSICOPEDAGOGICOS psicopedagógicos y elaboración de los juntamente con la
Y POI los POI de cada informes docente para
estudiante inclusivo. psicopedagógicos. mejorar los informes
psicopedagógicos y
POI.
APOYO Y En su mayoría los Algunos los docentes Capacitaciones sobre
ACOMPAÑAMIENTO docentes trabajaron inclusivos no adaptaciones
EN ADAPTACIONES las estrategias tomaron el interés curriculares para los
CURRICULARES recomendadas por la por hacer las docentes inclusivos y
docente SAANEE. adaptaciones mejorar el apoyo y
curriculares para la acompañamiento
mejora de los pedagógico.
aprendizajes de sus
estudiantes con NEE.
EJECUCION Participamos en las Falta de estrategias Los cursos dados en
CURRICULAR, replicas del curso “” por parte de las otra ciudad desde
CURSOS DE se amplio el docentes asistentes darse a todo el
CAPACITACION conocimiento sobre a los curos para equipo SAANEE.
elaboración de realizar las réplicas.
materiales.
ACTIVIDADES PARA Se realizo la visita a En las algunas I.E se El compromiso de
ASEGURAR LA las I.E inclusivas para mostro aun la todos los agentes
MATRICULA el compromiso del indiferencia antes educativos de las I.E
OPORTUNA apoyo y estos estudiantes inclusivas para lograr
acompañamiento del con NEE. una mejor
equipo SAANEE para coordinación.
estudiantes con NEE.
APRENDIZAJES Avance de los
FUNDAMENTALES aprendizajes de los
(JORNADAS DE estudiantes
REFLEXION)
PRIMER DIA DEL La participación de Algunos niños no Buscar estrategias
LOGRO los estudiantes expusieron sus para lograr una
inclusivos y del CEBE temas de mejor concentración
con sus trabajos en aprendizaje debido a y mejorar su
las diferentes áreas que su atención es participación.
curriculares. corta por la
discapacidad que
tienen.
PLAN LECTOR Realizamos sesiones Los niños tienen Tener en cuentas los
de aprendizaje diferentes ritmos y diferentes estilos y
como: lectura “El estilos de ritmos de
perrito abandonado” aprendizaje. aprendizaje para
realizar actividades
de aprendizaje.
ACTIVIDADES DE
TUTORIA
CUIDADO Participación en los A pesar de la Mejorar actividades
AMBIENTAL, simulacros. organización algunos para el desarrollo de
PREVENCION DE niños con NEE no los simulacros con
RIESGO DE cumplen con las dichos niños.
DESASTRES Y normas establecidas
SIMULACROS
ENFOQUE Oficio al ISPP “AO” Falta de Mejorar la
AMBIENTAL para nos brinde un planificación, coordinación para
espacio. suministros como el que el enfoque
El sembrado de agua para el cuidado ambiental se realice
hortalizas con la de las hortalizas. en el CEBE,
participación de la utilizando medios y
comunidad del CEBE. materiales que
cuenta la Institución.
EVALUACION DE Lista de cotejo Los instrumentos de Capacitación sobre
APRENDIZAJE Observación evaluación no están adaptaciones sobre
adaptados a las instrumentos de
diferentes evaluación.
discapacidades.
USO DE TEXTOS, Presupuesto del PPR Material didáctico Implementación de
MATERIAL 108/ Informe de que no esta de material didáctico
DIDACTICO materiales, acuerdo a las para las diferentes
EDUCATIVO diferentes discapacidades
discapacidades. (déficit visual,
auditivo, intelectual)
2.3 ACTIVIDADES NORMADAS POR EL MED 2017

PROGRAMADAS LOGROS EN SU DIFICULTADES PARA PROPUESTA DE


PARTICIPACION SU PARTICIPACION MEJORA PARA SU
IMPLEMENTACION
ACTIVIDADES CON Apoyo y La indiferencia de Contar con un
LOS ESTUDIANTES, coordinación con las algunas Instituciones especialista
COMUNIDAD Instituciones y Padres de Familia (psicólogo) para
EDUCATIVA Y PP. FF Educativas. para realizar realizar actividades
PARA EL BUEN Informes actividades de exclusivas del CEBE Y
INICIO DEL AÑO psicológicos, coordinación y SAANEE.
ESCOLAR certificación. certificación.
Participación en su Falta de coordinación Participación en su
80% de las I.E para los refrigerios totalidad de las I. E
inclusivas, de los participantes. inclusivas, docentes y
SENSIBILIZACION EN estudiantes y Padres estudiantes en las
LA I. E % de familia en la El 20% de las I.E campañas de
DOCENTES, realización de las inclusivas están en la sensibilización para
ESTUDIANTES Y PP. campañas de zona rural por ello no mejorar la
FF sensibilización participan en las socialización de los
organizadas por el campañas de estudiantes con NEE.
CEBE y SAANEE. sensibilización.
TRABAJO CON PP. FF Realización de los Poca concientización Seguir realizando
UTILIZANDO talleres a familias por parte de los charlas de
ESTRATEGIAS DE programados en el padres de familia. información y
INFORMACION, plan de trabajo del capacitación a padres
CAPACITACION, SAANEE. de familia para
VISITAS mayor
DOMICILIARIAS. concientización.

2.4 REPORTE DEL TRABAJO REALIZADO EN BASE A LOS CINCO COMPROMISOS DE GESTION
PEDAGOGICO

COMPROMISO INDICADOR LOGROS DIFICULTADES ESPECTATIVA


DE AVANCE
2018
1.Progreso anual Porcentaje de Plana docente Instituciones Brindar
de los estudiantes que de las Educativas estrategias al
aprendizajes de logran nivel diferentes Inclusivas que docente sobre
todas y todos los satisfactorio. instituciones no cuentan adaptaciones
estudiantes de la educativas con para mejorar
I.E. comprometidas adaptaciones los
con la mejora de acceso. aprendizajes.
de los No se cuenta
aprendizajes. con
instrumentos
de evaluación
adecuados a
los
estudiantes
con NEE.
2.Retencion anual Porcentaje de Mantener la Existencia de Sensibilizar a
de los estudiantes estudiantes cantidad de estudiantes la comunidad
de la I.E. matriculados que estudiantes con sobre las
concluyen el año incluidos como Necesidades Necesidades
escolar. indica la norma Educativas Educativas
Básica Regular. Especiales en Especiales de
los distritos de los niños.
Cajabamba Charlas a
que no son padres de
atendidos por familia.
el SAANEE.
3.Cumplimiento de Porcentaje de Plan de Perdida de Ejecutar las
la calendarización horas lectivas recuperación horas de clase actividades
planificada de la cumplidas por de horas por la Huelga programadas
I.E. nivel. perdidas por la magisterial. de acuerdo a
Porcentaje de huelga lo coordinado
jornadas magisterial. con cada
laborales Institución
efectivas de las Educativa.
docentes.
4.Acompañamiento Porcentaje de Mejoramiento No contar con Gestionar
y monitoreo a la visitas de de los presupuesto apoyo
práctica monitoreo y aprendizajes para brindar la económico
pedagógica en la acompañamiento para los atención por parte de
I.E. de las reuniones estudiantes necesaria a las algunas
de inclusivos. Instituciones instituciones
interaprendizaje Educativas de la
programadas en que tienen localidad.
el PAT, que estudiantes
fueron con NEE.
implementadas.
5.Gestion de la Porcentaje de Buen clima Poca Charlas de
convivencia escolar casos atendidos institucional participación sensibilización
en la I.E. oportunamente entre las de los padres a padres de
del total de casos Instituciones de familia familia y a
reportados en el Educativas, para el docentes.
SISEVE y en un docentes, desarrollo de
libro de estudiantes y un buen clima
incidencias. padres de institucional.
Porcentaje de familia.
actividades con
padres de familia
legales y/o
apoderados para
brindar
orientaciones
(información de
sus hijos/as,
aprendizajes,
convivencia
escolar)
planificadas en el
PAT, que han
sido
implementadas.

III.GTDBD
IV.HBG
V.BF
VI.N
VII.F