PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE UNIDAD 3

NÚMERO DE SESIÓN
2/4
TITULO DE LA SESIÓN
NOTAS, FIGURAS Y SILENCIOS MUSICALES
GRADO UNIDAD HORAS/ MINUTOS
PRIMERO “A” y “B” II 4
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Manifiesta sus opiniones  Discrimina información  Realiza la escritura de las
críticas acerca de diversas relevante sobre artes, figuras y silencios musicales
expresiones artísticas de la Disciplinas y elementos. en su cuaderno repasando el
realidad social y cultural  Expresa sus emociones y valor de estas; brindando
de su medio, sentimientos mediante la apoyo a sus compañeros.
identificándose con ellas. música utilizando diversos  Percibe diferentes sonidos y
elementos artísticos los relaciona con su
musicales. naturaleza sonora.
INICIO
 El docente da la bienvenida a los estudiantes. Se da a conocer el propósito de la clase.
 Se comenta sobre cómo nos comunicamos con los demás de forma escrita. Y luego
interrogamos a manera de lluvia de ideas.
 ¿Cómo trasmitimos música a otros?
 ¿Qué usamos para escribir la música?
 ¿Qué símbolos necesitamos?, ¿Cuántos sonidos hay en la música?
 Las opiniones de los alumnos los redactamos en la pizarra para luego comparar con la
nueva información.
DESARROLLO
 Tomando en cuenta las opiniones de los alumnos presentamos el tema.
 Notas figuras y silencios musicales.
 ¿Qué son notas musicales?, ¿Para qué sirven?
 El docente da a conocer el propósito del tema a estudiar, y la función que cumple en la
expresión musical.
 Mencionamos las notas musicales.
 Emitimos los sonidos según la altura de las notas musicales.
  Realizamos una figura musical y preguntamos ¿Qué símbolo es? ¿Cómo se llama? ¿para
qué sirve?
 Comentamos la importancia de las figuras musicales, enumeramos y comentamos cada
una de ellas poniendo en práctica la división del tiempo que muestra cada una de ellas.
 ¿Cómo podemos representar una pausa en la música?
 Los alumnos dan sus opiniones expresando símbolos que puedan representar las pausas
en la música.
 Dialogamos y luego el docente muestra la nueva información y los símbolos que
usaremos para representar las pausas en la música
 Ejecutamos lectura de algunas figuras musicales en una línea rítmica y aplicamos algunos
silencios
 Repartimos una ficha con ejercicios rítmicos; y con ayuda del docente hacemos una
lectura práctica.
 Luego harán lo mismo los alumnos con los siguientes ejercicios.
CIERRE
 Se cierra la sesión con las preguntas de METACOGNICION
 ¿Qué aprendimos hoy? ( competencia ,capacidades e indicadores)
 ¿Cómo usar las figuras musicales?
 ¿Qué nos enseña las figuras, y silencios musicales?
 ¿Qué hice para lograr expresar el tiempo de las figuras?
 ¿Qué debo hacer para superar algunas dificultades en la lectura rítmica y melódica?
 El docente realizará una recapitulación del tema usando los cuadros de los alumnos para
despejar dudas o dificultades.
ACTIVIDAD PARA TRABAJAR EN CASA(opcional)
Crea imágenes de su gusto y lo expresa usando líneas.
BIBLIOGRAFÍA Teoría y armonía” – Enric Ejercicios de solfeo hablado.
Herrerra

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Roger LIMAY CARRASCO Pedro Pablo PALACIOS LAMADRID
Prof. Del área Director
 LISTA DE COTEJO
Para Evaluar uso de Notas, Figuras y Silencios Musicales

Apellidos y nombres: ______________________________________________________

Año y Sección: __________________________ Fecha: ___________________________

I. Originalidad.
SI NO
Crea ritmos pequeños usando figuras musicales de su agrado
Combina notas musicales para realizar ejercicios.
Trata de combinar ritmos que le nace en su emoción.

II. Fluidez
SI NO
Describe el ritmo que desea escribir usando figuras y silencios musicales.
Agrupa fácilmente figuras musicales según el valor del tiempo.

III. Ejecución.
SI NO
Cumple con la fecha de entrega del trabajo.
Realiza líneas rítmicas de su agrado.
Utiliza objetos de su ambiente para tocar de ritmos a tipo juego
Se agrupa en pares para realizar ejercicios de lectura de notas.

IV. Innovación.
SI NO
Desarrolla ritmos propios a base de los básicos propuestos
Realiza combinación silencios y figuras musicales buscando su propio gusto rítmico

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Roger LIMAY CARRASCO V° B°
Prof. Del área