Diplomado en Derechos Humanos, Políticas Públicas y Género.

Es una propuesta innovadora dirigida a formar profesionales de alto nivel, que

responde a la necesidad de asegurar el permanente correlato entre la cultura de
Derechos Humanos, las Políticas Públicas y la Justicia Social, y de fortalecer las
capacidades de las instituciones estatales y de la sociedad civil para instalar el
enfoque de Género transversal en la formulación y operacionalización de las
Políticas Públicas, con una perspectiva intersectorial y con base en el Derecho
Internacional de los Derechos Humanos.

El mismo se encuentra dirigido a servidores públicos de las áreas correspondientes,

académicos y de los distintos Organismos de la Sociedad Civil.

Objetivos:
 Realizar formación de alto nivel para profesionales, que asegure el desarrollo
de capacidades de liderazgo en materia de formulación y
operacionalización de políticas públicas con Enfoque de Género orientadas
a la erradicación de las desigualdades entre hombres y mujeres y basadas
en el Derecho Internacional de los Derechos Humanos.
 Aportar elementos culturales y herramientas teóricas y metodológicas que
faculten para la identificación de inequidades y desigualdades de género
en los diversos ámbitos de la vida societal, y que fortalezcan las
capacidades institucionales para la aplicación transversal de enfoque de
género, con especial énfasis en sus dimensiones participativa e intersectorial.
 Contribuir a la valoración de la participación ciudadana sustantiva y al
desarrollo de capacidades para identificar e instalar mecanismos
institucionales de participación, que aseguren el empoderamiento y la
autonomía de las comunidades en los procesos de toma de decisión, con
particular interés en aquellos vinculados con erradicación de las
desigualdades de género y ejercicio pleno de derechos.
 Habilitar para el monitoreo y evaluación de políticas públicas, con particular
atención en las garantías estatales para el ejercicio de derechos y en la
aplicación de enfoque de género a la planificación, enfatizando en los
resultados de las políticas y utilizando indicadores de género consensuados.

Fundamentación:
En las dos últimas décadas el tema de los derechos humanos ha venido ganando
terreno en virtud de las demandas por mayor libertad y reconocimiento social que
grupos sociales específicos como las mujeres y los grupos étnicos y organizaciones
a favor de los derechos de la niñez y de la adolescencia han venido haciendo
sistemáticamente. Esto ha conducido a una mayor precisión y especificación del
desarrollo social, de las políticas públicas y de la democracia. Como
consecuencia, la Doctrina de los Derechos Humanos ha evolucionado de visiones
muy centradas en los derechos políticos y civiles fundamentales hacia perspectivas
más integrales y particulares que procuran articular de un nuevo modo los ámbitos
jurídicos, sociales y políticos institucionales.

El nuevo enfoque de los derechos humanos es una concepción de la vida social

que procura reconciliar la moral, la política y el derecho en un horizonte ético pero
al mismo tiempo operacional, que ha avanzado en una visión de política pública.
Estos tres órdenes habían sido separados por las concepciones positivistas, las
cuales pusieron énfasis en los aspectos lógicos y procedimentales de la ley,
perdiendo la perspectiva de las vinculaciones políticas y morales que tiene ésta. La
consecuencia que tiene este proceso de incorporación de los derechos de los
grupos sociales que han estado excluidos en el derecho positivo actual, ha
provocado un redimensionamiento del derecho como tal. Pero al mismo tiempo,
ha replanteado las formas tradicionales de hacer política de parte de los
movimientos sociales, ya que éstos se han visto obligados a actuar dentro de la
institucionalidad formal y a desarrollar estrategias viables de reconfiguración del
proceso de integración social. También han sometido a un cuestionamiento
profundo a las instituciones sociales y públicas.

El cumplimiento de los derechos deviene por lo tanto en una responsabilidad de

todas las personas y organizaciones sociales. El ejercicio de éstos requiere de un
sujeto activo y por lo tanto de una nueva ciudadanía que trascienda los aspectos
formales y se convierta en una ciudadanía cultural, política y social al mismo
tiempo. La persona humana colectiva o individualmente se transforma, de este
modo, en un sujeto en sentido pleno, que construye conscientemente su identidad
personal al mismo tiempo que su identidad social. Es decir, el "yo" y el "mi"
concomitantemente. Se trata de construir una democracia participativa y global,
al mismo tiempo que democracias, ya que este enfoque nos obliga a hablar de
"sistemas políticos", pues en cada unidad social (familia, comunidad, escuela)
pervive una trama de poder expresada en un conjunto de reglas, que deben ser
vigiladas para garantizar los derechos.

Metodología:
El Diplomado en Derechos Humanos, Políticas Públicas y Género se inscribe en el
marco de una "Educación en Derechos Humanos", proceso de enseñanza-
aprendizaje que comprende al menos cuatro niveles formativos: transmisión y
producción de conocimientos, interiorización de valores inherentes a los derechos
humanos, contextualización de la realidad social (historización) y transformación
actitudinal.
El diplomado se desarrolla en la modalidad de aprendizaje presencial.

Beneficios:
 Poseer un conocimiento multidimensional de los derechos humanos como
criterio de justicia y legitimidad de las instituciones públicas
contemporáneas.
 Desarrollar habilidades para identificar problemáticas en los distintos
aspectos, públicos y privados, vinculados con los derechos humanos y
plantear soluciones a las mismas.
 Contar con las metodologías necesarias para interponer quejas o
inconformidades por violaciones a derechos humanos ante las instituciones
nacionales e internacionales competentes para su salvaguarda.
 Generar criterios jurídicos para el diseño de políticas públicas de prevención,
promoción y defensa de los derechos humanos con perspectiva de género.
 Conocer los aspectos más destacados de los temas de coyuntura con las
que se vinculan los derechos humanos y las perspectivas de su evolución de
cara al siglo XXI.

Indicadores de desempeño
Individuo
Cambios en:
• Sensibilidad
• Disposición o motivación
• Conocimientos
• Aptitudes
• Actitudes, comportamiento

Institución/organización
Cambios en:
• Acceso a la información
• Acceso a servicios y recursos
• Relaciones de poder (intereses e influencia)
• Nivel de participación
• Relaciones familiares
• Respeto y cumplimiento de determinados derechos: no discriminación,
libertad, seguridad, educación, salud, vivienda, etc.
• Número de denuncias de violaciones de derechos humanos
Comunidad/sociedad
Cambios en:
• Leyes, políticas y procedimientos en consonancia con los principios de
derechos humanos
• Servicios gubernamentales
• Número de denuncias de violaciones de derechos humanos
• Participación de la ciudadanía y de la sociedad civil y colaboración con el
gobierno
• Condiciones socioeconómicas ventajosas
• Normas y prácticas culturales que repercuten positivamente en los derechos
humanos (por ejemplo, cambios en los papeles que desempeñan hombres y
mujeres)

Perfil de Ingreso:
El Diplomado está diseñado para profesionistas que tengan como mínimo estudios
de licenciatura. No está diseñado solamente para quienes trabajan al interior del
Estado, sino para quien, desde la sociedad civil o la academia, tiene un interés en
cómo se está abordando desde el Estado este fenómeno. Es necesario que lean y
escriban en español. No es necesario que cuenten con estudios sobre género o
con conocimientos básicos de derecho.

Perfil de Egreso:
El objetivo del Diplomado es desarrollar habilidades en los y las participantes para
que puedan implementar la “perspectiva de género” en el quehacer estatal –o
exigir que se implemente–. Así, los y las participantes, después del Diplomado,
estarán capacitadas para:

o Identificar los problemas más comunes que se asocian con o

impactan la desigualdad de género, en múltiples áreas del derecho
mexicano (desde el derecho civil y penal, hasta las políticas públicas
relativas a la seguridad vial, la seguridad social, el combate a la
pobreza y la promoción de la salud).

o Utilizar las herramientas normativas más importantes (como la

constitución mexicana, los tratados internacionales y diversas
resoluciones judiciales) para combatir la desigualdad de género en
el quehacer estatal.
Perfil del facilitador La planta docente ha sido cuidadosamente seleccionada y
aglutina a un conjunto de reconocidos especialistas y académicos.

Programa y estructura curricular:

Módulo Temas Duración Responsable

1. Derechos 1. Sistema Universal de 4 horas Lic. Blanca Myrna
Humanos, género y Protección de los Garza Aburto
Derechos Humanos Lic. En Derecho
equidad.
2. Sistema Interamericano Orientador en
de Derechos Humanos Desarrollo Humano
Viernes 13 de octubre Maestría en
3. Género, inequidades y
15:00 a 19:00 Educación para la
desigualdades: marco Paz
conceptual
4. Formulación de Políticas Ing. Verónica
Públicas con Enfoque de Barreda Alcocer
Género y Derechos Ing. Industrial y de
Sistemas
Orientador en
Desarrollo Humano
Maestría en
Educación para la
Paz

Módulo Temas Duración Responsable

2. Derechos 1. Historia del movimiento 4 horas Lic. Blanca Myrna
Humanos e de mujeres en el mundo Garza Aburto
y América Latina Lic. En Derecho
inequidad de
2. Género, cuerpo y Orientador en
género en los Desarrollo Humano
derechos sexuales y
ámbitos economía, Maestría en
reproductivos
cuerpo y 3. Sexualidad y no
Educación para la
ciudadanía. Paz
discriminación
4. Taller de Políticas Ing. Verónica
Sábado 14 de octubre Públicas con Enfoque de Barreda Alcocer
9:00 a 13:00 Género y Derechos Ing. Industrial y de
Sistemas
Orientador en
Desarrollo Humano
Maestría en
Educación para la
Paz

Módulo Temas Duración Responsable

3. Historia del 1. Violencia de género y 4 horas Lic. Blanca Myrna
movimiento de derechos humanos Garza Aburto
2. Género, Participación y Lic. En Derecho
mujeres, trabajo y
Derechos Ciudadanos Orientador en
políticas públicas. Desarrollo Humano
 3. Género, nuevas formas Maestría en
Viernes 20 de octubre de trabajo remunerado Educación para la
y derechos humanos Paz
15:00 a 19:00
4. Taller de Políticas
Públicas con Enfoque de Ing. Verónica
Género y Derechos Barreda Alcocer
Ing. Industrial y de
Sistemas
Orientador en
Desarrollo Humano
Maestría en
Educación para la
Paz

Módulo Temas Duración Responsable

4. Intersectorialidad 1. Indicadores sociales y 4 horas Lic. Blanca Myrna
y Participación Derechos Humanos Garza Aburto
2. Políticas de Salud, Lic. En Derecho
Ciudadana en las
Género y Derechos en Orientador en
Políticas Públicas de Desarrollo Humano
México.
género. Maestría en
3. Presentación de casos y
Educación para la
retroalimentación. Paz
Sábado 21 de octubre 4. Entrega de certificados
9:00 a 13:00 5. Clausura Ing. Verónica
Barreda Alcocer
Ing. Industrial y de
Sistemas
Orientador en
Desarrollo Humano
Maestría en
Educación para la
Paz

Estructura:
El diplomado incorpora formación teórica y práctica, impartida en base a
modalidad presencial, organizada en 4 módulos de sesión presencial con clases
expositivas interactivas y trabajo de taller. Tiene una carga horaria de 22 horas,
distribuida en 2 fines de semana (viernes y sábado) de 8 horas cada uno, más 6
horas de trabajo para la elaboración del proyecto final.

Evaluación:
80 % de asistencia y 20 % trabajo final.