EXEMPLOS DE ATIVIDADES PARA O AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM

FORMULÁRIOS DE INSERÇÃO DE ATIVIDADE NO MOODLE

Marisa Pinheiro Mourão

Eucidio Pimenta Arruda

A seguir, apresentamos um apanhado de questões de diversas disciplinas para que os autores possam ter uma
ideia mais clara do que pode ser usado e como pode ser descrito no formulário. A cada semana/ módulo,
diferentes tipos de atividades podem ser selecionadas.

INSERÇÃO DAS ATIVIDADES – DISCIPLINA: xxxxxx

MÓDULO I: XXXXXXXXXXXX Dica: O título e os itens do
Semana 1 - Período: XXXX conteúdo de cada módulo
devem ser iguais ao material
impresso da disciplina.
Conteúdo básico do módulo:
MÓDULO I – MAX WEBER (1864-1920) : A sociedade da cultura

1. Breve histórico da vida e obra de Weber

2. O Método de Análise weberiano
3. A Busca da Objetividade nas Ciências Sociais
4. As Relações entre Religião e Capitalismo
5. Sociologia e Educação
6. Considerações Finais

Atividade 1 – Leitura do Guia Impresso

Tipo de atividade: criar página web
Dica: a leitura do guia, normalmente, é a primeira
tarefa de estudo do aluno. As atividades são
Enunciado da atividade numeradas começando na primeira semana e dando
sequencia a numeração nas semanas seguintes.
Prezado(a) aluno(a),
Vamos aprofundar nosso estudo sobre a constituição da Sociologia, explorando as idéias de Max Weber. Conheça
as idéias deste importante teórico da Sociologia fazendo a leitura do Guia Impresso.

1) Leia com atenção o módulo I do Guia Impresso

2) Anote e poste no Fórum de dúvidas – trechos que não entendeu, idéias que não ficaram claras e
qualquer outra dificuldade.
Boa leitura a todos!
OBSERVAÇÕES PARA O SETOR TECNOLÓGICO: Anexar versão pdf do módulo I do Guia Impresso

ORIENTAÇÃO PARA TUTORIA – Não há Dica: o aluno recebe o Guia Impresso,

mas também é colocada uma versão em
pdf no Moodle caso o aluno queira ler
na tela do computador.
Atividade 2 – Leitura complementar
Tipo de atividade: Criar página web
Enunciado da atividade
Prezado(a) aluno(a),
Indicamos para sua leitura da reportagem:
Dica: recomendamos, na medida do bom senso
e da boa dosagem da quantidade de tarefas,
que textos de revistas e eventos científicos
sejam indicados para os alunos. TODOS DEVEM
ESTAR PUBLICADOS NA INTERNET.

Leia a reportagem: A face visível do invisível: Como as dimensões material e imaterial se fundem nas religiões
http://www.itaucultural.org.br/impressao.cfm?materia=325
1) Acesse o endereço: religiões
http://www.itaucultural.org.br/impressao.cfm?materia=325
2) Participe do Fórum de dúvidas discutindo suas dúvidas e dos colegas.

OBSERVAÇÕES PARA O SETOR TECNOLÓGICO – observar a indicação do link e verificar se está funcionando

Dica: encaminhar, ao setor tecnológico do CEaD todos os

arquivos e links que serão utilizados na sua disciplina.

Atividade 3 – Fórum

Tipo de atividade: Fórum Dica: este tipo de atividade permite os mais diferentes
Enunciado da atividade tipos de debates. Podemos propor debates a partir de
questões, de textos, de vídeos. Procure sempre
Prezado(a) aluno(a), estimular o aluno a não apenas postar sua ideia, mas
ler e comentar as postagens dos colegas.
1) Discuta as seguintes questões:
• Quais as necessidades do mundo moderno que propiciaram o surgimento da sociologia como ciência?
• Quais são as características dos trabalhos sociológicos no período de desenvolvimento e consolidação da
sociologia como ciência?

2) Elabore sua compreensão deste tema com base em seu estudo

3) Poste sua resposta
4) Acompanhe as postagens dos colegas ao longo da semana procurando comentar (concordando,
discordando)

OBSERVAÇÕES PARA O SETOR TECNOLÓGICO - Permitir que o tutor abra apenas dois tópicos relativos a
cada uma das questões.
Dica: coloque todas as recomendações para que
os tutore orientem os alunos. Procure criar
ORIENTAÇÃO PARA TUTORIA chaves de correção, palavras chaves, etc e enviá-
las aos tutores.
Trata-se de uma atividade desenvolvida fora do ambiente virtual em que o aluno deverá demonstrar:
a) compreensão que a sociologia é uma ciência que nasce na modernidade, como fruto das mudanças
estruturais e culturais na forma de sociabilidade humana;
b) a explicação sociológica está referendada no contexto socio-cultural dos autores que se
debruçaram sobre os problemas sociais;
c) a explicação sociológica sofre mudanças temporais e ser agrupadas em dois grandes momentos
históricos;
d) que os momentos históricos específicos traduzem explicações sociológicas também específicas.

Atividade 4 - Revisão
Tipo de atividade: questionário
Dica: o questionário permite trabalhar com as mais
diferentes formas de questões: múltipla escolha, V ou F,
lacunas, questões abertas, mescladas, etc. Neste caso as
Enunciado da atividade chaves de correção são fundamentais, porque o próprio
Prezado(a) aluno(a), Moodle já pode indicar quais as respostas corretas.

Propomos algumas questões para você verifique sua compreensão do conteúdo.

Marque V (verdadeiro) ou F (falso) nas afirmativas a seguir:

a) ( ) a sociologia é uma manifestação do pensamento moderno que surge em função de um conjunto de

fatores de ordem econômico-social, cultural e política no contexto histórico marcado pelo declínio da
sociedade feudal e da consolidação do capitalismo;
b) ( ) a sociologia é uma manifestação do pensamento moderno que surge a partir dos acontecimentos
desencadeados, fundamentalmente, pelas revoluções industrial e inglesa, marcando o declínio da
sociedade antiga grego-romana e da consolidação do capitalismo;
c) ( ) a sociologia nasce como ciência a partir da consolidação da sociedade burguesa urbano-industrial no
século XV;
d) ( ) a sociologia como ciência surge no século XIX, sendo a expressão do pensamento marxista que visa à
transformação da sociedade burguesa em sociedade comunista.
ORIENTAÇÃO PARA O TUTORIA
Gabarito
a) (V) a sociologia é uma manifestação do pensamento moderno que surge em função de um conjunto de
fatores de ordem econômico-social, cultural e política no contexto histórico marcado pelo declínio da
sociedade feudal e da consolidação do capitalismo;
b) (F) a sociologia é uma manifestação do pensamento moderno que surge a partir dos acontecimentos
desencadeados, fundamentalmente, pelas revoluções industrial e inglesa, marcando o declínio da
sociedade antiga grego-romana e da consolidação do capitalismo;
c) (F) a sociologia nasce como ciência a partir da consolidação da sociedade burguesa urbano-industrial no
século XV;
d) (F) a sociologia como ciência surge no século XIX, sendo a expressão do pensamento marxista que visa à
transformação da sociedade burguesa em sociedade comunista.
Gabarito comentado:
b: falsa porque a sociologia surge a partir das revoluções industrial e francesa fundamentalmente e marca o fim do
feudalismo.
Dica: além da chave de correção, determinadas
c: falsa porque sua consolidação ocorre na sociedade burguesa do século XIX. necessitam de um esclarecimento
atividades
d: falsa porque a sociologia no século XIX não corresponde à expressãoNeste
maior. caso, o professor
do pensamento pode elaborar
de Marx, mas sim umde
gabarito comentado, o que permite ao Tutor
Durkheim.
fornecer um feedback mais claro aos alunos.

Atividade 5 – Questões de avaliação

Dica: o questionário pode ser usado com data, horário,

Tipo de atividade: questionário tempo máximo previsto para a sua realização, quantidade de
tentativas, etc. Chamamos atenção para que este não seja o
único instrumento avaliativo da disciplina. Devemos investir
em atividades que explorem a possibilidade de maior
Enunciado da atividade
expressão do aluno e de interação.
Prezado(a) aluno(a), responda as questões a seguir:
1. Preencha corretamente as lacunas abaixo com fundamento nos Parâmetros Curriculares Nacionais de
Matemática:

As finalidades do ensino de Matemática indicam, como um dos objetivos do ensino fundamental, levar o aluno a
fazer ___________ sistemáticas de aspectos _______________ e _____________ do ponto de vista do
conhecimento e estabelecer o maior número possível de relações entre eles, utilizando para isso o conhecimento
matemático ( ____________, __________, ____________, ____________, ____________, ____________,
____________ ).
2. A análise das tendências pedagógicas no Brasil deixa evidente a influência dos grandes movimentos
educacionais internacionais, da mesma forma que expressam as especificidades de nossa história política, social e
cultural, a cada período em que são consideradas. Pode-se identificar, na tradição pedagógica brasileira, a
presença de quatro grandes tendências. Quais são essas tendências?
_____________________________________________________________________________________________
_______________________________________________
3. As concepções sobre as formas de desenvolver o processo de aquisição/construção do conhecimento são de
três tipos gerais: aquelas que dão primazia ao objeto, aquelas que dão primazia ao sujeito e aquelas consideram
indissociáveis sujeito e o objeto. São exemplos de concepções que priorizam o objeto:
a) ( ) Associacionismo / Behaviorismo
b) ( ) Apriorismo / Inatismo
c) ( ) Racionalismo/ Interacionismo
d) ( ) Relativismo / Construtivismo

OBSERVAÇÕES PARA O SETOR TECNOLÓGICO - Essa atividade vale 8 (oito) pontos.

ORIENTAÇÃO PARA O TUTORIA

Gabarito
1. As finalidades do ensino de Matemática indicam, como um dos objetivos do ensino fundamental, levar o aluno a
fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos do ponto de vista do conhecimento e
estabelecer o maior número possível de relações entre eles, utilizando para isso o conhecimento matemático
(aritmético, geométrico, métrico, algébrico, estatístico, combinatório, probabilístico).
2. Tradicional, a renovada, a tecnicista e aquelas marcadas centralmente por preocupações sociais e políticas.

3. As concepções sobre as formas de desenvolver o processo de aquisição/construção do conhecimento são de

três tipos gerais: aquelas que dão primazia ao objeto, aquelas que dão primazia ao sujeito e aquelas consideram
indissociáveis sujeito e o objeto. São exemplos de concepções que priorizam o objeto:

a) (X) Associacionismo / Behaviorismo

b) ( ) Apriorismo / Inatismo
c) ( ) Racionalismo/ Interacionismo
d) ( ) Relativismo / Construtivismo

Atividade 6 – Vídeo: Observando quantidades

Dica: não temos possibilidade de trabalhar com vídeos que não

Tipo de atividade: criar página web seja de uso gratuito como caso do Domínio Público, Portal do
Professor (MEC), dentre outros. Vídeos do Youtube também não
são recomendados em função de direitos autorais e
procedência. Os filmes podem ser indicados como atividade de
Enunciado da atividade
enriquecimento, mas a cautela é sempre bem vinda, pois não
Prezado(a) aluno(a), podemos indicar páginas/links para baixar no ambiente.

1) Acesse o seguinte endereço eletrônico:

http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=69982

2) Assista, neste endereço eletrônico o vídeo denominado “Observando quantidades”. Nesse vídeo são
 apresentadas as seguintes etapas do trabalho pedagógico com quantidades: Preparando a tabela,
Contando oralmente, Contando com os dedos, Contando dezenas.
3) Ao assistir a esse vídeo, procure caracterizar as seguintes etapas do trabalho pedagógico com quantidades.
(citadas no item acima)
Se tiver dificuldades para realizar esta atividade participe do Fórum de dúvidas.

OBSERVAÇÕES PARA O SETOR DE TECNOLOGIA - observar link para endereço e se o link está funcionando.

ORIENTAÇÃO PARA TUTORIA - Observe todas as informações dadas no vídeo. Observe também que no
material impresso (p.33) já existe uma descrição detalhada de todas estas fases. Procure acompanhar as dúvidas
dos alunos sobre este material com agilidade. Estimule os alunos a verem o vídeo.

Atividade 7 – Chat
Tipo de atividade: Chat
Dica: o professor como especialista no conteúdo tem a visão de
conteúdos que podem gerar mais dificuldades e então propor
uma conversa (chat) do tutor com a turma para explorar o tema.
Enunciado da atividade Outra situação de uso do chat é aquela na qual o professor
Caros alunos, pretende estimular a maior participação dos alunos no assunto.

Você vai participar de um CHAT, que como você já sabe é uma atividade síncrona, isto é, os participantes
precisam estar presentes no ambiente virtual de aprendizagem no mesmo horário. Vamos discutir o tema central
que este módulo abordará. Este Chat será uma espécie de tempestade de idéias que serão reelaboradas ao longo
do tempo. Apresente aos seus colegas seu entendimento a respeito dos conceitos e significados do tema ”Leitura
de mundo e leitura de palavras”.

Recomendações:
1) Esteja presente no ambiente virtual de aprendizagem no horário.
2) Exponha suas opiniões com argumentos convincentes a respeito da leitura de mundo e da leitura de
palavras.
3) Lembre-se este o chat é um debate, por isso, esteja presente com suas argumentações, mas aprenda a
ouvir (ler) os argumentos alheios.
4) Ajude a criar uma tempestade de idéias isso será importante no decorrer de toda discussão que será feita
no módulo.
5) O chat não é momento para dúvidas e conversas paralelas, nosso foco é bem específico. Caso precise
conversar com seu tutor ou colegas, marque outra conversa.

OBSERVAÇÕES PARA O SETOR DE TECNOLOGIA – programar a abertura de salas para toda a semana em
todos os horários.
ORIENTAÇÃO PARA TUTORIA - É fundamental que o tutor tenha feito a leitura de todo o material e tenha
esclarecido qualquer dúvida pessoal antes do chat.

Atividade 8 – Síntese
Tipo de atividade: Tarefa on-line ou tarefa com envio de arquivo
Dica: este tipo de atividade é
Enunciado da atividade indicado quando é desejável que
Prezado(a) aluno(a), o aluno escreva um texto
dissertativo.
Elabore um texto dissertativo, apresentando:
• As características de formação do Pedagogo, segundo o Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia da
Faculdade de Educação da UFU.
• Uma resposta para a questão: “Qual o principal aspecto controverso no campo da formação do Pedagogo
no contexto das Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação desse profissional?”
Observações quanto ao texto:
a. Não se esqueça de colocar um cabeçalho Dica: é importante precisar para o
b. Escreva no máximo uma página aluno as condições de escrita
(número de páginas, conceitos que
não podem estar ausentes, etc).
OBSERVAÇÕES PARA O SETOR TECNOLÓGICO - permitir o carregamento de mais de um arquivo – Notas de
0 a 10

ORIENTAÇÃO PARA TUTORIA - Indicações para o desenvolvimento da atividade:

a. Apresentação das principais características de formação do Pedagogo segundo o Projeto Pedagógico

b. O Tutor deve estimular o aluno ao cumprimento dos quesitos de participação;
c. Deve considerar a qualidade da resposta apresentada no resumo.
d. O resumo deve apresentar pelo menos:
• Trajetória da ANFOPE sobre a discussão da formação do Pedagogo à partir dos anos 90;
• Proposta da ANFOPE para a formação do Pedagogo;
• Citar dois pontos controversos;
• Apresentar a trajetória histórica do curso de Pedagogia da FACED/UFU e o perfil de formação
conforme apresentado nas DCNs.

Atividade 9 – Vídeo aula

Tipo de atividade: criar página web

Enunciado da atividade

Prezado(a) aluno(a),

Convidamos você a conhecer a professora responsável pela disciplina e saber mais sobre o conteúdo a ser
trabalhado nas próximas semanas. Vamos?

Assista a video aula

Você pode assistir a vídeo aula diretamente aqui no Moodle ou baixar para poder assistir no seu computador.
O arquivo usado para ser visto aqui na tela está no formato Flash (FLV) e possui menor qualidade de imagem e
som. A versão disponível para download (.MP4) foi gerada com uma melhor qualidade de imagem e som.

Recomendamos que você baixe o vídeo para assistir no seu computador, pois assim não terá problemas com a
velocidade da internet quando tiver de rever.
Se o seu computador não possui um programa que abra video no formato mp4, clique aqui para obter um.

Atividade 10 – Glossário
Tipo de atividade: glossário Dica: esse é uma ferramenta muito
Enunciado da atividade interessante de ser utilizada na disciplina. O
professor já pode apresentar o glossário
Prezado(a) aluno(a), construído como, também, propor aos alunos
que criem um glossário para a disciplina.
Caros alunos,
Vamos criar um glossário com termos e definições sobre Educação a Distância (EaD) e Ambiente Virtual de
Aprendizagem (AVA)? Você deve escolher uma dentre as palavras e expressões abaixo e apresentar uma definição.
Para incluir verbetes que o colega já postou, basta mudar o nome. Exemplo: Se já existir uma definição para o
termo Tutoria e você quiser definir o mesmo termo, basta colocar "Tutoria 1", "Tutoria 2"... e assim para qualquer
verbete escolhido.
Se encontrar mais alguma palavra que considera importante, referente a EaD e AVA, envie-a para o Glossário. Mas
não se esqueça que para ser avaliado você deve, no mínimo, apresentar uma definição para as palavras que já
estão na lista. Sinta-se a vontade para comentar os conceitos apresentados pelos colegas.

Informações importantes:

• Elabore uma definição com as suas palavras, não faça cópias de textos ou páginas da internet, sem
nenhuma referência.
• O Glossário foi inserido neste no curso como uma ferramenta disponível para todas as turmas. Ou
seja, qualquer definição postada será visível para os alunos da turma 1, 2, 3, 4 ou 5.
• Coloque o seu nome e o nome do seu tutor ao postar seu verbete, pois no glossário não aparece o
perfil do aluno.

Serão avaliadas a postagem do conceito e a redação da definição. Fique atento!

Valor: 5 pontos
OBSERVAÇÕES PARA SETOR DE TECNOLOGIA – não há
ORIENTAÇÃO PARA TUTORIA: Não há

Atividade 11 – Wiki

Tipo de atividade: wiki Dica: para a construção do wiki podemos

utilizar a dica da escrita com cores diferentes.
Cada participante escolhe a sua e todos ficam
Enunciado da atividade sabendo onde o texto foi alterado e quem
Prezados(as) alunos(as), alterou.
Neste Módulo vamos trabalhar com uma situação problema, ou seja, uma simulação de situações cotidianas vividas
pelo tutor no ambiente virtual.
Usaremos a ferramenta Fórum e Wiki.
Fique atento as Orientações!
1) O tutor dividirá a turma em 5 grupos e postará a nome dos integrantes no Fórum aberto para esta
atividade;
2) Vá até o Fórum da Atividade 8 e veja em qual dos 5 tópicos abertos pelo seu tutor, está o seu nome.
Ex.: Se seu nome está no tópico “situação problema 3” o seu grupo será o 3.
1) Ao localizar seu nome você deverá participar apenas das discussões do seu grupo;
2) O tutor sorteará um representante, que será responsável pela organização do texto final a ser
apresentado;
3) Para construir a solução no Wiki leia as dicas para participação no Módulo 2;
4) Terminada a construção do texto, o representante do grupo postará a versão final do texto no Wiki.
Como será avaliado:
A participação de todos os membros do grupo é esperada. Será avaliado, com nota coletiva, o texto produzido no
Wiki – considerando:
 Articulação das ideias apresentadas com os materiais de leitura e estudo;
 Análise da situação problema;
 Apresentação de solução(ões) para o problema.

Valor da atividade: 10 pontos

OBSERVAÇÕES PARA TUTORIA – antes da realização da wiki abrir um Fórum com cinco tópicos, com os
seguintes títulos e enunciados:
Título - Situação Problema 1, 2, 3....
Apresentar no Fórum de Noticias a divisão dos grupos, seus membros e coordenadores.
OBSERVAÇÕES PARA SETOR DE TECNOLOGIA – abrir cinco tópicos para wiki, com os seguintes títulos e
enunciados:
Situação Problema 1, 2, 3... - Construam uma solução coletiva como se fossem os tutores para a situação
problema 1