Conocimientos previos del proceso de investigación

Técnicas de Investigación
Grupo: 100104_18
Tutor: Jorge Aníbal Maya

Diana Buitrago Cerón

C.C 52897252

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Ingeniería Industrial
CEAD Zipaquirá
Agosto de 2018
1. Con base en el documento titulado “El proceso de investigación: construyendo el
proyecto” que encuentra en el entorno de conocimiento (unidad 1) realizar un listado de las
partes del proyecto y el aspecto más importante de cada una. Escribir después de cada
parte si para realizarla se requiere información primaria, secundaria o las dos.
Para llevar a cabo un proyecto de investigación es importante tener en cuenta que este se
divide en fases las cuales son:
Diseñar el proyecto de investigación: En esta fase el investigador o la persona que desea
llevar a cabo una investigación debe empezar un proceso de búsqueda bibliográfica, donde
debe existir un objeto de investigación, el motivo por el cual se va a llevar a cabo la
investigación y cuáles son los métodos y herramientas que se necesitan para llevar a cabo
satisfactoriamente la investigación; aquí es importante definir que existen dos tipos de
información
Información primaria: Documentos tales como libros, revistas científicas, informes
técnicos, los cuales contienen información técnica nueva y original.
Información secundaria: Son información que se recoge producto de la extracción o
reorganización de documentos primarios, es decir: enciclopedias, directorios etc.
Planteamiento del problema: Una vez situado el diseño del proceso de investigación debe
haber un “problema “el cual se debe investigar, es decir cuál es el motivo para que la
situación deba ser investigada, existe algo que aún no tiene solución o no se le ha dado la
solución adecuada, para esto es necesario conocer más acerca de la situación por lo que se
requiere realizar una búsqueda bibliográfica en diferentes bases de datos que permitan
obtener mayor información sobre el tema.
Es importante destacar que el problema lo tendremos que categorizar en forma de variables
o categorías con el fin de poder establecer relaciones entre las mismas.
Para realizar este planteamiento será importante obtener información primaria y secundaria
pues se hace necesario conocer la problemática que queremos abordar, mediante
información primaria y compararla con otras situaciones mediante la búsqueda de
bibliografía con el fin de establecer posibles relaciones o aclarar el panorama mediante la
consulta de estas fuentes.
Justificación: Es en este apartado donde se debe mostrar cual es la importancia de realizar
la investigación, dependiendo de si se busca probar una teoría, validar un instrumento,
mejorar alguna situación concreta.
Se requiere Información primaria para llevarla a cabo.
Marco de referencia: Se debe consultar con fuentes de información confiables como las
que se encuentran en las bases de datos que referencias pueden estar relacionadas con la
problemática de la investigación y como estas contribuyen a avanzar y desarrollar la
misma, mientras que se van refinando aspectos como el planteamiento del problema con
base en los descubrimientos realizados en la consulta de las fuentes de información.
Se requiere Información primaria para llevarla a cabo.
Pregunta de investigación: Una vez definida la problemática se debe plantear una
pregunta la cual intenta darle solución o aclarar variables confusas de la problemática
planteada, esta puede variar a lo largo de la investigación y debe estar planteada
adecuadamente para poder desarrollar la investigación a fin de darle respuesta, en este caso
la pregunta de investigación en el componente cuantitativo tendrá la necesidad de crear una
hipótesis para demostrar o refutar mientras que en el componente cualitativo sirve de guía
hacia los objetivos de la investigación.
Se requiere Información primaria para llevarla a cabo.
Hipótesis: Esta intentará dar cuenta de la causalidad de un fenómeno, bajo un supuesto y
son utilizadas en trabajos de corte cuantitativo, se compone de variables conceptual y
operacionalmente, deben hacer referencia a una situación real y fundamentalmente se debe
medir.
En investigación se encontrarán tres tipos de hipótesis
 Trabajo
 Nulas
 Alternativas
Se requiere Información primaria para llevarla a cabo.
Objetivos: Son los apartados que describen lo que se pretende alcanzar con la
investigación, para realizarlos el marco de referencia y la pregunta de investigación o
hipótesis ya deben de estar claras
Dentro del objetivo general o global de la investigación es necesario plantear objetivos
específicos que contribuirán al desarrollo del objetivo general.
Se requiere Información secundaria para llevarla a cabo.
Metodología: Una vez llevados a cabo los pasos anteriores, es tiempo de definir cómo se
va a proceder para realizar la investigación, es importante tener en cuenta que se deben
especificar procedimientos, técnicas instrumentos, bajo que fundamento teórico y cuál es el
orden establecido para lograr una investigación satisfactoria.
Se requiere Información secundaria para llevarla a cabo.
Finalmente: Una vez recolectada toda la información que se requiere mediante el trabajo
en campo o la información empírica, esta debe ser analizada con el fin de obtener
resultados y establecer el informe final del proceso de investigación. (Ortega Barba, 2016)
2. Señalar en un cuadro comparativo las diferencias existentes entre la investigación
cuantitativa y la cualitativa y consultar en la base de datos de la biblioteca de la UNAD por
lo menos un artículo que sirva como ejemplo para cada uno de los tipos de investigación
(subir la referencia con normas APA).
 Investigación cuantitativa Investigación cualitativa
Es objetiva Es subjetiva
Se puede generalizar No se puede generalizar
Se infiere a partir de datos Se infiere más allá de los datos
Paradigma positivista Paradigma interpretativo
Se basa en hipótesis No se basa en hipótesis
Tabla 1. Comparación entre los tipos de investigación.

En el siguiente artículo se hace una investigación de carácter cualitativo pues se realiza

sobre un grupo de familiares de personas con discapacidad intelectual y mediante
entrevistas a profundidad cuentan sus experiencias, técnicas de afrontamiento y factores
externos para adaptarse a la situación de cuidado.
(Oñate & Calvete, 2017)
Oñate, L., & Calvete, E. (2017). Una aproximación cualitativa a los factores de resiliencia
en familiares de personas con discapacidad intelectual en España. Psychosocial
Intervention, 26, 93–101. https://doi.org/10.1016/j.psi.2015.09.003

Mientras que en el siguiente artículo se estudia la relación del empoderamiento de los

jóvenes con las diferentes etapas vitales, se recogen datos objetivos y estandarizados y se
mide por medio de distribuciones como se permiten desarrollar y aplicar capacidades.
(Agud-Morell, Ciraso-Cali, Pineda Herrero, & Soler, Masó, 2017)
Agud-Morell, I., Ciraso-Cali, A., Pineda Herrero, P., & Soler, Masó, P. (2017).
PERCEPCIÓN DE LOS JÓVENES SOBRE LOS ESPACIOS Y MOMENTOS EN
SU PROCESO DE EMPODERAMIENTO. UNA APROXIMACIÓN
CUANTITATIVA. Research in Social Pedagogy, 51–66. https://doi.org/10.
SE7179/PSRI_2017.30.04

3. Indique un problema de su región que le parecería interesante investigar, listando dos

causas y dos consecuencias de dicha problemática.
Problemática de Zipaquirá: Vendedores informales que ocupan el espacio público.
Causas:
 Falta de ofertas laborales formales.
 No existen planes de mitigación para estos vendedores.
Consecuencias:
 Decrecimiento de la percepción de seguridad de los ciudadanos
 Detrimento de las ventas en el comercio formal.
BIBLIOGRAFIA
Agud-Morell, I., Ciraso-Cali, A., Pineda Herrero, P., & Soler, Masó, P. (2017).
PERCEPCIÓN DE LOS JÓVENES SOBRE LOS ESPACIOS Y MOMENTOS EN
SU PROCESO DE EMPODERAMIENTO. UNA APROXIMACIÓN
CUANTITATIVA. Research in Social Pedagogy, 51–66. https://doi.org/10.
SE7179/PSRI_2017.30.04
Oñate, L., & Calvete, E. (2017). Una aproximación cualitativa a los factores de resiliencia
en familiares de personas con discapacidad intelectual en España. Psychosocial
Intervention, 26, 93–101. https://doi.org/10.1016/j.psi.2015.09.003
Ortega Barba, C. F. (2016). EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN: CONSTRUYENDO
EL PROYECTO. (Spanish). Revista Panamericana de Pedagogía, 23(23), 117–129.
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