I.E.

N° 1279 - “MARKO JARA SCHENONE”

HUAYCÁN – ATE

SESIÓN DE APRENDIZAJE 06 – 2018

I. DATOS INFORMATIVOS:
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº1279-“MARKO JARA SCHONONE”
 GRADO Y SECCIÓN : 4tº B
 ÁREA CURRICULAR : ARTE Y CULTURA
 DURACIÓN : 90 MINUTOS
 DOCENTE : MAYOLO, ROMERO VILA
 TEMA : SOLFEO HABLADO-SOLFEO CANTADO.
 FECHA : 28/06/2018

II. ENFOQUE TRANSVERSAL:

 ENFOQUE AMBIENTAL
 Forma estudiantes con conciencia crítica sobre la problemática ambiental.
 Promueve la conservación de la biodiversidad y un estilo de vida saludable y sostenible.

II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENCIAS DEL ÁREA CONTENIDOS APRENDIZAJE VALORERS/ACTITUDES/

DE ARTE Y CULTURA BÁSICOS ESPERADO INDICADORES
SOLFEO HABLADO: PESPETO, IDENTIDAD
 APRECIA DE MANERA RESPONSABILIDAD, HUMILDAD.
CRÍTICA  EJERCICIO DE  DIFERENCIA  Respeta las normas de
SOLFEO HABLADO. ENTRE EL SOLFEO convivencia.
MANIFESTACIONES
 SOLFEO CANTADO. HABLADO Y  Presenta sus trabajos
ARTÍSTICO– SOLFEO CANTADO.
 EJERCICIO DE oportunamente.
CULTURALES. SOLFEO CANTADO  Participa de las actividades.
 INTERPRETACION  EVALÚA LA  Ayuda a sus compañeros.
 CREA PROYECTOS DE CANCIONES IMPORTANCIA DE  Muestra respeto, responsabilidad
DESDE LOS CON SOLFEO LOS EJERCICIOS y orden al intervenir en la
LENGUAJAES CANTADO. EN SOLFEO. resolución de los problemas.
ARTÍSTICOS.

III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

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HUAYCÁN – ATE

IV.
EVALUACIÓN
Situación de MEDIOS Y TIEMPO
Aprendizaje
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
MATE Criterios Indicadores Instrument
RIALE os
S

Inicio  Ingreso al aula saludo a los  Láminas  Facilidad  Muestra  Ficha de

alumnos, se realiza unas  plumón para confianza observació 15 min.
n
 Propósito de la indicaciones, llamo la lista de reconocer al realizar
clase. asistencia.  pizarra las clases su trabajo.
 Estructura de la  Motivación: Se interpreta una de líneas.
clase canción con la flauta dulce.
 Motivación inicial  Repaso sobre los sonidos y sus
hacia el tema. cualidades.
 Revisión de
saberes previos.
SOLFEO .  Identifica
Desarrollo  SOLFEO HABLADO.  Plumón.  La las notas
 SOLFEO CANTADO.  Pizarra. participac musicales
 Presentación del  EJERCICIOS DE SOLFEO  Guitarra ión activa para solfeo 60 min.
tema central HABLADO Y CANTADO  Flauta durante hablado
 Uso de ejemplos  PRÁCTICA MUSICAL. el  Evalúa la
 Puesta en desarrollo importanci
práctica de lo de la a del solfeo
aprendido clase. .

Cierre  Las
 EVALUACIÓN: se les tomará una respuestas Lista de 15 min.
 Resumen de las práctica afirmativas evaluación.
ideas más  METACOGNICIÓN: Se preguntara y
importantes. a los alumnos ¿Qué aprendieron constructiv
 Indicaciones hoy? ¿En qué situación aplicarían as por
para la siguiente lo aprendido? parte de
clase, tareas,  Ordenamos el aula de clase y me los
trabajos, retiro del aula. alumnos.
evaluaciones.
MATRIZ DE EVALUACIÓN:

CAPACIDAD INDICADOR o/o ÍTEM PTJE INSTRUMENTO

Reconoce
 Reconoce Las figuras musicales 50 1 10
Analiza mediante solfeo hablado y
cantado.
PRUEBA DE
DESARROLLO

Enumera
 Analiza de forma autocrítica 50 1 10
Analiza sobre el solfeo cantado.

TOTAL 100 2 20

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DIRECTOR DOCENTE

PREGUNTAS:
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1.-¿ Cuántos estudiantes entendieron sobre el solfeo cantado ?

2.- ¿solfeo hablado con las siete notas musicales en el pentagrama ?