LOS SUEÑOS DE LA GRANJERA

En un verde valle rodeado de montañas vivía una vez un granjero. Tenía una granja con
tres vacas, muchas ovejas, un cerdo y un montón de gallinas. Sin embargo, cuidaba poco
de los animales. Los pobres estaban sucios, descuidados y tristes.
Un día llegó al valle una muchacha. Se llamaba Teresa y soñaba con tener una pequeña
granja. Como le gustaban mucho los animales, se quedó a trabajar con el granjero. Todos
los días limpiaba los establos, acariciaba a los animales, hablaba con ellos… Y al poco
tiempo, las vacas empezaron a dar más leche, las ovejas se cubrieron de abundante lana,
el cerdo engordó y las gallinas ponían más huevos.
El granjero estaba contento y como recompensa, regaló a Teresa un cántaro de leche.
La muchacha se puso el cántaro en la cabeza y echó a andar camino del mercado. Y
mientras andaba, iba pensando: “Venderé la leche y con el dinero que me den, compraré
huevos. Y de los huevos nacerán pollitos, que pronto se convertirán en hermosas
gallinas. Luego venderé las gallinas y compraré un cerdo. Y cuando el cerdo esté bien
gordo, lo venderé y compraré una vaca. La vaca me dará mucha leche, así que pronto
compraré otra, y otra”.
Cada vez más contenta, Teresa cantaba y saltaba camino del mercado. De pronto, la
chiquilla tropezó y ¡plas!... el cántaro cayó al suelo y la leche se derramó.
Teresa se echó a llorar amargamente, pero pronto emprendió el regreso a la granja. Y
por el camino empezó a pensar:
“Seguiré trabajando en la granja y conseguiré un cántaro de leche.
Venderé la leche y compraré huevos. Y de los huevos nacerán pollitos que
pronto se convertirán en hermosas gallinas y compraré un cerdito…”
Y cuentan que al poco tiempo había en aquel valle una nueva granja. Era una granja
pequeña con una preciosa vaca rubia, dos ovejas y un cerdito sonrosado que seguía a la
granjera a todas partes. La granjera, claro está, era Teresa.
COMPRENSIÓN LECTORA
1. ¿Qué le regaló el granjero a Teresa?
- Le regaló varios animales
- Le regaló un cántaro de leche.
- Le regaló una pequeña granja.
- Le regaló varias monedas.
2. ¿Dónde vivía el granjero?
- Vivía en un verde valle.
- Vivía en una cabaña del bosque.
- Vivía en la montaña.
- Vivía en una casa de madera.
3. ¿Con qué soñaba Teresa?
- Soñaba con tener una pequeña granja.
- Soñaba con estar siempre rodeada de animales.
- Soñaba con un valle verde.
- Soñaba con tener amigos
4. ¿Qué animales había en la granja de Teresa?
- Había muchas vacas y cerdos.
- Había una vaca rubia, dos ovejas y un cerdito sonrosado.
- Había ovejas, cabras, cerdos y vacas.
- Había conejos y gallinas.
5. ¿Por qué se puso a llorar “amargamente” Teresa?
- Porque rompió el cántaro.
- Porque se hizo daño al tropezar por el camino.
- Porque se le escaparon los animales.
- Porque perdió a uno de sus animales.
6. ¿Por qué crees que Teresa cuido tanto de los animales?
- Porque era lo único que sabía hacer.
- Porque le gustaban mucho los animales.
- Porque tenía que obedecer al granjero.
- Porque era su trabajo.
 Subraya la respuesta. Si nos fijamos en cómo reaccionó Teresa cuando se le rompió
el cántaro podemos decir que era muy…
- Buena - distraída
- Tenaz - alegre
 Responde .Teresa ¿había vivido siempre en aquel valle?
_____________________________________________________________________

 Responde. En el cuento se dice que “El granjero estaba contento y…” ¿Por qué
crees que estaba contento?
_
 Subraya la respuesta que crees que mejor resume la idea principal de esta
historia:
- La historia habla de una niña que se llama Teresa y que vivía en una granja con
muchos animales.
- La historia habla de una niña que con su esfuerzo pudo cumplir el sueño de
tener su propia granja.
- La historia cuenta los sueños que tenía una niña que se llamaba Teresa.
- La historia habla de una niña que trabajaba en una granja y soñaba con tener
muchos animales.
 Busca las palabras del recuadro en la sopa de letras y encierra.

VALLE, GRANJERA, VERDE, VACA, OVEJA, CERDO, GALLINA, DESCUIDADOS, TERESA, POLLITOS,
SUEÑO, LECHE, MERCADO, CÁNTARO, ESTABLOS, RECOMPENSA
 NOSEPUEDE

En el pueblo de Nosepuede, nadie jamás había probado juntarse con otro para pensar,
para trabajar o compartir. Sus habitantes vivían aislados porque no se tenían confianza
unos a otros
Ni siquiera entre hermanos se llevabanbien, y ni se les ocurría ayudarse, cada uno
pensaba que el otro podía arreglárselas solo; después de todo, siempre había sido así.
Con el tiempo se había convertido en personas demasiado orgullosas como para
admitir que necesitaban ayuda.
Como no le gustaba ser ayudados, no existían los maestros ni las escuelas.
Cada uno aprendió su oficio observando a otro y se las ingeniaba para realizar lo mejor
posible. Claro que por algo el pueblo se llamaba como se llamaba. Es que por este
capricho de sus habitantes, había un montón de cosas que no se podían hacer:
Mover objetos pesados, compartir un juego, construir algo grande. De modo que todo
allí era pequeño, liviano y para disfrutar en soledad.
Sara era una niña muy cuestionadora y no la conformaba la idea de resignarse a hacer
sólo las pocas cosas que se podían.
En una de esas aburridas y solitarias tardes, observó algo que cambiaría su forma de
pensar para siempre. Una hormiguita intentaba levantar una inmensa rama caída, y
por supuesto que no podía.
–¡Pobre hormiguita, jamás podrá levantar semejante carga! –Pensó Sara.
Pero de inmediato se acercó otra hormiga, luego otra más, y otra más, hasta que por
fin las hojitas más pequeñas comenzaron a temblar. El tronco se estaba desplazando
lentamente hacia el hormiguero.
–No podrán hacer que semejante rama entre en ese pequeño agujerito –pensó Sara.
Pero entonces vio cómo sus diminutas boquitas, las hormiguitas cortaban las rama en
trocitos muy pequeños y separaban las hojas.
En minutos, la inmensa rama se había transformado en un montón de aserrín.
Tiempo después, se colaba por el diminuto orificio, tal como el agua al desagotar la
batea de lavar la ropa.
Entonces, alzó la vista y vio cerca de ella a su madre, que estaba tratando de mover
una enorme tinaja con agua, pero no podía. Se acercó y, sin darle tiempo a reaccionar,
juntó sus brazos a los de ella, hasta que el gran recipiente cedió y comenzó a
desplazarse.
–Hubiese jurado que no podía, pero..., hijita, creo que entre las dos lo logramos...
–Sí, mamá, lo logramos. Hoy aprendí que lo que parece imposible para uno, no lo es
cuando se unen las fuerzas.
Desde ese día, la gente de Nosepuede comenzó a unir fuerzas, a ayudarse y a poder
hacer lo que antes no hicieron. Poco después, decidieron cambiarle el nombre al
pueblo: le pusieron “La Unión”. Y construyeron escuelas, clubes, sociedades de
fomento y muchos otros lugares donde compartir las ilusiones, para que lo que antes
parecía imposible ahora se haga realidad.
Flavio Gabaldón

• Responde brevemente.
1. ¿Quién es el personaje principal del cuento?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. ¿Por qué no habían logrado progresar?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. ¿Cómo es Sara?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. ¿Qué hecho hizo cambiar la actitud de Sara?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
5. ¿Qué demostró Sara al ayudar a su mamá?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
• Completa el esquema.

• Ordena secuencialmente las ideas colocando el número del 1 al 7.

• Escribe las oraciones anteriores en la parte de la narración que le corresponda.

• Describe lo que observas en las imágenes.

• Piensa y subraya la alternativa correcta.

1. Si Sara hubiera sido conformista:
a) Nosepuede no hubiera progresado.
b) la gente no se hubiera ayudado entre sí.
c) no se hubieran construido escuelas.
d) todas son correctas.
2. El tema del cuento es:
a) el beneficio del trabajo cooperativo. b) el amor al prójimo.
c) el conformismo de las personas. d) la felicidad.
3. ¿Qué valor destaca en este relato?
a) La responsabilidad. b) La solidaridad.
c) La honestidad. d) La paz.
4. Este relato es:
a) una fábula. b) una leyenda.
c) una novela. d) un cuento.

• Infiere una consecuencia de la siguiente acción.

• Si Sara no hubiera imitado el

trabajo de las hormigas.

• Reflexiona y opina.
1. ¿Qué deberíamos cambiar en el Perú para que no se parezca a Nosepuede?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2. ¿La gente de tu barrio se comporta como los pobladores de Nosepuede? ¿Por qué?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3. Plantea una solución para uno de estos problemas.
Existencia de analfabetismo Falta de trabajo Aumento de la delincuencia
Solución:______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 Busca las palabras del recuadro en la sopa de letras y encierra.

PENSAR, TRABAJAR, COMPARTIR, HABITANTES, HERMANOS, SOLEDAD, AISLADOS,

ORGULLOSAS, CONFORMABA, CAPRICHO, LIVIANO, CUESTIONADORA, RESIGNARSE,
SARA, CONSTRUIR, JUEGO
 UN REGALO MUY ORIGINAL

Este año por mí santo la tía Merche me hizo un regalo de los que hacen caerte de
espaldas, y es que a ella no hay quien la gane en ser original: me regaló un stop. Sí, sí,
tal como lo leéis.

Un stop de medidas reglamentarias, hexagonal, con el fondo rojo como si tuviese

vergüenza… y con las cuatro letras internacionales, nuevas y relucientes. ¡Ah!, y con
el poste.
Encima con el poste. Me lo trajo muy bien envuelto en papel de seda blanco, con un lazo
morado muy aparatoso. Y una etiqueta dorada que ponía “Felicidades” y donde se
indicaba su procedencia: Jefatura Provincial de Tráfico. (…)

Seguro que mi pobre tía tuvo que recurrir a todas sus influencias y acudir a varios
Ministerios para conseguir un stop nuevo con poste y todo. Se nota que me tiene un
gran afecto.

Yo fingí estar más contento que unas pascuas y le prometí utilizarlo enseguida.

M. Dolors Alibés.
COMPRENSIÓN LECTORA
 Responde ¿Qué regaló la tía Merche?

1. ¿Cómo era de tamaño el Stop?

- Más grande que el de las calles
- Más pequeño que el de las calles
- No se sabe, no lo dice
- Igual al de las calles
2. ¿Para qué sirve una señal de STOP?
- Para saludar a los conductores.
- Para que los conductores paren sus vehículos.
- Para anunciar un semáforo.
- Para que paren los ingleses.
3. En el cuento pone que la señal de Stop es hexagonal ¿es cierto?
- Si es cierto, es hexagonal
- No es cierto, es circular
- Si es cierto porque tiene el fondo rojo
- No es cierto, es octogonal
 Responde
1. La palabra STOP es inglesa y se utiliza solamente en Inglaterra.
___________________________________________________________________
2. ¿Para qué podría el niño usar la señal de STOP?
___________________________________________________________________
3. ¿Qué piensas acerca de fingir los sentimientos?
___________________________________________________________________

 Subraya la respuesta correcta.

1. ¿Qué quiere decir "caerte de espaldas"?
- Se le cayó la señal de tráfico en la espalda.
- El niño se cayó hacia atrás.
- El niño se sintió sorprendido.
2. ¿Qué significa “mi tía tuvo que recurrir a todas sus influencias”?
- La tía habló con todos sus parientes (padres, sobrinos, tíos,…).
- La tía habló con los vecinos de su bloque de viviendas.
- La tía habló con personas que conocía y que tienen poder
- La tía habló con los amigos y amigas del niño.
 Responde. ¿Crees que la tía con el regalo del STOP quería enviarle un mensaje al
niño?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 Busca las palabras del recuadro en la sopa de letras y encierra.

REGALO, ORIGINAL, MECHE, AÑOSANTO, TÍA, LAZO, POSTE, PASCUAS, AFECTO, INFLUENCIA,
MINISTERIOS, HEXAGONAL, MEDIDAS, STOP, FELICIDADES
 DOS AMIGOS

Una noche, uno de los amigos despertó sobresaltado. Saltó de la cama, se vistió
apresuradamente y se dirigió a la casa del otro.
Al llegar, golpeó ruidosamente y todos se despertaron. Uno de los criados le abrió la puerta,
asustado, y él entró en la residencia.
El dueño de la casa, que lo esperaba con una bolsa de dinero en una mano y su espada en
la otra, le dijo:
-Amigo mío: sé que no eres hombre de salir corriendo en plena noche sin ningún motivo. Si
viniste a mi casa es porque algo grave te sucede. Si perdiste dinero en el juego, aquí tienes,
tómalo...Y si tuviste un altercado y necesitas ayuda para enfrentar a los que te persiguen,
juntos pelearemos. Ya sabes que puedes contar conmigo para todo.
El visitante respondió:
-Mucho agradezco tus generosos ofrecimientos, pero no estoy aquí por ninguno de esos
motivos...
…Estaba durmiendo tranquilamente cuando soñé que estabas intranquilo y triste, que la
angustia te dominaba y que me necesitabas a tu lado...La pesadilla me preocupó y por eso
vine a tu casa a estas horas. No podía estar seguro de que te encontrabas bien y tuve que
comprobarlo por mí mismo.
Así actúa un verdadero amigo. No espera que su compañero acuda a él sino que, cuando
supone que algo le sucede, corre a ofrecerle su ayuda.
La amistad es eso: estar atento a las necesidades del otro y tratar de ayudar a solucionarlas,
ser leal y generoso y compartir no sólo las alegrías sino también los pesares.

JEAN DE LA FONTAINE
COMPRENSIÓN LECTORA
 Subraya la respuesta correcta

1. ¿Cómo se enteró uno de los amigos de que el otro estaba intranquilo y triste?
- Porque se lo dijo su madre.
- Porque fue una mujer a su casa a decírselo.
- Porque lo había soñado.
- Porque recibió una carta.
2. ¿Cómo actúa un verdadero amigo?
- Respetando las diferencias de su amigo.
- Respetando al amigo pero sin ayudarle cuando éste está mal.
- Sólo ayudando cuando su compañero le pide ayuda.
- Ayudando a su compañero en todo momento, aunque éste no le haya pedido
ayuda.

 Según la historia, ¿la amistad va más allá de las ayudas materiales que se puedan
ofrecer estos dos amigos? Pon X en lo verdadero
( ) Sí, porque siempre se deben de apoyar el uno al otro no solo con regalos o dinero
O sino también con abrazos, amor…
( ) No, la única forma de ayudarse es ofreciendo al otro dinero o regalos.
( ) Sí, la amistad va más allá de las riquezas y del dinero pero solo ayudando a los
otros cuando se ven envueltos en peleas.
( ) No, el dinero es el único importante para hacer amigos.

 Subraya la repuesta correcta. ¿Qué quiere decir estar frase? “Compartir no sólo las
alegrías sino también los pesares”.
- Que los amigos deben de estar unidos en los momentos en los que se comparten
risas.
- Que los amigos deben estar juntos en los momentos buenos y malos, apoyándose el
uno en el otro.
- Que a los amigos solo se les debe de apoyar cuando se encuentran mal.
- Que la verdadera amistad solo se basa en compartir aquello que uno tiene.

 ¿Por qué crees que el dueño de la casa le recibió con una espada y una bolsa de
dinero? Pon X en lo verdadero
( ) Por si era alguien que quería robarle en su casa.
( ) Para ayudar a su amigo porque creía que le había pasado algo: para defenderle
la espada y para prestarle dinero la bolsa.
( ) Para protegerse de quien hubiera llamado a la puerta.
( ) Para pagar al criado y defenderse.
 Señala con una cruz la respuesta que crees que mejor resume la idea principal de
esta historia:
- Un chico va a casa de su amigo para que no esté solo.
- Los amigos tienen que estar presentes siempre que el otro tenga algún problema
con alguna persona para ayudarle en las peleas.
- Los amigos deben de ayudarse siempre, en lo bueno y en lo malo, aunque uno de
los dos no haya llegado a pedir ayuda.
- Un chico va a casa de su amigo porque uno de los dos tiene problemas.

 Responde. ¿Crees que la verdadera amistad es importante para nosotros a lo largo

de nuestra vida?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 Busca las palabras del recuadro en la sopa de letras y encierra.

AMIGOS, MOTIVO, RUIDOSAMENTE, CASA, DESERTARON, NOCHE, ANGUSTIA, PESADILLA,

DUEÑO, NECESIDADES, SOLUCIONARLAS, OFRECIMIENTOS, GENEROSO, PESARES,
DINERO, JUEGO
 UNA VISITA INESPERADA

Anita acababa de cumplir once años y estaba en el primer lugar de su clase en la

escuela. Además de ser muy aplicada en el estudio, su maestra, la señorita Córdova,
admiraba lo buena y cariñosa que era.
Anita siempre estaba lista para limpiar el pizarrón, para poner en orden los libros, para
abrir la puerta para la señorita Córdova; y cuando sucedía que Anita se encontraba con
su profesora, camino a la escuela, solicitaba permiso para llevar su maletín de libros.
Anita ponía atención durante la clase, y siempre contestaba en un tono de voz bajo y
agradable. La señorita Córdoba la observaba y pensaba que sería una joven muy
atractiva cuando tuviera unos años más.
Cierta tarde la señorita Córdoba fue a visitar a la señora Menacho, la mamá de Anita,
para pedir que la niña la acompañase al día siguiente a una fiesta que se haría para
unos niños muy pobres.
–Estoy segura que a Anita le encantaría ir –dijo el señor Menacho–, voy a pedirle que
baje. Está en su cuarto arreglando sus libros. Se acercó al pie de la escalera y llamó a su
hija varias veces antes que Anita contestara.
–Ven, Anita, deseo hablar contigo decía el señor Menacho, disimulando su vergüenza
con la maestra.
Pasó un largo rato antes de que Anita bajara las escaleras. Cuando se acercó a la
puerta de la sala gritó:
–¡Tanto que molestas! ¿No podías esperar? Caminó hasta la sala y quedó estupefacta,
sonrojándose, porque sobre un cómodo sillón de la sala estaba sentada la señorita
Córdova.
La profesora estaba muy triste. Pidió a la pequeña que se acercara y le dijo:
–Anita, he quedado pasmada y adolorida al ver cómo te portas con tu papá.
Anita querida, nunca debes hablar así en tu casa. Acuérdate que tu papá te ama con
ternura y hace más por tu bienestar que por cualquier otra persona. Creo que sería
bueno si fueras con tu papá, le dieras un abrazo y le pidieras perdón. Temo que tienes
dos clases de modales: uno para la casa y otra para afuera. Siempre he creído que el
elogio más grande que puede recibir una niña es que alguien diga que es tan amable
en su casa como en otras partes.
Anita se mostró muy avergonzada. Caminó a lo largo del cuarto hacia su papá, y
poniéndole los brazos alrededor del cuello, le susurró:
–Papá querido, lo siento mucho. Jamás volveré a hablarte tan groseramente. Y cumplió
su palabra.
Adaptación
COMPRENSIÓN LECTORA
• Completa la ficha.

• Recuerda y contesta.
1. ¿Por qué la señora Córdova admiraba a su alumna Anita?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. ¿Qué descubre la maestra en la casa de la niña?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. ¿Cómo reacciona Anita al ser descubierta?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. ¿Cómo se siente la maestra al observar la malacrianza de Anita?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
5. ¿Qué le aconseja la maestra luego de este suceso?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
6. ¿Hace caso la niña? ¿Qué decide hacer finalmente?
 ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
• Completa el esquema.

• Escribe la letra (C) si la conducta de Anita es correcta o (I) si es incorrecta.

_____Ella ocupaba el primer lugar de su clase.
_____Se enojaba y gritaba a su padre en casa.
_____Limpiaba el salón y ponía en orden los libros.
_____Ponía atención en clase.
_____Se sonrojó al ver que su maestra vio su mal comportamiento.
_____Era colérica y caprichosa en casa.
_____Abrazó y pidió perdón a su padre.

• Infiere las causas que originan los hechos planteados.

• La decepción que siente la

maestra en casa de Anita.

• La maestra va a casa de Anita.

• Anita aprende a ser cariñosa

con su padre.
• Completa el cuadro con acciones amables y groseras que realizaba Anita.

• Reflexiona y opina.
1. ¿Es fácil portarse bien? ¿Por qué?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2. ¿Apruebas la conducta de Anita con su papá? ¿Por qué?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. ¿Actúas igual que Anita en tu casa? ¿Por qué?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. ¿Cómo piensas que debe actuar con su padre ante la malcrianza de su hijo?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
 Busca las palabras del recuadro en la sopa de letras y encierra.

ANITA, VISITA, INESPERADA, BUENA, APLICADA, MODALES, PAPA, BIENESTAR, MAESTRA,

VERGÜENZA, PASMADA, ESTUPEFACTA, MENACHO, CARIÑOSA, TRISTE
 DURMIENDO SOBRE EL HIELO

El niño se quedó muy triste pensando que no iba a poder hacer el viaje a Laponia; y
además, le asustaba pasar la noche en un lugar tan frío. Dijo al ganso blanco:
- Esto se pone cada vez peor; por lo pronto nos helaremos si dormimos sobre el
hielo.
Pero el ganso blanco estaba de buen humor, y contestó:
- No hay peligro; date prisa ahora y reúne toda la hierba que puedas.
Y cuando el niño reunió una gran brazada de hierba seca, el
ganso blanco le agarró por la chaqueta y lo levantó, y voló con él sobre el hielo, donde
los gansos salvajes estaban ya medio dormidos, con los picos escondidos debajo de las
alas.
- Extiende ahora la hierba sobre el hielo para que yo pueda posarme sin quedarme
helado; ayúdame y yo te ayudaré – dijo el ganso blanco.
El niño obedeció, y en cuanto terminó de extender la hierba, el ganso lo metió debajo
de su ala y le dijo, mientras lo cubría:
- Aquí podrás dormir bien caliente.
El niño se quedó tan tapado por el ala del ganso, que no pudo contestar; y se sentía a
gusto y bien caliente. Pero ¡qué cansado estaba! Se durmió enseguida.

(El Maravilloso Viaje Denils Holgersson) SELMA LAGERLÖF

COMPRENSIÓN LECTORA

 Subraya la respuesta correcta

1. Elige la respuesta más adecuada El niño tenía miedo porque:
- Temía que le hiciesen daño algunos animales.
- Pensaba que se moriría de frío al dormir en un lugar cubierto de hielo.
- Sus padres le iban a castigar por no volver a casa a tiempo.
- Creía que el ganso se iba a burlar de él.
2. Cuando haces un ejercicio físico grande:
- Tienes más ganas de ver la tele
- No estás cansado.
- Duermes más profundamente.
- Te rompes la ropa.

 Completa la frase que le dijo el ganso blanco:

“Ayúdame…………………………………………………………………………………………………………………….

 Responde
1. ¿A qué región muy fría quería ir el niño?
___________________________________________________________________
2. ¿Qué le mandó a hacer el ganso blanco?
___________________________________________________________________
3. Explica cómo nosotros nos protegemos del frío por la calle y en nuestras casas.
___________________________________________________________________
4. Describe una situación en la que hayas necesitado la ayuda de tus compañeros y
cómo te has sentido después de haberla recibido.
___________________________________________________________________
5. ¿Qué hemos aprendido con esta lectura?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
 Busca las palabras del recuadro en la sopa de letras y encierra.

DURMIENDO, HIELO, NIÑO, TRISTE, VIAJE, LAPONIA, FRÍO, GANSO, BLANCO, HIERBA,
CHAQUETA, CALIENTE, SALVAJES, PELIGRO, PICOS, ALAS, HUMOR
 EL CABALLO DE TROYA

Hacía muchos años que los griegos, bajo el mando del rey Ulises, atacaban la ciudad de
Troya sin poder conquistarla. Entonces, Ulises tuvo una gran idea: construir rápidamente
un gigantesco caballo de madera para engañar a sus enemigos.
Por la noche, se metieron en el caballo los más valientes guerreros griegos. Y los
demás, a la mañana siguiente, subieron a sus naves como si
se marcharan.
Los troyanos se pusieron muy contentos al ver que sus enemigos se retiraban. Pronto
salieron de su ciudad y fueron apoderándose de todo lo que habían dejado los griegos.
Aquel enorme caballo les llamó mucho la atención, y pensaron meterlo también en su
ciudad, como si fuera un botín que hubieran conquistado al enemigo.
Durante toda la noche celebraron los troyanos lo que creían que era su victoria. Pero
cuando estaban dormidos, Ulises y sus soldados salieron del caballo y, silenciosamente,
abrieron las puertas de Troya para que entrasen los demás griegos, que habían vuelto
aprovechando la oscuridad de la noche.
Así, gracias a la astucia de Ulises, en muy pocas horas conquistaron lo que no habían
podido conseguir en muchos años.

Homero (La Ilíada, adaptación)

COMPRESIÓN LECTORA

 Subraya la respuesta correcta.

1. ¿Qué cualidad de Ulises permitió conquistar Troya?
- Su honradez. - Su astucia
- Su valentía - Su cobardía
2. Tenemos un refrán que dice “quien ríe el último ríe mejor”. En esta historia con
+quién se cumple el refrán:
- Homero - Los troyanos
- Los griegos - El caballo de madera

 Responde la siguientes preguntas

1. ¿Quién es el protagonista de la historia?
___________________________________________________________________
2. ¿Cómo se pusieron los troyanos al ver que los griegos se retiraban?
___________________________________________________________________
3. ¿Iba Ulises dentro del caballo de madera?
___________________________________________________________________
4. ¿Quiénes cantaron, bebieron y celebraron una fiesta?
___________________________________________________________________
5. ¿Quiénes se escondieron dentro del caballo de madera?
____________________________________________________________________
 completa
El caballo de Troya pertenece a una obra literaria llamada ___________y fue escrita
por ______________

 Explica cómo crees que era de grande el caballo de madera. Razona tu respuesta.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 Responde ¿Qué crees que nos enseña esta lectura?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 Busca las palabras del recuadro en la sopa de letras y encierra.

CACHORRO, HOMBRES, LOBEZNOS, INQUIETOS, ARBUSTOS, NIÑOS, CUEVA, HUMANA, PRESA,

MANADA, CAVERNA, PADRES, CRÍA, TIGRE, NOCHE, LUNA
 LAS TRES PIPAS

Una vez Pluma Azul, miembro de la tribu piel roja, se presentó furioso ante su jefe para
informarle que estaba decidido a tomar venganza de un enemigo que lo había
ofendido.
Quería ir inmediatamente y matarlo sin piedad. El jefe lo escuchó atentamente y
luego, le propuso que fuera a hacer lo que había pensado, pero antes de hacerlo
llenara su pipa de tabaco y la fumara con calma al pie del árbol sagrado del pueblo.
El hombre cargó su pipa y fue a sentarse bajo la copa del gran árbol. Tardó una semana
en terminar la pipa. Luego sacudió sus cenizas y decidió volver a hablar con el jefe piel
roja para decirle que lo había pensado mejor, que era excesivo matar a su enemigo;
pero que sí, le daría una paliza memorable para que nunca se olvidara de la ofensa.
Nuevamente el anciano lo escuchó y aplaudió su decisión, pero le ordenó que ya que
había cambiado de parecer, llenara otra vez la pipa y fuera a fumarla al mismo lugar.
También esta vez, el hombre cumplió su encargo y estuvo media hora meditando.
Después regresó a donde estaba el cacique piel roja y le dijo que consideraba excesivo
castigar físicamente a su enemigo, pero que iría a echarle en cara su mala acción y le
haría pasar vergüenza delante de todos. Como siempre, fue escuchado con bondad,
pero el anciano volvió a ordenarle que repitiera su meditación como lo había hecho las
veces anteriores. El hombre medio molesto; pero ya mucho más sereno, se dirigió al
árbol centenario y allí sentado, fue convirtiendo en humo, su tabaco y su problema.
Cuando terminó, volvió al jefe piel roja y le dijo: “Pensándolo mejor, veo que la cosa no
es para tanto. Iré donde me espera mi agresor para darle un abrazo. Así recuperaré a
un amigo que seguramente se arrepentirá de lo que ha hecho”.
El jefe le regalo dos cargas de tabaco para que fueran a fumar juntos al pie del árbol,
diciéndole: “Eso es precisamente lo que tenía que pedirle, pero no podía decírtelo yo;
era necesario darle tiempo para que lo descubrieras tú mismo”.

Anónimo
COMPRENSIÓN LECTORA
 Contesta las preguntas.
1. ¿Qué le informa pluma azul a su jefe?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. ¿Qué causó la cólera de Pluma Azul?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. ¿Por qué el jefe pidió a Pluma Azul que fumara la pipa?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. ¿Cuántas veces el jefe le hizo el mimo pedido?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
6. ¿Cuál fue la decisión final de Pluma Azul?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
7. ¿Qué significa fumemos la pipa de la paz?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
• Escribe cuatro adjetivos que caractericen a cada personaje.

• Lee las ideas y escríbelas donde corresponda: Inicio, nudo y desenlace.

 Pluma Azul informa al jefe que iba a matar al que lo ofendió.
 Al final, Pluma Azul entendió que, en vez de pelear, era mejor perdonar.
 El jefe de la tribu era sabio y paciente.
 El jefe le pide en tres ocasiones que fume la pipa.
 Después de fumar se calmó y cambio su actitud frente al problema.
 Pluma Azul era miembro de una tribu.
• Completa cada expresión escribiendo las palabras que correspondan.

El personaje principal era ................................... miembro de una

............................. Deseaba ................................... a su enemigo, porque lo
había ................................... Al fumar ................................., este piel roja
logró ......................................
Al final, el jefe le regalo dos cargas de ...........................................
porque tomó una ...................................... acertada.

• Infiere las consecuencias de las siguientes acciones.

• Si Pluma Azul no informaba su

decisión al jefe de la tribu.

• Si el jefe ordenaba a Pluma

Azul que no ataque a nadie.

• Completa el esquema.
• Reflexiona y opina.
1. “El hombre no debe tomar decisiones cuando lo domina la cólera”. ¿Estás de
acuerdo con este pensamiento? ¿Por qué?
___________________________________________________________________
2. ¿Piensas que fue correcta la decisión final del piel roja? ¿Por qué?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
 Busca las palabras del recuadro en la sopa de letras y encierra.

PIPA, PLUMA, TRIBU, PIEL, ROJA, VENGANZA, ENEMIGO, ÁRBOL, PALIZA, OFENDIDO, AMIGO,
ABRAZO, SERENO, BONDAD, MEDITACIÓN, JEFE
 EL NIDO

–¡Mamá, mamá! –gritaba Enrique una tarde corriendo afanosamente hacia las
rodillas maternas–. Mira lo que traigo en el sombrero.
La madre, viendo el tembloroso pajarito que el niño casi asfixiaba entre la mano
y el sombrero, le preguntó:
–¿Dónde lo has encontrado? Es un gorrión.
–Sí, un gorrión. Lo descubrí esta mañana en un arbolito del jardín, he esperado hasta
que comenzara a oscurecer, he ido despacito y ¡paf! lo he cogido por las alas.
–¿Estaba solo en el nido? –prosiguió la madre.
–No. Estaba con sus hijos. Tan pequeñitos, ¿sabes?, que todavía no tienen plumas.
¡No creo que puedan escaparse!
–¿Qué piensas hacer, Enrique, con ese pobre pájaro?
–Lo meteré en una jaula, y lo colgaré en mi habitación.
–¿Y qué va ser de aquellos pobres hijitos?
–Les daré a todos de comer y beber.
Voy a traerlos enseguida.
Enrique se disponía a echar a correr, cuando la madre lo sujetó por un brazo,
diciéndole dulcemente:
–Temo hijo, que no tendrás tiempo para ello.
–Sí, mamá. Es muy cerca. ¿Recuerdas dónde está el cerezo grande? Vuelvo corriendo
–No lo digo por eso, Enrique. En este momento vienen a prenderte. Los guardias
ya están en el jardín.
–¿Guardias? –exclamó el niño–. ¿A prenderme?
–Sí –prosiguió grave y serena la madre–, precisamente a prenderte. Han detenido a
papá y ahora vienen en tu busca.
–¡Dios mío¡, ¿qué será de nosotros?
–Nada malo. Te encerrarán en una habitación de la cual no podrás salir.
–¡Infames guardias!
–Estate tranquilo, pues no te harán ningún daño y te darán de comer y beber.
Solamente estarás privado de libertad y de la alegría de verme. ¿Por qué lloras? ¿Es
acaso un gran mal perder la libertad? Pero, Enrique lloraba sin poder responder.
Entonces la madre, sentándole en sus rodillas y acariciándole, añadió:
–Tranquilízate, hijo mío. Sólo quise hacerte una broma. ¿Por qué llamas infames
a los guardias? Igualmente infame serías tú, separando al gorrión de sus
pequeñuelos.
–¡Oh! Voy a soltarlo inmediatamente. Y el pajarito, dando un pequeño grito de alegría,
voló hacia el aire libre, hacia el arbolito donde sus hijitos le esperaban temblorosos y
piando de dolor.

• Recuerda la lectura y contesta.

1. ¿Qué traía en el sombrero?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. ¿Dónde lo había encontrado?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. ¿Qué quería hacer Enrique con el gorrión?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. ¿Estuvo de acuerdo la madre con la actitud del niño? ¿Cómo lo demuestra?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
5. ¿En qué consistía la broma?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
6. ¿Cómo reaccionó Enrique ante esta broma?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
• Completa el siguiente esquema.

 Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 6.

____El gorrión libre se dirigió al arbolito donde sus hijitos lo esperaban.
____Corrió hacia su mamá para contarle lo que había encontrado.
____La madre dice a su hijo que unos guardias lo van a encerrar.
____La madre acaricia al niño y le explica el porqué de su conducta.
____Enrique, en su jardín, capturó a un gorrión. Casi lo asfixiaba.
____El niño siente miedo, llora y se lamenta.

• Rodea los adjetivos calificativos que describen la personalidad de cada uno de los
personajes.

• Escribe las consecuencias que hubiesen ocasionado las siguientes acciones.

• Si la madre de Enrique no
hubiera hecho la broma.

• Si el gorrión no hubiese sido

liberado.
• Responde:

¿Qué crees que pedirían los gorrioncitos a Enrique?

............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
• Marca con (X) la respuesta correcta.
1. Un gorrión es:

2. El tema que desarrolla el texto es:

los animales. la libertad. la amistad. el odio.
3. El valor que se destaca en el texto:
respeto a los animales. amor a la vida.
la injusticia policial. miedo al castigo.
4. El mensaje que brinda el texto es:
___que los niños no deben ser capturados.
___que los padres deben saber guiar a sus hijos.
___que nadie tiene derecho de privar de la libertad a los seres.
• Completa lo que se pide.

1. El cerezo produce ............................. . 4. La vid produce .............................

2. La palmera produce ............................. . 5. El nogal produce .............................
3. El olivo produce ............................. . 6. El pino produce ............................. .

• Reflexiona y opina.
1. ¿Crees que los animales merecen respeto? ¿Por qué?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. ¿Qué piensas de la actitud de Enrique?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. ¿Qué le aconsejas a un compañero si tiene un animalito en cautiverio?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
 Busca las palabras del recuadro en la sopa de letras y encierra.

NIDO, ENRIQUE, GORRIÓN, ÁRBOL, JAULA, MADRE, HABITACIÓN, LIBERTAD, ALEGRÍA, DOLOR,
GUARDIAS, CEREZOS, INFAME, PEQUEÑUELOS, BROMA
 LA TRILLA

Las cosechas de trigo son fiestas campestres: ya sea de la hacienda, ya de los pequeños
propietarios, arrendadores o dueños de pequeños terrenos.
El propietario no tiene ni el número de brazos ni el de bestias que necesitan para la
cosecha y entonces suele hacer una “minga” es decir, que convida a sus vecinos para
que le ayuden a trueque de agasajarlos con chicha y comida; diríamos que es una
cooperación de trabajo.
Menos de lo que pudiera gastar en salarios y bestias, gasta en hacer chicha y comida, y
así tiene la legítima utilidad que le produce la cosecha.
Los vecinos van con sus herramientas, como hoces, sogas, etc. y el que menos, lleva su
yegua o su caballo para la trilla, con la condición de que sus demás animalitos coman el
rastrojo.
De manera que es fiesta para los hombres y para los animales.
Todos se regalan con la abundancia de comida, hasta las palomas torcaces y las
cuculíes que por parvadas tienen pajas para sus nidos y grano en abundancia
para su regalía:
Cuando mi china va al agua parece un cuculí: con sus patitas rosadas y su pechito así.
Cuculí, cuculí, ¡qué mischque es mi cuculí!
Las cosechas de trigo de la hacienda son fiestas regias, solariegas.
Desde antes que comience la siega, sobre alguna loma que tenga planicie en la
cumbre; se construye la parva donde debe ser depositado el trigo segado para
ser pisoteado por una gran cantidad de bestias caballares, que no hacen más que
correr en él, como en el redondel de una cancha, arreadas a látigo tronador por
jóvenes llamados corredores y que van gritando: “Guayllay, guayllay” y haciendo
sonar sus rebenques.
Para los últimos días de la trilla, los patrones invitan a los patrones de la hacienda
vecinas y aún de la población vecina; todos procuran llegar en la mañana para hacer un
día de campo, almuerzan y comen cerca de la parva bailan hasta que cae el sol y van
después a la casa de la hacienda a pasar la noche.
El dueño de la hacienda o alguno de los invitados lleva la banda de música del
pueblo, en cuyo caso el baile se prolonga en casa de hacienda hasta el amanecer.

Abelardo M Gamarra
COMPRENSIÓN LECTORA
• Recuerda la lectura y contesta.
1. ¿Qué es una minga?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. ¿Por qué los pequeños propietarios organizan una minga?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. ¿Cómo se realiza la trilla?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. ¿Por qué se dice que la trilla es una fiesta para hombres y animales?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
• Completa las oraciones con las palabras propuestas.

baile – animales – trueque – herramientas –

trabajo
trigo – cosecha – comida – pisoteado – banda

1. La ............................. de trigo requiere de un ............................. colectivo.

2. Chicha y ............................ a cambio de trabajo en una forma de ............................
.
3. Los vecinos llevan sus ............................. y ............................. .
4. El ............................. segado debe ser ............................. por las bestias.
5. Algún invitado lleva la ............................. de música del pueblo y el
............................. se prolonga hasta el amanecer.
• Completa el esquema.

• Escribe debajo de cada imagen la actividad agrícola que desarrolla.

abono – cosecha – arada – siega – trilla – siembra

• Deduce el orden secuencial en que se realizan estas actividades.

1. ............................... 2. ...............................
3. ............................... 4. ...............................
5. ............................... 6. ...............................
• Lee el texto y similar a éste describe otra actividad agrícola.

• Piensa y contesta.
1. ¿Quién crees que es el más beneficiado económicamente con el trabajo de la
minga?
¿Por qué?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. ¿Qué significa para ti la expresión: "no tiene el número de brazos"?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. ¿Crees que el título de la lectura tiene relación con los hechos que desarrollan?
Explica.
___________________________________________________________________
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• Infiere las consecuencias de las siguientes acciones.

• Que sucedería si no existiera la

minga.

• Si no existiera las monedas, cómo

obtendríamos lo que deseamos en
la actualidad.
• Reflexiona y opina.
1. ¿Crees que en los pueblos andinos hay más solidaridad y unión? ¿Por qué?
__________________________________________________________________
2. ¿Qué opinas del trabajo de la minga? Sustenta tu respuesta.
__________________________________________________________________
3. ¿Crees que en la actualidad los pueblos costeños y andinos subsisten gracias a la
agricultura? ¿Por qué?
__________________________________________________________________
 Busca las palabras del recuadro en la sopa de letras y encierra.

COSECHA, TRUEQUE, TRILLA, INVITADOS, FIESTA, HERRAMIENTAS, VECINOS, COOPERACIÓN,

PATRONES, HACIENDA, BAILE, REGALIA, PATRONES, BANDA, POBLACIÓN,
CUMBRE