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El documento define los test psicológicos como conjuntos de pruebas para estudiar la personalidad, estado e inteligencia humana. Brevemente describe la historia de los test psicológicos desde China antigua hasta la creación del primer test de inteligencia por Binet y Simon en 1905 para diagnosticar niños con problemas mentales. Explica que los test se popularizaron en la Primera Guerra Mundial para seleccionar reclutas.
Originalbeschreibung:
Trabajo sobre la historia de los test psicologicos
El documento define los test psicológicos como conjuntos de pruebas para estudiar la personalidad, estado e inteligencia humana. Brevemente describe la historia de los test psicológicos desde China antigua hasta la creación del primer test de inteligencia por Binet y Simon en 1905 para diagnosticar niños con problemas mentales. Explica que los test se popularizaron en la Primera Guerra Mundial para seleccionar reclutas.
El documento define los test psicológicos como conjuntos de pruebas para estudiar la personalidad, estado e inteligencia humana. Brevemente describe la historia de los test psicológicos desde China antigua hasta la creación del primer test de inteligencia por Binet y Simon en 1905 para diagnosticar niños con problemas mentales. Explica que los test se popularizaron en la Primera Guerra Mundial para seleccionar reclutas.
Conjunto de pruebas o métodos para el estudio de la personalidad, estado del individuo o
inteligencia humana. Comprenden la llamada Psicología de los Tests y han constituido importantes fuentes diagnósticas en las ciencias psicológicas. Fuente: COLECTIVO DE AUTORES. Psicodiagnóstico, Selección de lecturas. Colectivo de autores. La Habana. Editorial Félix Varela, 2005. 424 pp
Historia del test psicológico
Conocer, medir y, sobre tiidi predecir la conducta humana ah sido una antigua aspiración de la ciencia. La ciencia que se ocupa de hacer mediciones sobre los multiples aspectos de la conducta humana se denomina Psicometria. -Los orígenes de la psicometría se remontan a china, hacia el año 1,100 A.C El emperador establecio un servicio civil de evaluación con el fin de evaluar a sus oficiales en lo que respecta a su ajuste para el trabajo que debian desarrollar. Las primeras pruebas examinaban las 6 artes: musica, Tiro con arco, equitacion, escritura, aritmética y ritos y ceremonias de la vida publica y privada. -Bajo la dinastía Han ( 202 A.C-200 D.C) se utilizan exámenes escritos cuyos contenidos eran los Cinco estudios. aeyes civiles, asuntos militares, agricultura, impuestos y geografía del imperio chino -Confucio (552- 479 A.C) Es el primero en clasificar a las personas en tres categorías en función de su inteligencia: - Personas de gran sabiduría - Personas de inteligencia media - Personas de inteligencia baja. En Grecia será Hipocrates el primero en hacer clasificación de las personas en función de su constitución fisiológica y su carácter, encontrando cuatro temperamentos distintos ya clasicos: - Colerico - Melancolico - Sanguineo - Flematico -Ya en la psicología moderna, Kretshner divide a las personas en - Leptosomaticos: La teoría de Kretschmer describe al leptosómico como una persona de brazos largos, cuello alto y mentón hundido. Una especie de Don Quijote tanto en físico como en temperamento. El leptosómico es tímido, hipersensible, excéntrico y tiende a vivir en su propio mundo de fantasía. - Asténicos: Este es el tipo constitucional más raro. Todas las proporciones corporales están desequilibradas y, como corresponde, también lo está su temperamento. Este tipo, según las observaciones de Kretschmer, se asocia a trastornos endocrinos y, muy frecuentemente, con esquizofrenia severa. - Atléticos: El atlético tiene unos músculos potentes, los huesos duros y fuertes, hombros anchos y cintura estrecha. Corresponde a un tipo de físico parecido al de Superman. El temperamento de los individuos con tipo atlético se asocia a la implacabilidad, la frialdad emocional y la agresividad. Son individuos altamente competitivos. - Pícnicos: Este tipo es descrito como una persona rechoncha y barrigona. Tiene la cabeza esférica y una cara redonda, con el cuello y las extremidades cortas y los dedos cortos y gruesos. Retomando las características quijotescas del leptosómico, el pícnico se asemejaría a Sancho Panza: cálido, extrovertido, alegre, bueno por naturaleza, práctico y con los pies en la tierra. vincula una manera de ser a cada tipo de constitución física Fuente: https://psicologiaymente.com/personalidad/teoria-kretschemer -En España (1,529-1699) Juan Huarte de San Juan publica “ examen de ingenios para las ciencias. Donde se muestra la diferencia de habilidades que hay entre los hombres y genero de lectras que a cada uno corresponde en particular” Entrado el siglo XIX EMpiean los primeros intentos de demostrar la posibilidad de la utiliacion de técnicas de medida dentor de la psicología. Estos pasos preliminares en e intento de objetivar matematicamento lo psiquico se convierten en uno de los grandes bloques en los que se divide la psicometría: La psicofisica -(1795-1878) El primer científico que intenta la medida de lo psicologixo es el fisiologo alemán Weber quien en 1834 habia demostrado la relación entre la percepción de la diferencia de intensidad entre dos estimulos físicos. .Contiuando con los trabajos de weber, Fetchner crea la ley de weber y Fetchner la cual dice: Si un estímulo crece en progresión geométrica, la percepción evolucionará en progresión aritmética - Esquirol (1838), médico francés que se interesó por el estudio del retraso mental, constituyen un avance interesante en la medición de este trastorno que tendría implicaciones en el futuro desarrollo de técnicas más refinadas para la medición del mismo. -En esta misma línea se encuentran las contribuciones de su compatriota y colega Seguín (1866) quien, con su rechazo a la noción de incurable del retraso mental, crea la primera escuela para retrasados y diseña algunos procedimientos de adiestramiento básicamente sensorio-motor, algunos de los cuales forman parte de los llamados ‘test no verbales de inteligencia’. - laboratorio de Wuntd, (1879) en Leipzig. Estos personajes, a quienes la historia reconoce como los fundadores de la psicología experimental, tuvieron gran importancia en los desarrollos de la medición en psicología: Por una parte diseñaron algunas pruebas de sensibilidad y tiempos de reacción a estímulos visuales, auditivos y de otros sentidos, marcando la pauta para la mayoría de trabajos que en la misma línea se desarrollaron a finales de siglo XIX y por otra, con su rigor científico, pusieron de manifiesto la necesidad de controlar las condiciones de prueba y tipificar procedimientos. -Teoria de la evolución de Darwin 1859 -Francis Galton primo de Darwin impulsa el estudio estadístico de las diferencias individuales. En 1869 propone medir el grado de genio de un individuo por la proporción de sujetos que en la población llegan a sobrepasarlo, naciendo asi la idea de percentil y utiliando la distribución de Laplace – Gauss -En 1884 en Londres en la exposición sanitaria internacional Galton abrió al publico un laboratorio antropométrico Los visitantes eran sometidos a test psicométricos por 3 peniques se media la velocidad con que podían golpear, se determina su agudeza auditiva, visual, características de la percepción de los colores y asi hasta 17 medidas diferentes -El término test mental es acuñado por Cattell en 1890 y el primer test propiamente de inteligencia es creado a principios de siglo por los psicólogos franceses Binet y Simon. Este test surge para diagnosticar a niños con problemas de deficiencia mental en las escuelas públicas de Paris. -1888 en América, James McKeen Cattell, principal autor del Testing Wodman, estableció las diferencias individuales en el tiempo de reacción, sus investigaciones se vieron reforzadas por el contacto con Galton. Cattel activó el establecimiento de laboratorios Psico-experimentales, así como también activó la difusión de los test. 1889 Oehrn empleó los tests de percepción, memoria y funciones motoras en la investigación de las interrelaciones de las funciones psicológicas. -1890 Se empleó por primera vez la expresión de "Test mental", los cuales determinaban el nivel intelectual de los estudiantes, e incluían funciones psicológicas sencillas como: - Medidas de energía muscular - Velocidad de movimientos - Sensibilidad al dolor - Agudeza de la vista y del oído - Discriminación de pesos - Memoria y otras funciones simples - el honor de la publicación de la primera escala de medida de inteligencia le correspondió al francés Alfred Binet, quien en compañía de Henri había publicado en 1895, un artículo que criticaba los tests existentes hasta el momento por dedicarse a mediciones muy precisas de funciones muy elementales; y proponía otros que abarcaban funciones más complejas aunque medidas menos precisas. En este contexto, la primera escala de medida de inteligencia, que reunió las experiencias anteriores e introdujo además preguntas sobre juicio, comprensión y razonamiento, fue desarrollada por Binet y Simon y se publicó en 1905. En la segunda revisión de esta escala se propone un procedimiento sistemático para obtener los puntajes de prueba y se introduce el concepto de Edad mental (1908), y en la revisión de Terman (1916), conocida como Stanford-Binet, aparece la idea de Cociente Intelectual. Terminada la segunda década del presente siglo los tests psicológicos gozaban de gran popularidad, el concepto de C.I. era ya ampliamente conocido y la Americana Psychological Association (A.P.A.) mostraba gran interés en el desarrollo de pruebas psicológicas. La decisión de Estados Unidos de participar en la Primera Guerra Mundial y de la APA en colaborar en dicha empresa, puso de manifiesto algunas limitaciones de los tests psicológicos conocidos hasta el momento. Por una parte, se trataba de instrumentos que debían ser aplicados de manera individual y por psicólogos experimentados lo cual no resultaba conveniente si se trataba de seleccionar grandes números de personas para el ejército norte americano -Robert Yerkes (1917) y su equipo designado precisamente por la APA, recolectó todos los tests disponibles y algunos no publicados y conformaron una primera prueba de aplicación colectiva conocida como Test Army Alfa, basada en los trabajos aún no publicados de Arthur Otis. Por otra parte, las pruebas conocidas hasta el momento no permitían la evaluación de personas analfabetas, con deficiencias de lenguaje o que no conocieran el idioma, nuevamente los trabajos de Otis sirvieron como base para el desarrollo del primer test de inteligencia no verbal conocido como el Test Army Beta. Finalmente, el concepto de C.I., a partir de edad mental y edad cronológica no resultaba muy adecuado cuando se trataba de evaluar adultos, así que nacieron las primeras formas de puntuación de los tests a partir de normas de grupo; basadas en la comparación de la ejecución de un individuo en la prueba, con el desempeño promedio del grupo (población) al que pertenece según algunas variables de interés como sexo, edad o escolaridad. Este tipo de unidad de medida sigue siendo utilizado hoy. -Charles Spearman, basado en las ideas de Galton y en los posteriores trabajos de Karl Pearson sobre su medida de correlación, había iniciado desde 1904 una serie de trabajos sobre las funciones cognoscitivas. Apoyado en la observación de que las matrices de correlaciones entre tests cognoscitivos eran positivas y jerárquicas[2], plantea su famosa teoría de dos factores y sustenta matemáticamente sus conclusiones (1927). Según esta teoría las puntuaciones en los testscognoscitivos pueden explicarse a través de dos factores: uno general, conocido como el factor g, que es común a todas las funciones medidas en los tests y uno específico, s, que sería exclusivo de cada una. El principal contradictor de las ideas de Spearman es su compatriota Thompson quien, basado en las mismas evidencia demuestra con el mismo rigor matemático que las correlaciones observadas por Spearman pueden explicarse por las leyes del azar operando sobre un conjunto complejo de elementos independientes que constituyen la inteligencia. Por su parte, otro inglés Burt (1941) venía sosteniendo que las correlaciones entre los tests podían ser satisfactoriamente explicadas a través de: a) un factor general, varios factores comunes de mayor o menor nivel de generalidad y c) tantos factores específicos como tareas o tests. Sin embargo, el desarrollo y refinamiento de lo que hoy se conoce como análisis factorial o multifactorial en psicometría, se le debe al norteamericano Thurstone. El psicólogo estadounidense L. L. Thurstone (1935, 1947) inicia lo que Béla Székely (1978) ha denominado la segunda etapa del análisis factorial, al introducir los principios del álgebra matricial en el análisis de las tablas de correlación logrando así representaciones n dimensionales de las relaciones entre test, la extracción de los posibles factores explicativos para resumir de manera más o menos fiel la misma información de la matriz original, y el desarrollo de métodos de rotación de tales ejes buscando la ‘estructura simple’ que facilitara la interpretación de los resultados. -Mientras esto ocurría se habían desarrollado una serie de pruebas de uso en diversas áreas de aplicación de la psicología. Por una parte, en 1939 se publicaba la escala de Inteligencia de Wechsler-Bellevue con la intención de proponer un instrumento de medida adecuado para adultos, que presentara elementos y sistemas de puntuación más adaptados para este tipo de población. Esta escala fue la primera versión de la que hoy se conoce como Escala de inteligencia para adultos de Wechsler (WAIS), muy utilizada en diferentes contextos. -Sin embargo Goldstein sólo logró el diseño definitivo de su prueba, compuesta por 5 test, después de haber emigrado a Estados Unidos y en compañía de Scheerer, trabajo que fue publicado en 1941. En esta misma línea se desarrolló el test de formación de conceptos de Hanfman y Kasanin (1942), con base en un instrumento de clasificación de objetos que había sido elaborado por Vigotsky. -Pero tal vez el trabajo de mayor trascendencia en esta línea es el registro multifásico de la personalidad de Hathaway y Mckinley (1940), primera versión del Inventario Multifasético de Personalidad de Minnesota MMPI que tiene varias traducciones, adaptaciones y estandarizaciones y sigue siendo utilizado hoy. Tal vez hasta el momento ningún instrumento de medición de la personalidad ha sido objeto de tantos estudios, aplicaciones e investigaciones en diferentes áreas de la psicología (clínica, laboral, educativa), como el MMPI. -la mayoría de baterías o pruebas diferenciales se conocieron después de terminada la guerra cuando el ejercito las cedió para uso civil y en los años subsiguientes se observó un incremento significativo en el número de trabajos que buscaban el diseño de esta clase de instrumentos, la mayoría de ellos construidos con base en el procedimiento recientemente conocido de análisis factorial. Algunos de los instrumentos más conocidos de esta generación son el Test de clasificación de aptitudes de Flanagan (FACT), la batería de test de aptitud general (GATB) y el test de aptitudes diferenciales (DAT). El primero de ellos, cuyos progresos empezaron a conocerse en 1947, fue el resultado de algunos trabajos iniciados durante la segunda guerra mundial con el objeto de diseñar instrumentos de clasificación de personal de las fuerzas aéreas y se orienta hacía el consejo profesional y la selección de personal. La GATB fue diseñada por el State Employment Service estadounidense (1956) con base en resultados de análisis factorial de baterías preliminares y con el objeto de contar con un instrumento útil para consejo profesional y laboral. Finalmente, el DAT, que fue publicado originalmente en 1947, fue construida como instrumento para orientación vocacional en el campo educativo, ha sido objeto de muchos estudios en esa área y en consecuencia han aparecido varias revisiones algunas de las cuales se siguen utilizando hoy. -Durante las dos décadas siguientes se desarrollaron nuevos instrumentos de medición en muchas áreas y se revisaron y publicaron nuevas versiones y adaptaciones de los ya existentes; sin embargo, lo que parece caracterizar este periodo es la aparición de trabajos sobre teoría de la medición, los principios y fundamentos de la medición en psicología, los problemas de validez y confiabilidad y en síntesis, la construcción de una teoría psicométrica. En lo que tiene que ver con desarrollo y revisión de pruebas se pueden mencionar, entre muchos otros: el cuestionario de 16 factores de la personalidad de Catell (16PF) desarrollado mediante análisis factorial y publicado en 1951; el cuestionario de personalidad de Eysenck, resultado de las investigaciones que sobre estructura de personalidad había venido adelantando desde 1947; el inventario de temperamento de Guilford-Zimmerman (1956), las escalas Wechsler de inteligencia[4]; la tercera revisión de la escala de inteligencia de Stanford-Binet (Terman y Merrill, 1960) y los inventarios de intereses vocacionales (1966) e intereses generales de Kuder (1964), revisiones de la hoja de intereses vocacionales de Kuder que había sido publicada en 1948. A pesar de la gran producción de trabajos sobre teoría psicométrica y el empeño de algunos psicólogos por brindar sustento teórico y técnico al uso de los mismos en una gran diversidad de campos; a partir de la década de los sesenta se puede identificar lo que Anastasi (1974) denomina la ‘revuelta anti-test’. Esta época, si así puede llamarse, se caracterizó no sólo por un evidente escepticismo por parte de académicos y público en general a cerca de la utilidad de las pruebas psicológicas, sino por algunas posiciones abiertamente en contra de los mismos. Algunas de las publicaciones que tal vez tuvieron más impacto en este sentido fueron las de Gross en 1962, Hoffman en el mismo año y Black en 1963 (Citados por Anastasi, 1974); con títulos tan sugestivos como ‘The brain watchers’, ‘The tyranny of testing’ y ‘They shall not pass’, respectivamente; en las que no sólo se ponía en duda la utilidad de los tests sino que se hacían serias críticas a su uso. -Como era de esperarse, la ‘revuelta anti-test’ ha dejado sentir sus efectos. Probablemente uno de ellos sea el hecho de que los modelos de análisis de instrumentos psicológicos que se generaron entre las décadas de los 70 y 80 son aún hoy muy poco conocidos, al menos en nuestro medio, y apenas se están empezando a valorar y a utilizar sobretodo en el campo educativo. Uno de ellos es el modelo bayesiano. A pesar de que Thomas Bayes había expuesto los fundamentos de lo que hoy se conoce como teoría estadística bayesiana en 1763, se necesitaron casi dos siglos[5] para que algunos estadísticos vieran en él una alternativa de análisis de algún interés y sólo hasta hace un par de décadas empezaron a verse sus aplicaciones y utilidad en el análisis de pruebas psicológicas. -Finalmente, dos modelos de análisis multivariados que han sido objeto de estudio de algunos psicólogos y sociólogos en los últimos años han sido el ‘Patn Analysis’ y los ‘Structural equation modeling‘. Estos modelos han mostrado utilidad en la comprobación de hipótesis de relaciones entre grupos de variables, el primero de ellos como una extensión de los análisis de regresión donde se puede analizar más de una variable dependiente (Klem, L, 1995) y el segundo como procedimiento para poner a prueba modelos que incluyen tanto variables observadas como variables latentes y diferentes tipos de relaciones entre ellas. Algunas publicaciones sobre este último tema son Bollen, K. A. (1989); Apodaka y Páez (1992) y Hoyle, R. (1995). Fuentes: http://www.humanas.unal.edu.co/psicometria/nosotros/historia/ http://www4.ujaen.es/~lmlozano/docencia/Fundamentos/curso_de_fundamentos1.pdf