SESIÓN DE APRENDIZAJE

Título de la sesión: “Escuchamos activamente y elaboramos organizadores o esquemas”.

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. DOCENTE : Marlene Demarini Gomez
3. HORAS : 3 horas

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO

- Escucha activamente diversos textos
Comprende orales
textos orales - Recupera y organiza información de
diversos textos orales.
- Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos orales.
- Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su
propósito y el tipo de texto oral utilizando varios
organizadores gráficos. Ficha de
- Expresa el contenido de un texto oral integrando cotejo
información relevante y complementaria.
- Evalúa las ideas, las posturas y los argumentos en relación al
propósito del texto.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS T

INICIO:
- El docente ingresa al aula y saluda afectuosamente a los estudiantes. El docente coloca en la pizarra “hambruna”, a partir de esta
palabra genera un diálogo, preguntamos: ¿sabes qué significa esta palabra? ¿qué ideas te sugiere? ¿has visto algún video sobre este
tema? ¿dónde? ¿comprendiste fácilmente el contenido? ¿Cómo harías para reorganizar la información brindada en el video?
¿Podríamos emitir nuestras opiniones sobre el video? Los estudiantes responden de manera espontánea haciendo breves 30
comentarios sobre la temática, la profesora se sirve de los errores constructivos y así va reforzando algunas ideas.

- Se formula la pregunta: ¿qué harías para comprender mejor un texto oral?

- Presentamos el propósito de la sesión: reorganizamos la información de nuestro texto oral en un organizador o esquema. Damos
a conocer el instrumento de evaluación.
PROCESO:

El docente da las indicaciones para iniciar el desarrollo de la sesión. Pide a los estudiantes que ante la emisión del audio “El sueño de
los estómagos vacíos” apliquen la escucha activa, en la primera emisión se da la familiarización con el texto, durante la segunda y
tercera emisión cada integrante de grupo recoge la información a través de un soporte como: una toma de nota, un esquema o
apuntes.
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Una vez recuperada la información, forman grupos por afinidad, socializan las ideas recogidas y empezaran a elaborar su organizador
o esquema el mismo que evidenciara originalidad y creatividad. Durante todo el proceso el docente acompaña a los estudiantes.

Cada grupo socializa sus trabajos y el docente las valida reforzando según sea necesario para lograr el propósito de la sesión. Luego,
el docente formula interrogantes sobre la temática desarrollada en el texto oral con la finalidad de inducirlos a la reflexión por ejemplo
con lo que sucede en África, con la mediación del docente se va reflexionando a medida que van participando todos. Finalmente,
mediante ideas fuerza los estudiantes interiorizan la importancia de la organización de las ideas en un esquema determinado a partir
de su comprensión.
Evaluamos el producto de la sesión a través de una ficha de cotejo.

CIERRE:
10
Seguidamente, se reflexiona sobre lo aprendido mediante la metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me servirá
lo aprendido? ¿Qué dificultades tuve durante el proceso de aprendizaje? ¿Cómo me sentí en la clase?
 VERIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Integrantes del grupo:

-
-
-

CRITERIOS Ptos. Total

1 El tema aparece al centro del organizador o esquema. 3

2 Evidencia localización de información relevante del texto escuchado. 3
3 Los conceptos presentan precisión y claridad. 3
4 Toma en cuenta la estructura y características del organizador o esquema. 2
5 Hay relación directa entre conceptos planteados. 3
6 Hay relación entre las imágenes y el tipo de información. 3

- Responden a la siguiente pregunta:

Opina sobre el tema del texto escuchado, El sueño de los estómagos vacíos. (3 puntos).