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2.3.1.4.

Análisis de la estructura del sílabo ABET Información general Contiene la información


necesaria para identificar al sílabo de una asignatura. Facultad Ingeniería Carrera Informática
Denominación de la asignatura Teoría de la Programación Código de la Asignatura Inf1234
Período académico Marzo 2012 – Julio 2012 Eje de Formación En el que se ubique la carrera:
Humanístico, Básico, Profesional. Profesional Modalidad Presencial Número de créditos 6
Profesor (es) responsable(s) Pablo Vanegas Peralta(pablo.vanegas@ucuenca.edu.ec)
Descripción de la asignatura Es una breve descripción de lo que tratará el curso, se puede
incluir los recursos a emplearse: software, hardware u otros. Ejemplo: UNIVERSIDAD DE
CUENCA Diana Espinoza, Luis Mejía 31 La primera parte de la asignatura revisa un lenguaje de
modelación para identificar las necesidades que los usuarios esperan solventar con un paquete
software. En el transcurso de la revisión del lenguaje se hace hincapié en la capacidad de
abstracción de un ingeniero de sistemas como elemento fundamental para capturar requisitos
sin ambigüedades. De igual forma se cubren aspectos relacionados con la definición de la
arquitectura de sistemas y la especificación de un cronograma de actividades a seguir en el
proceso de desarrollo de software. La segunda parte de la materia busca transmitir conceptos
generales sobre estructuras dinámicas, reforzar la programación bajo un enfoque orientado a
objetos así como revisar metodologías de desarrollo de software. Conocimientos necesarios En
esta sección se especifican los prerrequisitos y correquisitos. Los prerrequisitos son asignaturas
aprobadas previamente, necesarias para cursar la materia actual. Ejemplo: Pre-requisitos:
asignaturas que deben ser aprobadas con anterioridad Co-requisitos: asignaturas que deben
ser aprobadas simultáneamente Asignatura Código Asignatura Código Programación orientada
a objetos. CC-2003 Los correquisitos son asignaturas que es recomendable cursar en paralelo a
ésta, ya que incluyen contenidos relacionados. Objetivos generales de la asignatura Los
objetivos generales deben ser especificados desde el punto de vista del aprendizaje del
estudiante y utilizando los niveles de la taxonomía de Bloom. Ejemplo: Los objetivos generales
expresan los avances que los estudiantes alcanzarán en la asignatura. Deben formularse en
función del aprendizaje del estudiante y sustentados en los perfiles de egreso y profesional. 1)
Aplicar procesos de desarrollo de sistemas informáticos basados en metodologías y estándares
internacionales. 2) Evaluar y utilizar estructuras dinámicas de datos para el diseño de sistemas
informáticos. Resultados específicos de la asignatura Los resultados específicos deben ser
determinados desde el punto de vista del aprendizaje del estudiante y utilizando los verbos
relacionados con el dominio cognitivo de los niveles de la taxonomía de Bloom. Ejemplo:
Instruir al estudiante de tal forma que esté en capacidad de: 1. Comprender la utilidad, así
como aplicar las diferentes etapas del proceso de desarrollo de unificado de software (RUP). 2.
Identificar los requerimientos de un sistema informático, así como analizar y diseñar
aplicaciones empleando el Lenguaje Unificado de Modelado (UML). Cronograma de sesiones Es
el contenido a seguir en el curso mencionado, se incluyen el número de sesiones así como las
tareas. UNIVERSIDAD DE CUENCA Diana Espinoza, Luis Mejía 32 Ejemplo de cronograma:
CONTENIDO SESIÓN TAREA Explicación del Sílabo y metodología 1 Introducción al Proceso
Unificado 2 3, 4 Lectura 1. Por qué es necesario un modelo de desarrollo de software? Capítulo
1. UML. Lenguaje unificado de modelamiento 5, 6 7 Capítulos 2, UML User Guide. Presentación
proyecto: captura de requerimientos, análisis y diseño de un sistema informático, a la luz de la
metodología RUP y el lenguaje UML. Recursos o medios para el aprendizaje Lista los recursos
necesarios para el curso, ejemplo:  Aula  Laboratorio de cómputo  Proyector digital.
Métodos de evaluación Los programas académicos deben establecer una lista de resultados de
aprendizaje así como los métodos para evaluarlos. Estos métodos de