I. INFORMACIÓN GENERAL: 1.1 SUB ÁREA : TRIGONOMETRÍA 1.2 GRADO : CUARTO SECCIONES : A – B – C – D – E – F – G – H – I – J – K 1.3 DURACIÓN : 4 horas 1.4 PROFESORES : Grimaldo Francisco QUISPE MARCHAN Liliana CALLUPE DIAZ Juan ESPINOZA ARELLANO
CAPACIDAD (1) REPRESENTA ángulos trigonométricos.
ACTITUD Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos. TEMA TRANSVERSAL Educación para el éxito II. SECUENCIA DIDÁCTICA ESTRATEGIAS METODÓGICAS / ACTIVIDADES MOTIVACIÓN/CONOCIMIENTOS PREVIOS Dibujar un ángulo de 450°. ¿Es ángulo geométrico? ¿Por qué? Dinámica para del “PUM” para formar equipos de trabajo CONFLICTO COGNITIVO / PROBLEMATIZACIÓN / SITUACIÓN PROBLEMÁTICA 30’ Observación de la situación Pedro, un estudiante del 4to grado, está realizando ejercicios físicos en el área de Educación Física, dando 4 vueltas alrededor de sus brazos estirados hacia arriba. ¿Cuál es el ángulo que ha girado Pedro en las 4 vuel- tas? CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO/PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Descripción de la forma El único elemento que encontramos en el problema es VUELTAS. Generar un orden y secuenciación de la representación En una VUELTA, Pedro hace 360° (1V = 360°). 60’ Representación de la forma o situación Entonces en 4 VUELTAS, Pedro gira 4(360°) = 1440° RETROALIMENTACIÓN/REFORZAMIENTO Breve explicación de ángulos geométrico y trigonométrico. Características. Resolución de ejercicios de aplicación (HOJA IMPRESA). TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS En equipos de trabajo de 3 ó 4 integrantes representan ángulo trigonométrico en la resolución de ejerci- cios propuestos (HOJA IMPRESA). 90’ Reflexión: Cumplí y colabore con tareas dentro del equipo III. EVALUACIÓN
CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS
C. M. REPRESENTA ángulos trigonométricos en ejercicios propuestos Practica calificada Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáti- AAA Ficha de observación cos. Cerro de Pasco, marzo 17 2014