Colegio Gimnasio Campestre San Sebastián

PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO

NOMBRE: _________________________________________GRADO: QUINTO

PERIODO: TERCERO AREA: LENGUA CASTELLANA FECHA: ____________
DOCENTE: ANDREA KATHERINE MEJIA FLOREZ
DBA:
1LC. Utiliza la información que recibe de los medios de comunicación para
participar en espacios discursivos de opinión.
2LC. Interpreta mensajes directos e indirectos en algunas imágenes,
símbolos o gestos.
3LC. Comprende los roles que asumen los personajes en las obras literarias
y su relación con la temática y la época en las que estas se desarrollan.
4LC. Reconoce en la lectura de los distintos géneros literarios diferentes
posibilidades de recrear y ampliar su visión de mundo.
6LC. Identifica la intención comunicativa de los textos con los que interactúa
a partir del análisis de su contenido y estructura.
7LC. Construye textos orales atendiendo a los contextos de uso, a los
posibles interlocutores y a las líneas temáticas pertinentes con el propósito
comunicativo en el que se enmarca el discurso.
8LC. Produce textos verbales y no verbales a partir de los planes textuales
que elabora según la tipología a desarrollar.
10MAT. Formula preguntas que requieren comparar dos grupos de datos, para
lo cual recolecta, organiza y usa tablas de frecuencia, gráficos de barras,
circulares, de línea, entre otros. Analiza la información presentada y comunica
los resultados.

1. Escribe la figura literaria que está presente en cada oración.

2. Escribe los verbos en el siguiente fragmento. Luego conjuga cada uno
en pasado, presente y futuro.

VERBO PASADO PRESENTE FUTURO

3. Clasifica las palabras en función del sentido con el que se utilizan en las
siguientes oraciones.
 4. Une cada oración que usa lenguaje figurado a la interpretación adecuada

Lee el siguiente texto para responder la pregunta.

anda y anda el barco barco,

con ellos dos.

Pasan islas, islas, islas,

muchas islas, siempre más;

Por el mar de las Antillas anda y anda el barco barco,

anda un barco de papel: sin descansar.

anda y anda el barco barco,

sin timonel. Un cañón de chocolate

contra el barco disparó,

De La Habana a Portobelo, y un cañón de azúcar, zúcar,

de Jamaica a Trinidad, le contestó.

anda y anda el barco barco

sin capitán. ¡Ay, mi barco marinero,

con su casco de papel!

Una negra va en la popa, ¡Ay, mi barco negro y blanco

va en la proa un español: sin timonel!

 con ellos dos.

Allá va la negra negra, Nicolás Guillén. Obra poética, La

Habana, ICL, 1973.
junto junto al español;

anda y anda el barco barco

5. Las estrofas de este poema se componen de versos

A. heptasílabos y tetrasílabos.
B. octosílabos y pentasílabos.
C. pentasílabos y heptasílabos.
D. tetrasílabos y octosílabos.

6. ¿Qué versos riman en cada estrofa?

A. el primero y el último verso.

B. los dos versos del medio.
C. todos los versos impares.
D. todos los versos pares.

7. El poema está conformado por

A. cuatro estrofas y siete versos.

B. siete estrofas y veintiocho versos.
C. siete versos y veintiocho estrofas.
D. siete versos y cuatro estrofas.

8. En la primera estrofa, el segundo y cuarto verso riman en

A. /-as/
B. /-co/
C. /-el/
D. /-ro/

9. En la sexta estrofa la expresión ¡Ay, mi barco negro y blanco sin

timonel! hace referencia a

A. el barco y el mar.
B. el barco y las islas.
C. la negra y el capitán.
D. la negra y el español.

Lee el siguiente texto para responder la pregunta.

 Para subir a la Luna

y secarle sus ojitos,

no me valen los luceros,

como humildes peldañitos.

¿Será porque son dorados

en un cielo azul añil?

Solo sé que no me sirven

En un trozo de papel
para llegar hasta allí.
con un simple lapicero

yo tracé una escalerita,

Estrellitas y luceros,
tachonada de luceros.
pintados con mucho amor,

¡quiero subir a la Luna

Hermosas estrellas de oro.
y llenarla de color!
De plata no había ninguna.

Yo quería una escalera

Antonio García Teijeiro. Versos de
para subir a la Luna. agua, Madrid, Edelvives, 2002.

10. Según el tipo de verso este poema puede clasificarse como

A. poema en prosa.
B. copla libre.
C. verso libre.
D. verso tradicional.

11. El narrador del poema quiere

A. caminar en la Luna estrellada.

B. ir a las estrellas para llevar el oro.
C. subir a la Luna y quedarse allí.
D. sacarle los ojos a la Luna.

12. ¿En cuántas estrofas de este poema hay rima consonante?

 A. Dos estrofas.
B. Cuatro estrofas.
C. Tres estrofas.
D. Una estrofa.

 A. La Tierra es una bailarina que da vueltas y vueltas alrededor del Sol.

 B. La Tierra es una moneda que da vueltas y vueltas alrededor del Sol.
 C. La Tierra es una veleta que da vueltas y vueltas alrededor del sol.
 D. La Tierra es un trompo que da vueltas y vueltas alrededor del Sol.

13. Observa y responde.

¿Cuál es el concepto general en el mapa conceptual?

 A. Flora
 B. Geósfera
 C. Geosistema
 D. Sociósfera

Lee el poema y responde.

 Cantar de los caminantes

¿De dónde vienes?

¿A dónde vas?
¿De dónde llegas?
¿A dónde irás?

Si vas, si vienes.
Si irás, si has ido.
Adonde vayas
yo iré contigo.

Antonio Orlando Rodríguez

14. ¿Cuántas estrofas tiene el poema?

 A. 2
 B. 4
 C. 6
 D. 8

Lee y responde.

Con corona de nieve

bajo el sol,
cruzan los reyes. J
uan Manuel Roca.

15. ¿A qué tipo de poema corresponde el ejemplo anterior según el tema?

 A. A la égloga porque los personajes del poema son pastores que

idealizan la belleza de la naturaleza.
 B. A la elegía porque se lamenta la muerte del rey de y de la reina
debido a las condiciones climáticas.
 C. A la oda porque se están elogiando a los reyes y el poeta reflexiona
extensamente sobre la ausencia de los reyes.
 D. Al epigrama porque es una composición breve e ingeniosa que se
caracteriza por tener un tono burlón. Una corona de nieve se derretiría
bajo el sol.

15. Observa y responde.

¿Qué elementos hacen falta en el mapa conceptual?

 A. El concepto general y las palabras de enlace.

 B. Los conceptos generales y los conceptos secundarios.
 C. Los conceptos principales y las palabras de enlace.
 D. El concepto general y los conceptos principales.

16. ¿Qué es una infografía?

 A. Una fotografía acompañada por su descripción.

 B. Un collage de fotografías sobre un mismo tema.
 C. Un dibujo que explica sin texto una situación.
 D. Un medio gráfico para transmitir información.

Lee el poema y responde.

Cantar de los caminantes

¿De dónde vienes?

¿A dónde vas?
¿De dónde llegas?
¿A dónde irás?

Si vas, si vienes.
Si irás, si has ido.
Adonde vayas
yo iré contigo.

Antonio Orlando Rodríguez

17. ¿Cuántos versos tiene el poema?

  A. 2 porque hay un espacio que separa las dos partes.
 B. 4 pues cada una de las partes tiene cuatro versos.
 C. 8 pues se cuentan cada una de las líneas del poema.
 D. 10 pues se cuentan las ocho líneas más el título y el autor.

18. . El lenguaje figurado es aquel que se emplea de forma simbólica, ya que

no sólo transmite información, sino también emociones y sentimientos.
¿Cuál de las siguientes oraciones NO hace parte del lenguaje figurado?

 A. Este lugar es un horno.

 B. ¡Estás como un palillo!
 C. Se te pegaron las cobijas.
 D. El burro es una animal.

19. ¿Cuál es el sentido de la expresión El que no arriesga un huevo no saca un

pollo?

 A. El pollo y el huevo tienen diferentes nutrientes.

 B. Todos los pollitos nacen de los huevos.
 C. Quien no come huevo tampoco come pollo.
 D. Quien no toma riesgos no obtiene beneficios.

Lee y responde.

Claro que queda cómodo lavarse las manos y evadir la responsabilidad que todos
tenemos, como sociedad colombiana, al proclamar que sólo el Gobierno es
corrupto. Siempre es más fácil ver la paja en el ojo ajeno que la viga en el propio.
Todos en este país llevamos un potencial corrupto adentro, opregúntese usted si
alguna vez ha evadido sus impuestos, ha intentado sobornar a un policía
paraevitar que le pongan un parte…
Tomado de Semana.com,
www.semana.com/opinion/articulo/la-vanidad-del-corrupto-por-silvia-parra/368570-
3

20. ¿Qué sentido tiene la expresión lavarse las manos en el fragmento anterior?

 A. Actuar como un sinónimo de eludir compromisos o evadir

responsabilidades.
 B. Resaltar la importancia de lavarse las manos antes de cualquier
acción.
 C. Mostrar que la causa de la corrupción es la falta de higiene de las
personas.
 D. Señalar que bañarse las manos con jabón es un acto ineludible.

VALORACION INTEGRAL
 CALIFICACION DEL PAP
DESEMPEÑO FIRMA DEL DOCENTE
CUALITATIVA CUANTITATIVA
SUPERIOR
(96 – 100)
ALTO
(86 – 95)
BASICO
(75 – 85)
BAJO
(10 – 74)